苏教版小学语文第十一册教案全集(表格版59页)

苏教版小学语文第十一册教案全集(表格版59页)
9海洋-21世纪的希望
一、教学要求
1.学习8个新单词，理解由新单词组成的单词，并用“由于”造句。

2.了解海洋与人类社会的密切关系以及保护生态环境的重要性。

激发热爱自然和科学的情感。

3.在阅读文本的基础上，理解“人类正在迎来一个开发和利用海洋的新时代”这句话的作用。

4.能够正确、流利、感性地阅读课文。

第二，教学重点:理解文章中“人类正在迎来海洋开发利用的新时代”这句话的作用。

教学时间:2小时。

在第一节课中，教学的第一部分是介绍新的班级和激发兴趣。

教师活动。

孩子们，你们知道海洋吗？海洋和我们人类之间有什么关系？2.揭示主题3。

为什么海洋是21世纪人类的希望？1.检查自学情况，展示新的人物卡片。

读“火车”，一起读。

有人认为“我的”是后鼻音，“亏”是第四个音。

2、了解单词掌握情况，重点理解下列单词的含义。

便宜:(价格)便宜。

慷慨:慷慨，不吝啬。

威胁:用武力迫使或恐吓屈服。

恐惧:尊重和恐惧。

看着大海叹息:这是指在伟大的事情面前感叹自己的渺小。

它指的是当一个人想做某事但没有足够的力量时感到无助。

3.通过名字和自然段落阅读课文。

正确流利地阅读它。

学生活动1，观看视频。

(海)2。

学生交流。

1.借助拼音自学汉字。

我能读写田字格的8个汉字和田字格的2个汉字。

查字典，联系上下文，理解下列单词的意思:低成本、威胁、强大的力量、钦佩、慷慨、恐惧、喜怒无
常、没完没了，阅读课文，思考每个自然段落的意思。

4.学生们分段大声朗读。

5.讨论:全文有多少自然段落？每个自然段落说什么？全文可分为几个部分。

写海洋的哪一部分是21世纪的希望？通过录像达到目标，激发学生的学习兴趣。

初步理解课文的一般内容，解决单词障碍。

二，初始阅读指导
3.精读训练1。

表演:人类和海洋的关系非常密切。

2.这篇文章用什么方式描述了海洋和人类之间的密切关系？3.读第三段。

4、引导阅读第一段。

读出人类几千年来对海洋的“爱”和“敬畏”的复杂感情，以及面对海洋的“喜怒无常”时的无助。

1.自由阅读第一段，理解海洋并画出中心句。

有密切的关系。

画出相关的句子。

部门。

交流:(1)“海洋为人类提供了航行的便利。

”告诉我你的理解。

(2)“它慷慨地给了人类丰富的水产品和日常不可缺少的表示他对这句话的理解。

(抓住“慷慨，丰富和不可或缺的日常生活”这两个句子之间的分号是什么意思？这两句话都是关于海洋给人类带来的好处。

因此，几千年来，人们-(热爱海洋)(3)“无情地掀翻船只，推倒海堤，摧毁沿海城镇？？“说说你对这句话的理解。

这句话是关于海洋给人类带来的可怕灾难，所以当人们热爱海洋的时候，他们也-(害怕海洋)3。

学生大声朗读。

4.作业1。

抄写这一课的生词。

2.仔细阅读课文。

抄写并大声朗读。

掌握这节课的单词。

第二课时
教学环节1:单词听写教师的活动教师向学生听写单词。

学生活动实现目标，巩固单词1。

转型:随着科学技术的飞速发展，我们已经进入了信息时代。

我们还会像几千年来一直在强化训练的人一样“看着大海
叹息”吗？人类如何开发和利用海洋？人们以什么方式开发和利用海洋？本文具体如何开发和利用海洋？2.继续1。

