四年级下册科学教案 2.1 油菜花开了教科版 (1)

1.油菜花开了
【教学课题】油菜花开了。

【教材分析】“油菜花开了”是教科版小学《科学》四年级下册“新的生命”单元的第一课。

通过对一朵油菜花的解剖观察,通过观察一棵油菜植物上不同形态的花朵，推测一朵油菜花成长为油菜果实的过程，为后面进一步观察各种花,探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命——植物种子的过程,以及动物新生命产生的过程打下基础。

【学生分析】四年级的学生在三年级的科学课中已经学过凤仙花的各个组成部分，对植物的生长过程有一定的了解。

但对于花是形成果实和种子的器官就不太清楚，所以让学生对花到形成果实的变化过程进行推测和描绘是本课的教学难点。

学生已经具备有分类的能力，会根据不同物体的特点进行分类，但学生是第一次使用镊子学解剖，所以借助解剖来观察花的各部分特征成为本课的教学重点。

【教学目标】
1.科学概念：绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。

它们能够帮助植物满足自身的需要；花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实和种子的过程中要发生一系列的变化。

2.过程和方法：解剖花，根据花的各部分的特征对花的组成进行分类；观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。

3.情感、态度与价值观：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种
各样的花的浓厚兴趣；培养研究植物结构及功能的浓厚兴趣。

【重点难点】
重点：学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。

难点：花到形成果实的变化过程。

【课时安排】1课时。

【教学方法】讲授法、观察法、动手操作法。

【教学准备】每小组一株完整的油菜花、镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表。

【教学过程】
一、联系生活实例，引入课题
T：小朋友，现在在我们这个地方看到最多
的、大片大片盛开的花是什么花？
S：油菜花!
T：是的，是油菜花。

大家看看，这是老师在南桥塅拍的油菜的照片，这一节课，我们就来研究一下这一课题：油菜花开了。

出示（PPT）、板书课题：油菜花开了。

二、课前铺垫，集中注意
T：学了今天的知识，放学回家后，要将所学的知识与爸爸妈妈进行交流，PK一下，看谁厉害。

三、探究本课知识(这个问题一是不难，二是密切联系了学生的生活实际）
活动一：观察一株油菜
1.大屏幕出示凤仙花图片。

提问：我们曾经认识过凤仙花的构造，它是由哪几部分组成的？
2.油菜也是由这六部分构成的吗？出示一
株油菜，学生指着各个部分说一说。

油菜也是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。

3.小结：其实绿色开花植物都是由这六部分组成的，是这六部分满足了植物的生长需要。

活动二：观察一朵油菜花
1. 外部观察油菜花。

（1）再看这一朵朵小黄花，太惹人喜爱了，我们现在就来观察油菜花吧！仔细观察你们桌上那朵油菜花，看清楚，油菜花由几部分组成？各自的名称又叫什么？不清楚的可以看一下教科书！现在，哪位同学能指着花的各部分，告诉大家相对应的名称？
（2）接下来，请思考大屏幕上的两个问题：
a.你打算运用什么研究方法来研究油菜
花？
b.你想借助于什么研究工具？你的判断依
据是什么？
现在，我们已经知道必须借助的研究工具整体到部分
（知识联系法，推测+观察，得出结论）
是：镊子和放大镜
2.解剖油菜花，更深入了解花的结构。

那么，你认为应该怎样使用镊子解剖，或者说解剖的顺序应该怎样？解剖时还要注意什么？
先自己独立思考，再小组成员之间轻声讨论，并把讨论的结果写在实验计划表上。

好了，哪个小组先汇报一下。

老师已经把同学们汇报交流的结果展现在
大屏幕上，哪两位同学能根据我们的讨论结果示范一下使用镊子解剖油菜花的过程和粘贴过程。

其他同学仔细观察，注意他们的操作是否有不足之处？
请再仔细看一次屏幕上的解剖要点和解剖
过程的温馨提示，看完后，请材料员从你的抽屉里取出一束油菜花、实验器材和实验记录单。

记住，在实验时，轻声讨论，比比看哪个小组的效率最高，当音乐响起时各小组开始汇报。

逐个小组反馈表格（一小组具体汇报，其他小组汇报不同点），要体现实验的科学性，表格的正确性，纠正错误，表扬新发现，评出优胜组。

小结：结论是什么？怎样得来的？
解剖油菜花
注意：花要完整；解剖方法
油菜花有4个萼片、4个花瓣、6个雄蕊、1主
要
部
分
数
量
颜
色
气
味
其
他
萼
片
花
瓣
雄
蕊
雌
蕊
如果老师是一位从未见过油菜花的人，谁能用最精辟的语言告诉我油菜花是怎样的？
活动三：观察一株油菜上的花
1.我们重新看这棵油菜，一棵油菜上的花是同时开放的吗？你是怎么知道的？那没开放的是什么？
2.数一数这棵油菜花上有几朵花，几个花蕾？在学生产生矛盾后，看实物区分花蕾与花，除了花和花蕾外，油菜花谢了以后，留下的是什么？
3.认识“果实”。

4.花蕾发生了什么变化，才成为果实呢？请同学们推测一下。

（指名说自己的推测，并说说自己的依据。

）
5.能利用手中的实物非常好，可看油菜上已经发生变化的花蕾，那么现在谁也能从这株油菜上找出依据来。

先在小组内讨论、交流后，在花枝上剪下代表各个阶段的部分，再把它利用两面胶和白纸排列成花蕾的连续变化的实物图。

哪个小组的同学先展示一下你们的推测图。

经过几个小组的展示、交流及补充，我们统一了我们的推测图，但这仅仅是我们的猜测，你个雌蕊。

还有各部分的颜色、气味及其他发现。

目的：了解花发育成果实的过程，将花与果实之间建立联系。

有什么方法检验你们的猜测呢？
6.小结：有的花谢了就会留下果实，里面的
种子会慢慢成熟，使其物种得以延续，这说明，开花植物的花是植物的繁殖器官。

四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？你还借助了哪些探究方法？
五、拓展延伸
在课外，和爸爸、妈妈一起去野外寻找花瓣排列成“十”字形的花，比比看哪个同学找到最多？
六、作业布置
七、板书设计
1、油菜花开了
花是植物的繁殖器官
油菜花由四部分组成：
萼片花瓣雄蕊雌蕊
4片 4瓣 6根 1根。