《画方形和圆形》教学设计.doc

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画方形和圆形
一、教材分析
通过上节课的学习,学生初步了解了“画图”程序,学会了使用“铅
笔”“刷子”“橡皮擦”等工具。

本课学生继续学习“矩形” 、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法,同时积累使用“画图”工具创作图画的经验。

本课通过教师引导学生观察生活中的图形,让学生在绘画造型的基本练习
中,提高用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等基本形状表现物体形象的能力。

本课学习中,学生不仅要掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆” 工具的用法,还要能够用学习过的工具组合出基本图形,积累使用“画图”程序绘画的技巧,比如鼠标器准确定位等,从而达到培养学生创作能力的目标。

二、学情分析
本课的教学对象为小学三年级学生。

他们普遍对使用“画图”程序来进行绘画感兴趣,但学习信息技术的能力和理解能力还较薄弱,对计算机操作还不太敢大胆尝试。

所以教师要给予学生充分的动手操作时间,让学生在动手实践的过程中体验成功的喜悦,增强学生学好“画图”程序的信心。

三、教学目标与要求
1.学会使用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等工具并学会组合简单图形。

2.学会使用 Shift 键画圆和正方形等图形。

3.提升用基本图形表现物体形象的能力。

4.通过教材自学、小组互助等学习方式,培养独立思考、合作探究、大胆
操作的信息技术学习习惯。

四、教学重点与难点
1.重点:
(1)掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法。

(2)渗透用基本形状观察记忆物体形象的意识。

(3)通过绘画造型的基本练习锻炼用“椭圆”“矩形”“圆角矩形”等基本形状表现物体形象的能力,明白鼠标器准确定位的重要性。

2.难点:
(1)掌握正方形、圆角矩形和圆的画法。

(2)起学生的作欲望,累画技巧和。

五、教学方法与手段
运用网广播系和多媒体演示的手段,采用“活引、任”的教学方法,以学
生主体、教主,整个教学程以“ ” 主。

利用教学网境学生提供可以比学的境,激学生的争意。

六、安排
安排 1 。

七、教学准
算机网教学境、多媒体件、学素材等。

八、教学程
(一)复旧知,巩固技能
上我了一位新朋友——“画”程序,我响亮地出些工具的名称吧。

学生看件回:“ 笔”“刷子”“橡皮”。

同学通翻教材自学、小互助,加上大胆操作,画出了自己的第一幅作品,真是太棒了。

教展示上学生的作品,表激励。

教:我使用三种工具有三个步。

件展示:一工具、二拖鼠器、三松手指。

【意】通复旧知来表激励学生,提升其本学的信心和
情。

(二)自由探究,大胆操作
今天我研究下面 3 种工具。

学生看件:矩形、角矩形、。

大家在画布中先用一用三种工具,看利用它能画出哪些基本
形。

学生(方形、⋯⋯)
教:我来看看生活中的些形吧!
件展示生活物品和它的算机画形。

学生观看后,教师请学生说一说感受。

(教师在学生发言的过程中,激发学生亲自画一画的欲望。


教师:欢迎大家进入“超级模仿” 。

活动 1:超级模仿
图1
教师强调画“小屋”中的正方形“窗户”是难点。

请学生通过自学的方法,
大胆尝试,突破操作难点。

(如果学生看教材后仍然操作不到位,教师再播放事先录制的视频“小老师演示画正方形”,突破难点。


教师引导学生由正方形的画法迁移到圆、圆角矩形的画法。

(板书: Shift键来帮忙。


【设计意图】学生自由探究、体验工具的用法,培养大胆操作的信息技术学习习惯。

通过展示生活中的图形,学生对图形形成清晰的认识,并对图形产生亲近感。

教师同步展示计算机绘画作品来拓宽学生眼界,能有效激发学生的绘画欲望。

让学生在实践中发现问题,会使用正确的学习方式,寻找方法、解决问题,
培养学生的学习能力。

学生进行超级模仿分层练习。

( 必画:“小屋”选画2幅)
【设计意图】设计必画作业和选画作业体现了练习的层次性,满足不同学习水平的学生需要。

教师巡视辅导,选取有代表性的作业解惑、释疑。

预设的学生练习问题:
选用不恰当的工具影响绘画效果。

比如有学生依然用铅笔去拼凑一个长方
形。

部分学生由于鼠器定位不准,造成形位置不和。

比如“屋”与“小屋主体”分离等。

(生共同分析,引出“鼠器准确定位”在画中的重要性,学生在画要注意察所画形与已有形的位置关系)
形大小、位置不同会造成截然不同的画效果。

生通共同析“超模仿” ,小画技巧和。

1.画前,先思考,工具色先好。

2.画中,多察,鼠器定位很重要。

3.形大小、位置不同会来截然不同的画效果。

(板:
鼠器准确定位。


学生以“画画 1” 文件名,保存超模仿。

学生通自
学教材来新建画布。

【意】生通共同析超模仿典型,不断体悟,掌握“鼠
器准确定位”等画技巧,累画。

(三)快作,体成功
活 2:我是意王
教展示活内容:
用矩形、角矩形或工具合出新的形。

教学生先小交流,一准画什么?
教展示兔子和老的造型程,学生明白使用算机画要抓住物体特征。

(板:特征明。


学生作形,教巡,机析作品,巩固前面所提到的画技巧。

各学小互相作品,学生一心目中的“ 意王”并理由。

教注意激励画未达到良好效果但有步的学生。

【意】通“小一”的,散学生作形的思,可以是花虫、人物肖像⋯⋯
(四)承上启下,小激励
生回本操作技要点。

生欣填充好色的作品,下一《填充色》做好。

(五)板书设计
画方形和圆形
—— Shift键来帮忙
鼠标器准确定位
特征明显。

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