学生阅读第4段。

思考:这个句子在全文中的作用是什么？2.快速阅读下列自然段落并进行交流。

根据黑板上的内容，四人小组将一个接一个地讨论这篇文章。

沟通:①“由于什么？？有“能源危机”和“席位”吗？？”“，”一个接一个？？你出航了吗？？”、？？已经渗透了？？“。

(人类的“能源危机”导致了海底矿藏的开采)看看这幅图，理解《自然》第5段的最后一句话。

大声朗读第5段。

(2)“由于什么？？人类正面临食物短缺的威胁。

？来自大海”。

(人类“食物缺乏”导致海上对高蛋白食物的需求)大声朗读第6段。

(3)“潮汐发电站？？通过学习，让学生知道开发和利用海洋的必要性，同时知道开发和利用海洋，也必须保护海洋。

从课文中，你能回答这个问题吗？为什么海洋是21世纪人类的希望？6.为什么我们必须保护海洋，珍惜海洋资源？我们如何保护海洋？第三，总结全文教师总结电。

(人类用更少的钱获得高能电力)大声朗读第7段。

(4)“海水淡化？？解脱？？缺水。

”(人类遭遇干旱，海水淡化缓解)“在海底建造城市？？”(人口增长，扩大生活空间)大声朗读第八段。

4、根据板书，一般来说。

5.学生讨论和交流。

学生们大声朗读全文。

通过大声朗读，我们可以认识到海洋与人类密切相关。

我们现在将学习课文以表明我们必须努力学习并达到中心。

为了更好地开发和利用海洋，让它真正成为人类在新世纪的希望。

黑板上写着:海洋——21世纪的希望
与开发利用密切相关，珍惜保护
反思:这篇文章是基于学生对课文的理解。

它不仅让学生想象如何保护海洋，还鼓励学生努力学习，掌握技能，为保护海洋做出自己的贡献。

山谷中的谜语
一、教学目的:
1.正确、流利、感性地阅读课文。

2.学习这一课的四个新单词。

绿线上的两个人只知道不写。

联系课文理解相关单词的意思。

3.阅读课文，理解雪松能够在逆境中生存的原因，并初步理解雪松不仅要敢于战斗，还要学会退让的原因。

二、教学重点:
大声朗读课文，理解为什么雪松能在大雪下存活。

三、教学难点:
理解与生活现实相关的自然现象的启示。

四、教学时数:2小时。

第一节课，教学环节1，揭示主题，引导提问1，按名称分段阅读课文，随课文简要介绍“加拿大”和“魁北克”两个词，并根据学生的情况指导阅读。

2.组织交流和初步阅读，引导进一步提问。

学生们自己阅读课文。

要求:1。

正确流利地阅读课文。

2.思考新单词相对于课文的意义。

在你不理解的地方做这个链接以便标记它。

培养和提高学生的能力。

3.阅读后，思考自学的能力。

只是后来提出了这个问题。

4.告诉我你读的“谜语”和“谜语的答案”，找出课文中的相关段落。

5.问你感兴趣的问题。

学生写作。

教师活动1。

提问。

山谷中的神秘是什么？答案是什么？谁解开了这个谜？学生活动1:理解什么是“谜语”，什么
是“谜语”。

实现目标给了学生学习的任务，集中了他们的学习精力。

第二，第一次阅读指令第三，指令新字的书写。

建议几个新单词的笔画顺序和结构安排。

单词合并。

第二课时
教师的教学活动和学生的活动实现目标
苏教版小学语文教案第11册
王勇
培养良好的学习习惯(11)
教学要求
1.仔细观察图片，知道“经常收集信息”和“当你不明白的时候问问题”是一个重要的好的学习习惯。

