高职高专天然药物学教学改革的探讨

高职高专天然药物学教学改革的探讨
天然药物学是高职高专药学专业的专业课，主要介绍药用植物学基础知识，天然药物的质量保证，天然药物的鉴定以及常用天然药物的来源，植物形态特征，性状鉴定，显微鉴定，化学成分，功效应用等知识。

根据往年该专业毕业生的就业分析，毕业生的就业地点一般为医院药房，社会药房以及医药公司。

教学设计和职业设计都倾向于为就业服务，因此，教师必须针对这个特点进行教学，使学生尽快适应以后的工作。

但是根据以往毕业生的就业反馈，得知学生在工作期间很难很快上手，还是需要企业的大量培训才能胜任相关的工作，很大程度上是因为学校的教学不能与学生的工作密切联系。

近年来，我国高职高专教育有了很大的发展，但在人才培养上还不能更好地满足企业要求。

本文从分析高职高专天然药物学教学中存在的问题入手，探索建立适应社会发展需求的教学模式。

1 现有天然药物学教学方面的不足
1.1 课程体系设置的不足
教学改革的首要任务是进行课程体设置的改革。

我院课程体系的设置如下；主干学科包括公共课、化学类、医学类、专业基础课及专业课、选修课，核心课程包括天然药物学、药物化学、药剂学、药物分析、天然药物化学、药事管理学等。

从我院的课程设置来看，我院针对中药这块的知识是非常缺乏的，只有天然药物学和天然药物化学涉及了中药这方面的知识，但是这不能够满足学生以后就业的要求。

1.2 实践环节薄弱
天然药物学是一门理论性和实践性都很强的专业学科，其理论知识的进一步掌握和能力的培养都需在实践中获得，因此，实验教学是天然药物学学习的重要环节。

我院教学注重理论知识的传授，而忽视了实践技能的培养，导致一些学生实习前对中药材只知其名，不知其物，就业后不能满足工作需要。

与此同时，我院学生在学校的时间是两年，实习一年，但是大多数学生实习四五个月左右就差不多就结束实习了，我们实习的岗位大部分是在医院，那么根据医院药学部门的安排分配，基本上在中药房实习的时间就一个月，这是远远不够的。

1.3 师资队伍建设不不足
目前我院药学专业师资基本情况如下：专职教师共26人，师生比为小于1∶16。

其中高级职称10人，占38.5%，双师型和双师素质型12人，占46.2%。

中级职称教师9人，占专职教师队伍的34.6%，初级职称教师占专职教师队伍的15.4%。

然而现有职业教育师资力量难以适应新的教学方法。

师资力量明显不足，相当一部分未经过严格的培训，理论与技能没有达到要求。

专任教师的相对数量相当滞后，教师教学任务的繁重导致学校科研、及与外界知识的交流时间和精力不够，教师知识得不到及时的更新；学科专业师资力量配置不合理，实践操作课程师资短缺；教师群体在学历、职称方面所占比例没有达到一定水准，整体实力不高。

另外一方面尽管每年新进了不少教师，但这些教师多数为新近毕业的学生，一时很难顶上教学岗位，致使基础课程、新设专业教师不足，教师资源未能有效整合。

1.4 学校方面存在的制约教学方法改革的因素
教学方法改革不纯粹是教师的个人行为，各系科和学校必须给予及时引导和扶持，尤其在教学方法改革的激励机制和政策方面。

宏观管理不力、学校对教学法改革没有统一的硬性任务，缺乏教改激励与约束机制，好的教法改革项目难以实施；教学管理不配套，如课程设置安排、学生的考试与成绩评定、教学质量的检查评估等；学校教学设施投入不足阻碍了教学方法改革，教学方法的改革。

虽然学校有相关的企业与之合作，但是真正让学生在学校学习期间进行见习的企业很少，并不能给学生带来很大的帮助，不能让学生很好的将在学校学习的理论和实践很好的联系起来。

2 天然药物学教学改革的具体措施
2.1 教学改革的首要任务是进行课程体系的改革
从我院药学专业课程体系的设置，有关中药方面知识的课程就只有天然药物学和天然药物化学。

没有相关的基础课程，比如说中医学基础，所以学生在学习的过程中，往往感觉很多知识没办法理解，特别是讲到天然药物的功效应用的时候，学生觉得很迷茫，不知道究竟是什么意思，对中医里面的专业词语理解不透。

