大班数学教案《谁轻谁重》及教学反思

大班数学教案《谁轻谁重》及教学反思
教学目标
1.通过观察实物和动手操作，学生能够理解轻重概念，辨别物体的轻重；
2.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；
3.提高学生的对数学的兴趣，增强他们的学习动力。

教学准备
1.示例物品：鸡蛋、石块、甜瓜、榴莲、毛笔、饮料瓶等；
2.操作工具：手，秤；
3.教师课前需要对每个物品进行精确称重，确定各物品的重量范围。

教学过程
导入
1.教师介绍今天的教学内容：介绍轻重的概念，帮助学生更好地理解物
体的轻重，从而让同学们更好地处理物体；
2.通过现实场景的演示方法，看谁的板凳听老师的话，坐稳了，以引导
学生思考物体与平稳、不平衡的关系，并让他们感受到这种关系的重要性，从学生的反应中得出物体轻重的定义并加以解释。

串烧
1.引导学生提出轻和重的概念，教师示范拿出两个相对比较明显的物品
来，展示他们的轻重明显有所不同。

2.以示例物品为主，让学生分组，举个例子，回答下列问题：谁重谁轻？
如果让学生直接称量，可以引导学生先进行物品的分类，来帮助他们更切实感受物品的轻重，增大活力，最后让他们将物品的颜色、形状等与物品的重量进行关联。

辨别
学生进行物品分类后，将自己的分类规则和分析结果展示给同学，并辨别物品
的重量。

教师可以引导学生提问：同样大小的两个物品，重量相同吗？
概念梳理
学生们提出并记录轻重概念并加以梳理，从而让他们更加深刻地理解轻重的意义。

并在学生配合下对不同物体挥别性进行讨论，从结果中观察出问题并加以解决。

教学反思
此次大班数学教案《谁轻谁重》，通过教师对学生进行板凳游戏的引导，使学
生感受到了什么是轻重，这是第一步，然后，通过引导学生更多的关注物体的轻重，加深学生对轻重概念的理解，学习过程提供了坚实的基础，让学生加深了对轻重关系的认识。

教师设计的物品分类流程，让学生更好地感受了轻重的概念，并且在实践中，
让学生充分发挥自己的思维，根据他们自己的规则进行物品分析与重量的辨认，提高了学生的自我学习、探索和举证。

在活动中，学生既愉悦且也充分体现了大班支配的优点。

但是，在教学的过程中，教师还是要多加沟通，加强与学生的感性认识与协作，同时，还需要关注大班学生的行为秩序的维持，更让他们养成优良习惯，为以后
的学习和精神生活积蓄能量。