2.掌握常用的数据收集方法；知道知识无处不在，当遇到你不理解的地方，问一些你不明白的问题。

问题，应该虚心请教，尽量理解。

3.激发学生收集数据的兴趣，培养学生努力学习和提问的良好习惯。

教学重点
让学生掌握收集数据的方法，逐步形成收集数据的良好习惯。

教具
1.一些优秀的材料。

2、为每个学生准备课外阅读材料。

教学时间为3小时。

在第一节课中，教师的活动和学生的活动。

学生思考并回答老师提出的问题。

(收集相关数据等。

)2。

学生们谈论收集数据的重要性。

3、应养成勤奋收集数据的好习惯。

为了达到目标，让学生理解收集数据的重要性。

1.老师有几个问题，想问学生:(1)老师打算写一篇关于南京历史和文化的文章。

对不起，同学们，老师现在需要做什么准备？
(2)老师的一个朋友想参加“关爱家园，保护环境1，谈论环境”的辩论。

在介绍之前，她应该做什么准备？2.引导学生谈论收集数据的重要性。

3.老师总结:收集数据可以扩展我们的知识，增强我们的记忆力，为学习和生活提供便利。

因此，我们应该养成经常收集数据的好习惯。

1.指导并观察第1页的图表。

(1)上图中的女同学在哪？你在做什么?(2)圆形图上的女生在观察什么？你的态度是什么？(3)下图中的男同性恋者解释了他们在做什么。

2.引导并观察第2页的图片。

学生观察、思考和回答。

让学生掌握收集数据的方法。

(1)第二页图片中的学生在哪里？你在做什么?你认为他们的态度如何？它从哪里来？(2)仔细观察第2页下面的图，然后，请告诉我可以使用什么渠道收集数据。

(信息可以通过阅读报纸、互联网、参观展览、采访和采访来收集。

)除了这些，你认为你还能通过什么方式收集信息？(小组讨论，交流)3。

收集数据常用的教学方法。

第三页上的四幅图片都是学生收集数据的结果。

数据收集的常用方法是什么？(1)做笔记。

提取你认为有价值、有意义和有趣的单词。

您可以在不同的类别中提取它们。

为了便于参考，分类不应混乱。

(2)制作数据卡。

这有利于数据分类。

(3)拍照。

拍一些不可持续的照片或无法保存的东西。

(4)编辑剪报。

收集的各方面的数据都是以小报的形式积累起来的。

4.引导并观察第3页下面的图片。

学生们谈论他们的学习成绩。

告诉我收集信息的方法。

学生们自由谈论他们的学习成绩。

第二课时
教学的第一部分是观察收集到的材料。

第一部分是展示优秀的收集材
料，让学生能够仔细观察。

2.老师告诉学生，这些是收集数据的老师的优秀学习成果。

3.让学生讨论:从现在开始我们应该做什么？1.分发课外阅读材料，每个学生一份。

学生尝试2。

学生阅读材料并收集数据。

数据收集要求:(1)仔细阅读材料。

(2)使用四种常用方法收集数据。

3、教师巡视指导，多提建议。

第二，引导学生小组交换收集到的数据并相互学习。

展示学生数据收集的结果。

学生达到学生活动的目标。

学生开始讨论:从现在开始，我们是否激发学生收集信息的兴趣？第三节课
在教学阶段，教师的活动和学生的活动达到目标。

首先，引导学生查看第4页的图1。

首先，引导学生读“如果你不明白就问”。

让学生感觉(1)谁在第一张图片上，从上到下按哪里，然后按从“问你是否不明白”到做什么？(2)第二幅画在哪里？从左向右看。

出来的重要性？地图上有谁？你分别在做什么？(3)第三和第四张图片显示了什么？你怎么知道的？谁在那里？人们在做什么？(4)看第5页左上角的图片。

这是哪里？这两个同学在做什么？老师在哪里？(5)看第5页右上角的图片。

这些学生在哪里？他们在做什么？(6)最后两张图片显示了什么？学生们在做什么？老师在做什么？
1.读完第4页和第5页的8幅图片后，你明白了什么？
2.如果你不问你不明白的问题或者假装明白，会发生什么？我们将来应该做什么？第二，组织讨论，通过讨论让学生清楚地理解(1)当他们遇到他们不理解的问题以及如何去做“不恰当地，他们应该大胆地问别人他们是否理解它”。

(2)只要有你不明白的东西，你就应该敢于问，不管是在
学校、在家里、在展厅、在走廊、在教室、在校园还是在其他任何地方。

(3)问老师、家长、叙述者、同学和其他同学？？总之，问每个理解的人。

(4)你可以从课本、报纸和杂志上提问，也可以在书本以外的地方提问。

(5)处处注意知识。

三、向学生发出呼吁，尽快形成“不知道问”的好习惯，学生尽快形成“不知道问”的好习惯，形成“不知道问”的好习惯
1.长江之歌
教学要求
1.在这一课中学习新单词，并理解由新单词组成的单词。

