人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课说课稿

人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课说课稿
一. 教材分析
《近似数》是小学数学二年级下册的一课时内容。

本节课的主要内容是让学生
理解近似数的概念，学会用四舍五入法取近似值，能运用取近似数的方法解决一些简单的实际问题。

教材通过实例引导学生感受近似数在生活中的应用，培养学生的数感，提高学生的数学素养。

二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了整数和小数的基本知识，具备了一定的计算能力。

但是，对于近似数的概念和四舍五入法取近似值可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导，让学生在实践中掌握近似数的概念和取近似数的方法。

三. 说教学目标
1.知识与技能：让学生理解近似数的概念，学会用四舍五入法取近似值，
能运用取近似数的方法解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：通过实例引导学生感受近似数在生活中的应用，培养学
生的数感，提高学生的数学素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密
联系，培养学生的团队协作意识和交流表达能力。

四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生理解近似数的概念，学会用四舍五入法取近似值。

2.教学难点：理解近似数在实际生活中的应用，以及如何运用取近似数
的方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导
学生主动参与，提高学生的实践能力和团队协作意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，增加
课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过一个简单的实例，如猜谜语，引出近似数的概念，激
发学生的学习兴趣。

2.教学近似数的概念：讲解近似数的定义，让学生通过实例感受近似数
在生活中的应用。

3.教学四舍五入法取近似值：引导学生掌握四舍五入法的原理，并通过
练习题让学生巩固所学知识。

4.实际问题解决：让学生运用取近似数的方法解决一些简单的实际问题，
如估算身高、体重等。

5.小组讨论：让学生分组讨论近似数在实际生活中的应用，培养学生的
团队协作意识和交流表达能力。

6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生巩固
所学知识，并拓展学生的思维。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：•定义：与实际非常接近的数
•应用：生活中估算身高、体重等
•四舍五入法：原理 + 练习题
八. 说教学评价
本节课的教学评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

过程性评
价主要关注学生在课堂上的参与程度、实际问题解决能力、团队协作意识和交流表达能力。

终结性评价主要通过课后作业和测验来检验学生对近似数的理解和运用能力。

九. 说教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣和数感培养，不断改进教学方法，提高教学质量。

知识点儿整理：
《近似数》这一课时主要包含以下几个知识点：
1.近似数的概念：近似数是与实际非常接近的数，它不是精确值，但能
够用来表示实际问题中的数量。

2.四舍五入法：四舍五入法是取近似数的一种常用方法。

当我们要将一
个数取近似值时，如果这个数的下一位小于5，则直接舍去；如果大于或等于5，则进一位。

3.近似数的应用：近似数在实际生活中有着广泛的应用，例如估算身高、体重、购物时的价格估算等。

通过取近似数，我们可以简化计算，方便生活。

4.求近似数的方法：求一个数的近似数，可以根据需要保留的下一位数字来进行四舍五入。

如果下一位数字小于5，则舍去；如果大于或等于5，则
进一位。

5.近似数的精确度：近似数有一定的精确度，通常用“保留几位小数”或“精确到哪一位”来表示。

例如，将一个数取到小数点后两位，表示这个近似数
的精确度是两位小数。

6.近似数与准确数的关系：近似数不是准确数，它是对准确数的一种估计。

在实际问题中，近似数可以代替准确数进行计算和估算。

7.求近似数的方法的应用：在实际问题中，我们可以通过求近似数来简化计算，提高计算的效率。

例如，在购物时，我们可以将价格取近似数，以便快速计算总价。

8.近似数的表示方法：在表示近似数时，通常会在数值后面加上“≈”符号，以示与准确数的区别。

9.近似数的范围：近似数并不是一个固定的数值，它有一定的范围。

例如，将一个数取到小数点后两位的近似数，其实际值可能在取近似数的前一位和后一位之间。

10.近似数与实际问题的结合：在解决实际问题时，我们可以根据问题的需求来选择合适的近似数，以便更好地解决问题。

例如，在估算物体的体积时，我们可以将物体的尺寸取近似数，以便简化计算。

11.近似数的误差：由于近似数是对准确数的一种估计，所以在实际应用中，近似数可能存在一定的误差。

我们需要根据问题的要求来判断这种误差是否可接受。

12.近似数的实际意义：在实际问题中，近似数可以帮助我们快速作出决策，提高工作效率。

例如，在工程预算中，我们可以将材料的价格取近似数，以便快速计算总成本。

13.近似数与有效数字：在表示近似数时，我们通常会保留一定的有效数字。

有效数字是指一个数中从第一个非零数字开始的数字位数。

在实际问题中，有效数字可以反映出近似数的精确程度。

14.近似数的转换：在实际问题中，我们可能需要将一个近似数转换为另一个形式的近似数。

例如，将一个数的近似值从米转换为厘米。

15.近似数的估算：在实际问题中，我们常常需要对一些未知数值进行估算。

通过取近似数，我们可以快速得到一个大致的数值，以便进行进一步的计算和分析。

同步作业练习题：
1.选择题：
a)下列数中，哪个数是近似数？
A. 3.14
B. 3.14159
C. 3.1415926
D. 约3.14
b)小明的身高是1.65米，用四舍五入法取近似值，他的身高大
约是：
A. 1.65米
B. 1.60米
C. 1.70米
D. 约1.7米
2.判断题：
a)近似数是准确数的一种估计，它的精确度比准确数低。

（）
b)四舍五入法取近似数时，如果下一位数字小于5，则舍去；如
果大于或等于5，则进一位。

（）
3.计算题：
a)计算并取近似值：2.34 + 1.26
答案：3.6 (取近似值约为4)
b)计算并取近似值：5.78 - 3.45
答案：2.33 (取近似值约为2)
4.应用题：
a)小华有2.5元，他买了一支铅笔0.8元，他还剩下多少钱？
答案：1.7元 (取近似值约为2元)
b)一本书的重量是0.35千克，它的重量大约是多少克？
答案：350克 (取近似值约为400克)
5.估算题：
a)估算1234乘以5的结果。

答案：约6000 (取近似值约为6000)
b)估算789除以3的结果。

答案：约260 (取近似值约为260)
6.综合题：
a)小明的体重是35.2千克，用四舍五入法取近似值。

答案：约35千克
b)一辆汽车的油耗是每千米8升，行驶234千米需要多少升油？
答案：约180升
7.拓展题：
a)一家超市正在进行特价促销，商品原价是29.99元，现价是
25元。

请问顾客省了多少钱？
答案：约4.99元 (取近似值约为5元)
b)小刚家的电视尺寸是1.2米乘以0.9米，计算电视的面积，并
取近似值。

答案：约1.08平方米 (取近似值约为1平方米)
以上是本节课的同步作业练习题及其答案。

通过这些练习题，学生可以巩固所
学知识，提高实际问题解决能力。

请注意，这些练习题的答案只是近似值，实际计算结果可能会有所不同。