道法八年级下册《依法行使权利》教材解读
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情境感受
建言献策
归纳梳理
1.了解事件
2.质疑思考
1.罗某是否具有乘坐高铁的权利？ 2.她为什么会受到乘客们的指责？
罗某在行使自己权利的时候损害 了他人的权利和公共的利益
3.直指问题
思考： 1.罗某做法到底有没有错？ 2.她的做法有可能带来哪些危害？
引发安全事故 大批列车晚点
耽误大家时间
本人受伤
2、（1）申请仲裁 （2）到当地法院提起诉讼
5.归纳梳理
如果遇到这种情况，有没有更好的解决问题的方法？
1、了解有关维权知识 2、保留航班有关票证以及延误凭证 3、冷静、有礼有节地与航空公司 交流调节，达成共识
4、申请仲裁 5、到当地法院提起诉讼
谈话导入
教
引出课题
学 过
分析案例
程
提升能力
学生总结 共同反思
4.身处情境
如果你是网友，看到这篇微博后， 应该如何跟帖？
5.迁移拓展
如果重新回到事件开始，哪些人做 (5分钟） 出什么努力就可能扭转事件的结局？
提前进站
履行告知义务
执行到位
果断执法
1.了解事件
2.质疑思考
你认为当事人的拦机行为，有可能造成哪些后果？
大面积飞机停运 现场秩序混乱 飞机故障 当事人伤亡
三、学生总结 共同反思
学生谈本节课的收获，使学生在交流分 享中，碰撞思维，内化意识，树立法律 至上的观念，明确法律具有普遍适用性
和不可抗拒性，形成遇事先找法、 办事要依法的思维方式。
• 教师寄语：
• 作为中学生，我们要遵守规则，遵守法律，有序 参与社会生活，依法行使权力，树立法治观念，掌握 法律武器，养成依法办事的观念和习惯，积极同违反 法律和破坏社会主义法制行为作斗争，成为一名学法 、懂法、知法、守法、用法的好公民。
依法行使权利
——教材解读
1
2
说3 课4 提5 纲6
7
8
9
教材分析 课标依据 学情分析 学习目标 教学重难点 教法与学法 教学过程 板书设计 教学反思
教材分析
• 《依法行使权利》是《道德与法治》八年级下册第二单 元第三课第二框题的内容。
•
本册书以宪法精神为主线串联全书，引导学生树立宪
法至上的理念，增强权利意识和义务意识，深刻体会社会
法律意识
正确行使
权利
依法维护
教学反思
• 本节课采用一例一理的方式通过了解、分析、挖掘两则新闻 ，从了解事件、分析事件、提出问题、解决问题让学生明白 如何正确使用权利以及如何依法维权，从而促进法律思维的 形成和实践能力的提升。本节课也有一些值得反思的地方， 在新教材的挖掘和使用上，还存在不足，还需要加强法律知 识的学习和法律素养的提升，当然这节课的结束意味着教研 的开始，希望各位领导及同仁多提宝贵意见！
课标依据
2011版课标对学生提出：“了解宪法对公民 基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉 履行义务源自文库”
本课时是落实这一内容的重要组成部分，注 重培养学生法治精神和法治行为能力，引导学生参 与法治实践，践行法治理念，为成为社会主义法治 的忠实崇尚者、自觉遵守者奠定了基础。
学情分析
中学生由于年龄小，生活经验不足，在如 何行使权利的问题上，界限意识不清晰，认为 权利是属于我的，因而我想干什么，谁也管不 着，在受到不法侵害时有些同学往往采取不理 智不合法的方式解决问题，因此，对学生进行 权利意识的培养和依法维权的法治教育很有现 实意义。。
主义法治的崇高精神，并在生活实践中践行法治精神。
• 《依法行使权利》这一课在促进学生法治思维形成与 实践能力提升方面起到了很好的落实作用。本课主要阐述 了行使权利的边界——不得损害国家的、社会的、集体的 利益和其他公民的合法的自由和权利，介绍了维护权利的 方式和程序，引导学生树立法治意识，依法行使权利。
教法与学法
案例教学法
合作讨论法
谈话导入
教
引出课题
学 过
分析案例
程
提升能力
学生总结 共同反思
一、谈话导入 引出课题
谈话导入
教
引出课题
学 过
分析案例
程
提升能力
学生总结 共同反思
一、分析案例 提升能力
扒高铁门事件
【依法行使权利】 了解事件 质疑思考
直指问题
身处情境
迁移拓展
拦机事件
【正确维护权利】 了解事件 质疑思考
3.情境感受
4.建言献策
1、如果遇到飞机延误的情况，有没有更好的解决问题的方法？
2、当机场工作人员被愤怒的乘客侵犯时，应该如何维权？ 要求：小组合作，交流讨论，并派代表发言，其他组同学可 以评议、补充 1、（1）了解有关维权知识 （2）保留航班有关票证以及延误凭证 （3）冷静、有礼有节地与航空公司交流调解，达成共识
学习目标
通过分析“扒高铁门事件”，学生思考并说
1.
出行使权利是有范围和界限的。
2.
通过分析“拦机事件”，小组合作交流说
出依法维权的正确途径。
明白公民行使权利不仅关乎个人的生存
3.