2、通过理解诗歌的语言和背诵诗句，激发学生对祖国大江大河和大山的热爱，培养和审视
美味。

3.正确、流利、感性地阅读课文，并背诵课文。

教学时间:2小时。

第一节课
首先，引入新课以激发教师活动的兴趣。

首先，同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗。

(板书:长江之歌)“长江之歌”是电视剧《长江故事》主题曲的歌词。

2.出示地图，指出长江的位置和流向。

你对长江了解多少？4.播放录音。

《长江之歌》的歌词豪放，歌曲有力。

让我们一起享受吧。

1.自学的单词。

2、检查自学的效果。

3.试着静静地读课文。

4.按名称分段阅读课文。

老师用他的照相机指着。

学生活动1。

学生们通过看地图来了解长江的具体位置和流向。

2.学生们谈论他们对长江的理解。

3.听音乐《长江之歌》达到激发学生学习兴趣和了解
长江概况的目的。

第二，初步阅读指导1、学生从学生的话。

(1)自由阅读课文，画出你不知道或不理解的单词。

(2)洪妙·田字案中的汉字。

(3)查字典，联系上下文理解下列单词的意思。

优雅的举止伴随着清理灰尘和自由地浇灌2或4人小组来阅读文本和讨论:你在哪里理解它？交流。

让学生通过自学提高自学能力，理解课文的一般内容。

3.指导写作1。

给我看看新单词。

学生们练习写作，老师们在牛奶中巡视，喂他们食物，洗他们的眼睛。

灌溉2，指导写作。

牛奶:差不多一样宽。

果汁，喂养，拉，聚酯，埃及:左窄右宽。

灌溉和灌溉:左窄右宽，因为有许多笔画，书写应该紧凑。

第二课时
通过写练习巩固单词。

第一，第四题的教学1、考试问题。

教师话语帮助学生理解主题的学习要求。

2.指引。

(1)读出第一句的名字。

(2)这个问题有什么问题？怎么做？3.总结学习方法:要修改一个病句，首先要理解原句的意思，然后通过语感发现病句的原因，然后根据具体情况进行修改(注意，有些要求用修改符号修改原句，有些要求在下一行复制修改后的句子)。