比如说学生以后在药店工作，碰到某些患者问到有关中医药方面的知识，学生都不能回答出来，这也是工作不能胜任的一个表现。

所以我觉得在我们的课程体系中可以适当加入中医学基础、中药学和方剂学等有关学科。

2.2 加强实践环节
2.2.1 边讲理论边看标本
天然药物学的教学，传统教学方法理论与实践脱节，导致许多学生理论知识不能运用于实践。

每次问及学生学习情况时，反应都说这门课程没什么意思，全是死记硬背的东西，在学习的过程中也觉得很枯燥乏味。

所以我认为在学习药用植物学基础知识时可以通过实物让学生认识种子、植物的根、茎、叶、花、果实等各器官的结构、类型，理论教学与实践教学同时进行，学生学习兴趣高涨，学习积极性大大提高。

在学习药材鉴定时，课前把药材发放到学生手中，课堂上边讲理论边看药材，培养学生眼看、手摸、鼻闻、口尝、水试、火试等中药性状鉴别的技能，课堂上鼓励学生描述观察到的结果，对于重点与难点进行充分的讨论，最后由教师讲解得出结论。

由此创造一种认真思考、求真务实、积极探索的课堂气氛，学生也在学习过程中体味到成功的喜悦，激发了学生的学习兴趣，提高了学习积极性。

平时也要求学生多到学校的标本室去多观察，多比较。

2.2.2 学生的实习时间应该要有保证
加强对学生实习阶段的管理，要求学生严格按照学校发的实习大纲和实习单位的要求，实习的一年时间要有保证，而不能随意请假，提前结束实习，这样才能够学习到更多的知识，实训教育才有更好的保证。

2.2.3 加强实验课管理，提高实验开出率
天然药物学的实践教学中有一个很重要的内容就是实验课。

通过实验操作，学生可以进一步掌握课堂上讲授的相关理论知识，通过感性认识加强对抽象概念的理解，教师要充分利用学校的教学资源，按教学要求适时开设实验课，提高实验课的开出率，加强实验课的管理，提高实验课教学质量。

2.3 加强师资队伍的建设
2.3.1 加强校企合作，造就“双师型”教师队伍
建立教师与行业、企业广泛联系与交流合作的平台和机制，积极引导教师参与企业实践，了解企业存在的实际问题，掌握企业对人才需求状况。

同时，掌握药学实践技能，以培养满足行业需要的应用型专门人才。

同时鼓励教师在校外相关企业兼职，以增加教师阅历和实践能力，积累工作经验，充实和丰富教学内容，改进和提高教学质量，同时帮助兼职教师单位解决实际问题，通过理论与实践相结合，造就“双师型”的素质教师。

2.3.2 加强青年教师培养
对青年教师实行“导师制”。

每位青年教师由教研室指定副教授以上职称的老教师作为指导教师，指导教师负责指导青年教师学习、听课、辅导、准备与指导学生实验等工作，确定青年教师的专业发展方向，发挥老教师的“传帮带”作用，使青年教师在业务水平上和实践能力上有所提高，能做到独立开出新课、使用现代化教学手段进行教学、编写适合职业教育的专门教材和实训讲义、参与科研工作等，从而使教师的综合水平得以提高；及时安排青年教师进修学习。

特别对于刚从普通院校毕业的青年教师，针对他们实践能力较弱，实践经验不足的特点，及时安排他们到企业进行实践锻炼，缩短青年教师适应岗位的时间；对于本科毕业的青年教师，鼓励他们在职攻读硕士学位，安排他们参加研究生课程进修班进修。

2.3.3 建设一支实践能力强、教学水平高的兼职教师队伍
为提高实践教学质量，体现职业教学的特点，利用学院优势，从其他企事业单位中聘请有较高教学水平的专家、高级技术人员来担任兼职教师，他们既能够较好地承担专业课教学或实践教学任务，又有较强实践能力，能增强本专业实践教学能力，为使兼职教师队伍基本稳定，本专业将和兼职教师签订兼职教师聘任协议书。

2.4 加强学校方面的配合工作
学校方面应该加强宏观管理、学校对教学法改革要有硬性任务，完善教改激励与约束机制；每学期应该都与与任课老师进行谈话，了解老师在上课过程中遇到的困难，尽量予以解决，比如说实验的安排，显微镜的使用等方面的问题；同时学校应该与相关的企业沟通，尽量让我们的学生在学校期间就有很多的见习机会。

总之，天然药物学教学改革目前仍存在一些亟待探索和解决的问题，为了提高天然药物学教学质量，达到人才培养方案的目标要求，教师应不断总结经验教训，及时发现天然药物学教学的不足，以及影响教学的因素，及时进行解决，这样才能培养出适应社会的实用型、实际操作能力和创新意识强的药学技术专门人才。