苏教版四年级上册数学教案 除法和加、减法的混合运算教学设计
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2．学生自学后，进行小组交流，教师巡视，给予指导。
三、全班交流，提炼建模。（预设10分钟）
1．围绕探究提纲进行全班交流。
2．清晰含有除法和加、减法的两步式题的运算顺序，会按顺序正确地计算。
【板块三】
1．全班交流综合算式的计算方法，根据学生计算中
出现的错误的运算顺序和不规范的格式进行进一步的指导，进一步明确除法和加、减法的两步式题的运算顺序和正确格式。
除法和加、减法的混合运算
三维目标
1.通过自主探索，掌握含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序，并能按顺序正确地计算。
2.在解决实际问题的过程中，使学生感受学习数学的价值。
3.激发学生的学习兴趣，树立学好数学的自信心。
教学重、难点
掌握含有除法和加、减法的两步式题的运算顺序。
按顺序正确地计算。
教学资源
情境图、学习菜单、相关练习题（小黑板出示）
（1×4 90－38÷2
【板块四】
1．分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。
2．有关题目的点拨。
a、第1题：让学生说说每道题的运算顺序，提醒学生注意每一步的书写格式。
b、第2题：让学生比较每组中两道题的运算顺序有什么不同，用线画出第一步该算什么。
学 程 设 计
导 航 策 略
一、揭示课题、明确目标。（预设2分钟）
学生认定学习内容和学习目标。
【板块一】
教师开门见山引入课题，激起探究欲望。
（出示第32页例题挂图）
师：今天这节课，请同学们到老师开的超市购物。
让学生说说场景图中有哪些商品。买一枝钢笔和一个订书机，一共应付多少元？一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？怎样列综合算式？这就是我们今天要一起学习的混合运算。（板书）通过今天的学习要掌握含有除法和加、减法的两步式题的运算顺序，并能按顺序正确地计算。
2．通过观察学生得出除法和加、减法的两步式题的运算方法。
四、分层练习，内化提升。（预设10分钟）
1．基本练习：书本第33页“想想做做”第1题。
2．比较练习。
48－18＋6 120÷30×2 125－25×4
48－18÷6 120＋30×2 125÷25－4
3.估算练习：估算每组中哪道题的得数大一些。
指出：算式中只有加、减法或乘、除法，应按从左往右的次序依次计算。
二、目标驱动，自主学习。（预设8分钟）
1.根据提供的学习材料，探究除法和加、减法的两步式题的运算方法。
学习菜单----
a、独立列出综合算式。
b、看书本第33页，完善自己的计算过程。（注意书写格式）
c、为何要先算除法？（结合题目情境）
2.小组交流学习收获，完善认知结构。
【板块二】
1．师：为了让同学们更好的完成今天的学习目标，请大家围绕下面的学习菜单自学。
三、全班交流，提炼建模。（预设10分钟）
1．围绕探究提纲进行全班交流。
2．清晰含有除法和加、减法的两步式题的运算顺序，会按顺序正确地计算。
【板块三】
1．全班交流综合算式的计算方法，根据学生计算中
出现的错误的运算顺序和不规范的格式进行进一步的指导，进一步明确除法和加、减法的两步式题的运算顺序和正确格式。
除法和加、减法的混合运算
三维目标
1.通过自主探索，掌握含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序，并能按顺序正确地计算。
2.在解决实际问题的过程中，使学生感受学习数学的价值。
3.激发学生的学习兴趣，树立学好数学的自信心。
教学重、难点
掌握含有除法和加、减法的两步式题的运算顺序。
按顺序正确地计算。
教学资源
情境图、学习菜单、相关练习题（小黑板出示）
（1×4 90－38÷2
【板块四】
1．分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。
2．有关题目的点拨。
a、第1题：让学生说说每道题的运算顺序，提醒学生注意每一步的书写格式。
b、第2题：让学生比较每组中两道题的运算顺序有什么不同，用线画出第一步该算什么。
学 程 设 计
导 航 策 略
一、揭示课题、明确目标。（预设2分钟）
学生认定学习内容和学习目标。
【板块一】
教师开门见山引入课题，激起探究欲望。
（出示第32页例题挂图）
师：今天这节课，请同学们到老师开的超市购物。
让学生说说场景图中有哪些商品。买一枝钢笔和一个订书机，一共应付多少元？一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？怎样列综合算式？这就是我们今天要一起学习的混合运算。（板书）通过今天的学习要掌握含有除法和加、减法的两步式题的运算顺序，并能按顺序正确地计算。
2．通过观察学生得出除法和加、减法的两步式题的运算方法。
四、分层练习，内化提升。（预设10分钟）
1．基本练习：书本第33页“想想做做”第1题。
2．比较练习。
48－18＋6 120÷30×2 125－25×4
48－18÷6 120＋30×2 125÷25－4
3.估算练习：估算每组中哪道题的得数大一些。
指出：算式中只有加、减法或乘、除法，应按从左往右的次序依次计算。
二、目标驱动，自主学习。（预设8分钟）
1.根据提供的学习材料，探究除法和加、减法的两步式题的运算方法。
学习菜单----
a、独立列出综合算式。
b、看书本第33页，完善自己的计算过程。（注意书写格式）
c、为何要先算除法？（结合题目情境）
2.小组交流学习收获，完善认知结构。
【板块二】
1．师：为了让同学们更好的完成今天的学习目标，请大家围绕下面的学习菜单自学。