最后，必须阅读修改后的句子，并与原句进行比较，注意修改生病的句子不能改变原句的意思。

4.用修饰语来修饰生病的句子。

1.要求学生大声朗读主题。

让学生学会用修饰符号来修饰2。

学生独立修改句子后，掌握修改和交流，并解释句子的修改和修改。

3.学生们试图修改句子(2)和(3)并进行交流。

他叫他去他家玩，他同意了。

我们班几乎没有学生期末考试不及格。

(3)我们应该修正我们的学习目标，澄清我们的学习态度。

1.学生阅读问题。

2.学生可以自由阅读12个习语。

他们不认识的单词可以在字典里查到。

3.学生可以自由阅读。

4.要理解这12个成语的意思，学生只需要说出成语的意思。

对于一些难以理解的习语，学生可以查阅字典或老师可以给出适当的解释。

4.学生自由练习阅读，并在同一张桌子上练习背诵。

这个问题的重点是让学生掌握12个成语的字体和意义，这些成语可以在正常的写作中使用。

法律。

第二，教学第五题1、考试题。

教师话语帮助学生理解主题的学习要求。

2.教师示范阅读。

3.练习。

第三，教学第六题1、考试题。

老师澄清了题目的要求。

(一个在大声朗读，另一个在背诵。

指引。

3.老师对老子和孙子的简介。

4.通过阅读指导学生理解这两个著名单词的意思。

1.查字典，注释未读的单词，写下它们的意思，解释不可理解的单词。

2.免费阅读这两句古代名人名言。

3.学生可以自由阅读和练习背诵。

教育学生从名言中学习。

第三节课
教师教学活动1。

检查问题。

帮助学生理解口语交际的要求:第一，抓住要点；第二，速记；第三，对石鲁发明简易喷壶的过程作一个清晰完整的说明。

2.指导(1)什么是报告？报告的要求是什么？结合例子让学生理解。

(2)听这个介绍。

3.老师再次介绍了石路发明的简易喷壶。

学生活动1。

学生阅读问题并理解说话的要求。

2.学生们听介绍。

3.讨论记录的要点，并组织你的同桌或四人小组练习报告。

4、小组选出的代表转述给全班。

1、看图片，老师简要解释。

2、书写规范，要领清晰。

问题8。

3、教师巡回指导、复习2、教学1、学生自学要求。

掌握毛笔2，学生练习写作。

一些书写字符的方法。

学会合作
教学要求
1.正确、流利、感性地阅读课文，并在熟悉阅读的基础上练习当众演讲。

2.学习8个新单词，理解由新单词组成的单词。

3.能理解课文中引用的两个例子的作用以及它们在上下文中强调的不同。

激励学生
树立团结、合作、自我牺牲等可贵的合作精神。

教学重点:
能理解课文中引用的两个例子的作用以及它们在强调上的区别。

动机为了达到这个目标，学生主要被允许通过说来提高他们的语言组织能力。

第一，第七个教学主题
学生应该树立团结、合作、自我牺牲等可贵的合作精神。

教学时间:两小时。

在第一节课上，老师的活动和学生的活动达到了他们的目标。

通过交谈，激发了学生的学习热情。

1.“今天早上，老师经常来上课。

1.根据学生交流规定，周雷和王每天早上都迟到，影响了班级代表。

2.学生们读了这个话题。

交作业。

关于这一点，我想邀请我的同学来谈谈这件事。

”你需要合作吗？你会合作吗？今天我们就来(板书题目:7学会合作)。

学生阅读主题3并问:你们都想知道什么？1.给我看看:1。

自学的单词。

一、揭示话题2。

指导独立模型的第一次阅读。

2.默读课文，画出未知和不可理解的单词。

倾吐和谐合作。

3.查查字典，把名字中有效的单词联系起来。

理解下列单词的意思:忍不住。

2.检查自学的效果。

理解单词4，学生读新单词。

跟踪形势。

5.试着静静地读课文。

3、
检查阅读情况，自然分为第6段，学生读完课文后总结课文段落的含义。

让学生掌握本课的词汇，并理解一般内容。

第三，布置作业1，感性地阅读课文。

2.完成课后练习2。

学生阅读和练习。

写作练习；大声朗读课文。

第二课时
教师的教学活动和学生的活动实现目标
1.学习第一段1。

激发思考:作者首先围绕合作谈了什么？
2.通过对第一段的学习，总结演讲的语言特点。

3.概述:这段话表明，没有与他人的合作，人们就不能生活在这个世界上。

1.学生自由阅读第一段。

让学生了解每一段，找出课文中的重要单词。

所有人都离不开与他人的合作。

2.联系生活的现实，理解:“在这个世界上没有人是孤立存在的。

”“没关系？？没关系？？杜？？”“只是？？天才？？”“小？？小？？大吗？？大吗？？没有吗？？只是。

？”3.举出现实生活中“合作”的例子，谈谈你的初步理解。

2.理解第二段1。

过渡:如何有效合作1。

学生可以自由地先阅读，然后通过学习来学习。

例子。

2、然后播放一段交响乐录音，学生2、学生听完音乐后接触交响乐的美妙旋律。

关于交流。

简介交响乐由数百人用不同的乐器演奏。

他们如何合作？3.思考:“群体目标”中的“高度统一”和“合作精神”分别指什么“合作”？(完美和和谐的合作)学生从这个例子中理解了什么？4、理解第五段第二段，阅读、思考、讨论:
学生们明白“协调精神”和“自我牺牲精神”对于优秀有效的合作是不可或缺的。

