中班语言《童话—花脸虎的喷嚏》教案附反思

中班语言《童话—花脸虎的喷嚏》教案附反思
一、教学目标
1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2.培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。

3.教育幼儿学会关爱他人，懂得友谊的可贵。

二、教学重点与难点
1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2.教学难点：培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。

三、教学准备
1.故事课件：《童话—花脸虎的喷嚏》
2.画纸、画笔
3.玩具老虎
四、教学过程
1.导入
教师出示玩具老虎，引导幼儿观察并提问：“这是什么动物？它有什么特点？”
邀请幼儿分享自己知道的老虎故事或趣事。

2.故事导入
教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事。

故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？”
3.故事讲解
教师根据故事内容，逐一向幼儿讲解故事情节。

在讲解过程中，引导幼儿关注花脸虎的特点以及它与其他角色的互动。

4.故事讨论
教师提问：“故事中，谁帮助了花脸虎？它们为什么愿意帮助花脸虎？”
邀请幼儿分享自己的看法，引导幼儿懂得友谊的可贵。

5.情境体验
教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境体验。

鼓励幼儿用语言表达自己的情感和想法。

6.想象与创作
教师出示画纸和画笔，引导幼儿创作自己心中的花脸虎形象。

鼓励幼儿分享自己的作品，并讲述作品中的故事。

邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

五、教学反思
1.在本次活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和情境体验。

2.通过故事，幼儿学会了关爱他人，懂得了友谊的可贵。

3.在创作环节，幼儿充分发挥自己的想象力，创作出独特的花脸虎形象。

4.本次活动达到了预期的教学目标，但在教学过程中，部分幼儿
对故事细节的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

5.教师在活动中应更加关注幼儿的情感体验，引导幼儿用语言表达自己的内心世界。

六、教学建议
1.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的倾听习惯，引导幼儿关注故事细节。

2.针对不同幼儿的理解能力，教师可以适当调整故事讲解的深度和广度。

3.在情境体验环节，教师应鼓励幼儿积极参与，关注幼儿的情感体验。

4.在创作环节，教师应尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的创意。

5.教师应关注幼儿在活动中的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和支持。

重难点补充：
1.教学重点补充：
在讲解故事时，教师可以通过提问和引导讨论的方式，帮助幼儿理解故事中的关键情节，例如：“花脸虎为什么会被大家害怕？它是怎样通过喷嚏帮助朋友的？”
通过角色扮演，教师可以引导幼儿深入体验故事中角色的情感变化，如：“如果你是花脸虎，当你打喷嚏帮助了小动物们后，你会有什么感受？”
2.教学难点补充：
教师可以通过对话，帮助幼儿理解友谊和互助的概念，如：“为什么小动物们愿意和花脸虎做朋友？是因为它们只看到了花脸虎的喷嚏吗？还有哪些原因？”
在创作环节，教师可以引导幼儿用语言描述自己的画作，如：“你能告诉我，你画的花脸虎在做什么？它看起来是怎样的心情？”
教学过程补充：
1.导入
教师：“小朋友们，你们听说过老虎吗？老虎有时候会打喷嚏，你们知道打喷嚏的声音是怎样的吗？”
幼儿回答后，教师继续：“今天，我们就来听一个关于花脸虎打喷嚏的故事，你们觉得会发生什么有趣的事情呢？”
2.故事讲解
教师：“故事里，花脸虎的喷嚏声音特别大，它因为这个特点感到很自卑。

我们一起听听，它是怎样通过自己的喷嚏帮助朋友们的。

”
教师在讲解过程中，适时提问：“花脸虎的喷嚏为什么能帮助小动物们呢？你们有没有遇到过帮助别人的经历呢？”
3.故事讨论
教师：“小动物们为什么愿意和花脸虎做朋友？是它的喷嚏让他们改变了看法吗？”
4.情境体验
教师：“现在，我们就像故事里的小动物一样，来扮演一下，如果
花脸虎向你们求助，你们会怎么做？”
幼儿角色扮演后，教师引导分享：“你们刚才扮演得真棒！在帮助花脸虎的过程中，你们有什么感受呢？”
5.想象与创作
教师：“现在，请你们用画笔和画纸，画出你们心中的花脸虎。

画完后，告诉我们一起，你的花脸虎在做什么？”
幼儿创作并分享后，教师鼓励：“每个小朋友的花脸虎都有独特的特点，你们都是小小艺术家！”
通过这些补充的对话和引导，教学过程更加丰富和生动，有助于幼儿更好地理解故事内容，培养他们的想象力和语言表达能力。

注意事项：
1.注意根据每个幼儿的理解能力和兴趣点，调整故事的讲解速度和深度，让每个孩子都能跟上节奏，享受故事的乐趣。

2.注意观察幼儿在情境体验和创作环节的反应，给予个性化的指导，鼓励他们用自己的方式表达想法。

3.注意利用直观的教具和课件，帮助视觉型学习者更好地理解故事内容，同时也要通过语言描述，满足听觉型学习者的需求。

4.注意在活动中营造轻松愉快的环境，让内向的幼儿也能大胆地参与进来，表达自己。

5.注意在故事讨论环节，引导幼儿从自己的经验出发，这样能够帮助他们更好地理解和吸收故事中的道理。

6.注意在创作环节尊重每个孩子的独特性，鼓励他们发挥创意，
不要过于强调结果的完美，更注重创作过程和孩子的情感体验。