部编版七年级语文上册《再塑生命的人》PPT课件(第2课时)

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环境描写将有什么奇迹发生,当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼, 已经疲倦不堪了。 这句话有什么作用?
“愤怒 、苦恼”“疲倦不堪”与后来感到生活的美好形成对比,表明莎莉文 老师对“我”生活态度的变化起了巨大的作用。
课文探究
第4段写出了作者当时是一种怎样的状态?这样写的作用是什么? 写出了作者当时在没有遇到莎莉文老师、没有受到莎莉文老师教育之前, 那种无助、彷徨、苦闷的心理状态,以及内心对“光明”的渴望。从侧面烘托 了老师对“我”的重要性,为下文的描述做铺垫。
分析讨论
写“我”在学习“杯”和“水”受挫后发脾气有何作用?
(1)真实地写出了“我”急于走出黑暗、沉寂的世界的不安心 理,表现了“我”学习之路的艰辛;(2)学习上的障碍让“我” 的性情变得更加反复无常,从侧面烘托了莎莉文老师富有爱 心、工作耐心细致的特点。
结合文章谈谈为什么说“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自 由”。
课文探究
一个人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。 此处描写莎莉文老师的动作,用意是什么?
一“握”一“抱”,不仅拉近了“我”与莎莉文老 师之间的情感距离,更形象地展示出莎莉 文老师母亲般的爱。
课文探究
我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的 人——安妮·莎莉文老师。 这句话的含义和作用是什么?
这句话深情地流露出“我”对莎莉文老师的无限感激。总领下文,是全 文的中心句。
课文探究
莎莉文老师又给“我”一个更大的新布娃娃,她这样做的目的是什么?
莎莉文老师又给“我”一个更大的新布娃娃,她这样做的目的是在比较中 教会“我”认知事物。说明老师为了开启“我”智慧的大门,是多么有耐心。
课文探究
作者为什么要叙述“我”和老师在教学过程中的摩擦? 在这小小的矛盾冲突中,真实地再现了“我”急躁、乖戾的性格弱点。对 此,莎莉文老师既不是进行简单粗暴的体罚,也不是撒手不管,而是寻 找一种“我”乐意接受的、更有效的方法,从而侧面表现了老师工作耐心 的特点和出色的教育艺术。
同学们,上一节课我们学习了《再塑生命的人》这篇课文, 解决了文中的重点字词,梳理了文章的脉络结构。今天这节 课,我们继续学习这篇课文,深入学习作者先叙后议的写作 方法和运用多种描写方法来表现人物的写作手法。
回顾练习
1.感知课文,了解课文内容 本文叙述了莎莉文老师教“我” __识__字____、 ____认_识__各__种__事__物___的 过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术,表达了“我”对莎莉文老 师由衷的__赞__美_和__感__激____之情。 2.了解文章结构 课文以__再__塑__生_命__的__人______ 为题,叙述了莎莉文教“我” ___认_识__事__物____ ,表现了莎莉文教育有方。同时也表现了作者自己 __敏_而__好__学_____ 、 __坚__韧__不__拔____ 、 ___热__爱__生_命____ 的优秀品质。
板书设计
再 塑 生 命 的 人
痛苦绝望
老师来前“我” 的内心世界
渴望光明
铺垫 下文
送布娃娃
老师走入“我” 的生活
教“我”单词 认识理解“水”
开启“我” 的思维、智 慧、情感
高 超光 的明 教的 育使 艺者 术 家
1.下列对本文写法特点的理解,恰当的一项是( A )。 A.从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育,从侧面烘托 老师的形象。 B.直接描写老师的外貌、动作,表达了自己对老师的思念之情。 C.运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。 D.凭借触觉去感受大自然,感受老师的关爱,接受老师的教导。
再塑生命的人
第2课时
1.学习本文将记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式巧妙结 合的写作技巧。(重点) 2.学习文章巧妙运用正面描写和侧面描写以突出人物形象特点 的描写方法。(难点) 3.感受莎莉文老师的伟大之处,理解作者对莎莉文老师的敬爱 和感激之情,体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感受,学 习其自强不息的精神和热爱生活的品质。
课文探究
啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗? 这句话运用了什么修辞手法,有什么表达效果? 这是一个反问句,强烈抒发了“我”在求知中获得的幸福体验。“我”对生 活有了全新的认识,有了强烈的爱,对生活有了幸福的感受,对生活 充满了信心。
课文主旨
本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、 认识各种事物的过程,赞扬了莎莉文 老师高超的教育艺术,表达了“我” 对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情, 体现了“我”好学善思、坚韧不拔、 热爱生活的精神品质。
课文探究
水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。
对这段话该怎样理解? 去井房之前,作者处在黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。井房的经 历,不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容,这也是她第一次了解了 事物的概念,这是思维的一次飞跃。同时也说明莎莉文老师的教育获得了 巨大的成功,“水”开启了海伦智慧和情感的大门。
课文探究
老师安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天。 第一句话的作用和含义是什么?
这句话含蓄地照应了文章的标题。也就是说,莎莉文老师到来的这一 天,是“我”生命的重新开始,莎莉文老师是为“我”再塑生命的人。
课文探究
下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子,照射到我仰 着的脸上。 这句话属于什么描写?有什么作用?
这句话独立成段,突出了“水”对“我”的重要意义,强调了莎莉文老师通过“水”开 启了“我”智慧和情感的大门。“水”激起了“我”强烈的求知欲望,让“我”开始用好 奇的眼光看待周围的人和事,使“我”懂得了生命的意义,获得了求知的幸福感。
分析讨论
课文12段结尾句“想起刚才的所作所为,我悔恨莫及”,为什么“我”此时会 “悔恨莫及”?
因为此时在莎莉文老师的耐心引导下,“我”的学习终于迎来了质变,“我”终于在 文字和事物名称之间建立了联系。回想起“我”因为自己的不耐烦而摔坏了莎莉文 老师给“我”的布娃娃,并且怎么也拼不好它,“我”十分伤心与后悔。
莎莉文老师具有哪些优秀的品质和教育艺术?
她“握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中”,由此可以看出她和蔼、富有爱心; 想尽各种办法教一个盲聋哑孩子写字,说明她聪明睿智,能因材施教,而且 极有耐心;在对“我”的教育过程中总能由浅入深地教会“我”许多以前不知道的 东西,表现了她循循善诱的教育艺术。
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