5.这个实验的目标、要求、过程和结果是什么？联系课文，思考“依
次”是什么意思。

外国专家怎么说？“我在许多地方做过这个实验。

我从未成功过。

”这个句子能解释吗？你从这个例子中理解了什么？6.理解自然的第6段。

我们如何有效合作？3.讨论:为了说明如何有效合作，作者举了两个例子。

仅举前8个，总结:文章通过两个具体的例子，例子够吗？为什么这意味着只有合作和自我牺牲的精神？(不够。

因为只有当我们被激励时，我们才能很好地合作。

前一个例子只表明合作需要合作精神，而后一个例子表明合作需要自我牺牲精神。

只有举两个例子才能充分解释这个问题。

自由阅读，在学生小组讨论中谈论你的“竞争”和“合作”经历。

我们不仅要“竞争”，还要总结全文，指导学生练习口语。

“合作”的经验。

学生们分组练习。

提高学生的口语能力。

在黑板上写下统一的目标:学习合作精神
自我牺牲精神
反思:学习完这篇课文后，学生们明白只有通过学习合作，他们才能取得更大的成功。

(2)交流与讨论:5。

大声朗读并理解课文的第一段。

(1)静静地阅读和思考:诺曼底登陆是在什么情况下进行的？当时的情况如何？(画相关句子)(2)交流和讨论:(板书:千钧一发)(3)阅读说明。

名字试读，相机指南。

(开始的时候，语气温和而轻快，然后是急迫，最后一句应该用紧张的语气读，因为形势危急。

)6。

转型:当如此重大的灾难降临时，哈尔威船长做得如何？7.大声朗读理解第二段。

8.给我看:哈尔威船长站在队长的位置上，冷静地指挥、控制和领导。

他考虑了一切和每个人。

他似乎不是在向人们发号施令，而是在向灾难发号施令。

一切似乎都在他的掌握之中。

9.看图片，听老师背诵这篇文章。

他真的考虑过所有人吗？(他忘了自己。

面对灾难，他已经放下了生死。

多么高尚的品质！(11)告诉我:没人能看出这条路线和往常一样是诺曼底的常规路线。

“雾罩”是事故的原因。

“有一声巨响”、“一个大口子被切开了”和“海水涌进船舱”显示了事故的严重性和危急情况。

什么词可以用来描述这种紧急情况？(极其紧急，千钧一发？？(6)再念一遍名字，并及时鼓励。

(1)快速阅读，找出最能显示船长沉着的段落。

看图，告诉我们船长的举止和动作。

(板书:站起来)7。

按名字读这篇文章。

8.通过看图背诵这篇文章。

人们违背了他的意愿，人们感到一个伟大的灵魂出现在他们的空虚空间。

“灵魂”是什么意思？面对死亡，豪船长只想到乘客、妇女和儿童，却没有想到自己安全的崇高精神。

指导:阅读哈尔威船长的命令时，一个人应该威严而有力，作者的评论应该缓慢而严肃，对话部分应该紧急。

9.哈尔威船长在什么情况下发布了不同的命令？结果如何？我们能从他身上学到什么品质？10.小组交流和讨论。

11.按名字读。

12.为什么没有人违背他的意愿？(用“因为？？所以呢。

？”按姓名和角色大声朗读。

第三节课
教学的第一部分是回顾教师的活动和学生的活动。

本文通过对人物语言和行为的描述来展示人物素质的书写。

根据角色和感受朗读全文。

达到目标1，提问:学生回答。

在危难的关键时刻拯救自己。

牺牲意味着什么？(2)谁飞到了月球？(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯)如何飞
向月球？2.引导学生掌握关键词，理清飞船飞向月球的过程。

3、记录欣赏。

听录音(第1-4段)，回忆第一段的内容。

4.制造怀疑。

当你飞往月球时，你最感兴趣的是什么？课文中详述了哪些现象？请课后思考并讨论下节课。

1.其他学生看着图片，想:读完这一部分后，你知道些什么？2.讨论和交流；3.抓住关键词:离开地球，升入天空；向月球加速；离开地球；接近月亮；平稳着陆是指用你自己的话复述宇宙飞船到达月球的过程。

语言应该流畅连贯。

请课后思考，让学生了解飞船飞向月球的过程。

四、作业1、描红、抄单词。

1、描红、临摹文字。

2.大声朗读课文。

2.大声朗读课文。

第二课时
教学环节1，听素描单词和短语2，并继续为教师进行精读训练。

学生活动学生听写。

实现目标1。

继续学习课文。

1.自由阅读课文并画段落。

列出你最感兴趣的地方(1)自由阅读，并告诉我为什么
文，画出你最感兴趣的地方，告诉我你为什么感兴趣。

(1)“宇航员感觉到他们的身体与指挥中心的光接触了吗？？(“是吗？？会吗？？“像‘睡眠暂停’和‘睡眠暂停’这样的词描述了宇航员在失重后的休息情况”。

③放映幻灯片:“他们吃的‘饭’很特别？？捕获。

”(2)下面是宇航员在失重后的饮食描述。

作者用了一些词来表达这个顺序。

你能找到他们吗？(“首先？？又来了？？然后“标明宇航员的用餐顺序”)当宇航员吃硬颗粒食物时，他们吃的是一样的吗？课文中用什么句子来解释清楚？(用“像觅食的鱼”来比较宇航员吃硬颗粒食物的样子)(3)许多人觉得这些失重现象特别有趣。

然而，宇航员带着他们的工作任务飞往月球，这给他们的工作带来了不便。

因此，宇航员的工。