和发展，对于维护社会法治秩序、推进
国家民主进程起着重要作用。
教学重难点
重 点：公民必须依法行使权利
难 点： 了解公民正确维权方式，并 自觉养成依法办事的意识。
建言献策
归纳梳理
1.了解事件
2.质疑思考
1.罗某是否具有乘坐高铁的权利？ 2.她为什么会受到乘客们的指责？
罗某在行使自己权利的时候损害 了他人的权利和公共的利益
3.直指问题
思考： 1.罗某做法到底有没有错？ 2.她的做法有可能带来哪些危害？
引发安全事故 大批列车晚点
耽误大家时间
本人受伤
2、（1）申请仲裁 （2）到当地法院提起诉讼
5.归纳梳理
如果遇到这种情况，有没有更好的解决问题的方法？
1、了解有关维权知识 2、保留航班有关票证以及延误凭证 3、冷静、有礼有节地与航空公司 交流调节，达成共识
4、申请仲裁 5、到当地法院提起诉讼
谈话导入
教
引出课题
学 过
分析案例
程
提升能力
学生总结 共同反思
4.身处情境
如果你是网友，看到这篇微博后， 应该如何跟帖？
5.迁移拓展
如果重新回到事件开始，哪些人做 (5分钟） 出什么努力就可能扭转事件的结局？
提前进站
履行告知义务
执行到位
果断执法
1.了解事件
2.质疑思考
你认为当事人的拦机行为，有可能造成哪些后果？
大面积飞机停运 现场秩序混乱 飞机故障 当事人伤亡
三、学生总结 共同反思
学生谈本节课的收获，使学生在交流分 享中，碰撞思维，内化意识，树立法律 至上的观念，明确法律具有普遍适用性
和不可抗拒性，形成遇事先找法、 办事要依法的思维方式。
• 教师寄语：
• 作为中学生，我们要遵守规则，遵守法律，有序 参与社会生活，依法行使权力，树立法治观念，掌握 法律武器，养成依法办事的观念和习惯，积极同违反 法律和破坏社会主义法制行为作斗争，成为一名学法 、懂法、知法、守法、用法的好公民。
依法行使权利
——教材解读
1
2
说3 课4 提5 纲6
7
8
9
教材分析 课标依据 学情分析 学习目标 教学重难点 教法与学法 教学过程 板书设计 教学反思
教材分析
• 《依法行使权利》是《道德与法治》八年级下册第二单 元第三课第二框题的内容。
•
本册书以宪法精神为主线串联全书，引导学生树立宪
法至上的理念，增强权利意识和义务意识，深刻体会社会
法律意识
正确行使
权利
依法维护
教学反思
• 本节课采用一例一理的方式通过了解、分析、挖掘两则新闻 ，从了解事件、分析事件、提出问题、解决问题让学生明白 如何正确使用权利以及如何依法维权，从而促进法律思维的 形成和实践能力的提升。本节课也有一些值得反思的地方， 在新教材的挖掘和使用上，还存在不足，还需要加强法律知 识的学习和法律素养的提升，当然这节课的结束意味着教研 的开始，希望各位领导及同仁多提宝贵意见！
课标依据
2011版课标对学生提出：“了解宪法对公民 基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉 履行义务源自文库”
本课时是落实这一内容的重要组成部分，注 重培养学生法治精神和法治行为能力，引导学生参 与法治实践，践行法治理念，为成为社会主义法治 的忠实崇尚者、自觉遵守者奠定了基础。
学情分析
中学生由于年龄小，生活经验不足，在如 何行使权利的问题上，界限意识不清晰，认为 权利是属于我的，因而我想干什么，谁也管不 着，在受到不法侵害时有些同学往往采取不理 智不合法的方式解决问题，因此，对学生进行 权利意识的培养和依法维权的法治教育很有现 实意义。。
主义法治的崇高精神，并在生活实践中践行法治精神。
• 《依法行使权利》这一课在促进学生法治思维形成与 实践能力提升方面起到了很好的落实作用。本课主要阐述 了行使权利的边界——不得损害国家的、社会的、集体的 利益和其他公民的合法的自由和权利，介绍了维护权利的 方式和程序，引导学生树立法治意识，依法行使权利。
教法与学法
案例教学法
合作讨论法
谈话导入
教
引出课题
学 过
分析案例
程
提升能力
学生总结 共同反思
一、谈话导入 引出课题
谈话导入
教
引出课题
学 过
分析案例
程
提升能力
学生总结 共同反思
一、分析案例 提升能力
扒高铁门事件
【依法行使权利】 了解事件 质疑思考
直指问题
身处情境
迁移拓展
拦机事件
【正确维护权利】 了解事件 质疑思考
3.情境感受
4.建言献策
1、如果遇到飞机延误的情况，有没有更好的解决问题的方法？
2、当机场工作人员被愤怒的乘客侵犯时，应该如何维权？ 要求：小组合作，交流讨论，并派代表发言，其他组同学可 以评议、补充 1、（1）了解有关维权知识 （2）保留航班有关票证以及延误凭证 （3）冷静、有礼有节地与航空公司交流调解，达成共识
学习目标
通过分析“扒高铁门事件”，学生思考并说
1.
出行使权利是有范围和界限的。
2.
通过分析“拦机事件”，小组合作交流说
出依法维权的正确途径。
明白公民行使权利不仅关乎个人的生存
3.
和发展，对于维护社会法治秩序、推进
国家民主进程起着重要作用。
教学重难点
重 点：公民必须依法行使权利
难 点： 了解公民正确维权方式，并 自觉养成依法办事的意识。