大班科学教案让硬币浮起来(通用5篇)

大班科学教案让硬币浮起来（通用5篇）
大班科学教案让硬币浮起来篇1
活动目标：
1、探索让硬币浮起来的方法，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。

2、初步理解水的表面张力这个科学现象。

3、体验交流、分享经验与合作的乐趣。

活动重、难点：
探索让硬币浮起来的方法，初步理解水的表面张力这个科学现象。

活动准备：
大小操作盒人手一个，硬币若干（多余幼儿人数），操手毛巾、装有水的牛奶盒。

方法与手段：
观察法、实验操作法
活动过程：
一、实物导入
1、出示实物，引起幼儿兴趣。

师：小朋友们，看看老师今天带来了什么东西？（一个空水杯和一枚硬币）师：我的水杯里现在有东西吗？我现在要往水杯里倒满水，看看我是怎么倒的？
2、猜测现象
师：现在我的杯子里倒满的水，我把硬币放进去会发生什么？
3、幼儿进行猜测。

幼儿观察教师出示的实物，知道今天活动的主题与硬币水有关。

幼儿进行猜测活动。

这一课题选材贴近幼儿生活。

日常生活中，幼儿对沉浮现象很感兴趣，基于此，教师选择将小小的硬币作为操作的材料和工具，简单、方便，具有较强的操作性和趣味性。

二、幼儿操作，验证猜测结果
1、谈话，引起操作兴趣。

师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。

到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。

2．讨论
师：我们大家都实验过了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。

)
师：实验结果和大部分小朋友的猜测是一样的，硬币放进水里就沉到了水底，那是不是所有的硬币放到水中都会沉入水底呢？会不会有硬币像刚刚个别小朋友猜测的浮在水面上呢？
师：那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?
3、教师操作，引起幼儿兴趣。

师：那么看看老师的硬币是不是也会沉到水底呢？（教师操作）
师：我的硬币怎么了？我是怎么让它漂浮在水面上的？
小结：原来老师放硬币的方法和你们不一样，我放的时候是轻轻的、慢慢的放的。

4、幼儿再次尝试。

师：你们想不想试一试老师的方法来放一放硬币呢？
幼儿第二次尝试。

5、交流分享实验结果。

师：谁来说说这次的实验结果。

请成功的幼儿来介绍方法。

6、教师再次总结示范。

师：为什么用同样的方法有的小朋友成功了，但还有的小朋友还是没成功呢？
师：老师这次在投影仪上再来用的方法放硬币，请你们看的更清楚些。

师：我除了慢慢放，谁还看清楚我是从哪边放硬币的？
幼儿第一次操作，验证自己的猜想结果。

教师提出问题，幼儿再一次讨论、猜测。

幼儿观察教师的操作，发现硬币可以漂浮在水面的这个现象，引起再次操作的欲望。

幼儿进行第二次操作，并交流实验的结果，再次观察教师放硬币的方法，发现与自己的不同之处。

通过实验操作的方法，让有自己来验证猜测的结果，初步感受猜测成功的喜悦。

教师提出的问题让幼儿再一次猜测，符合科学活动的需要。

教师的示范让幼儿发现原来硬币是可以浮在水面的，让他们充满好奇心，激发他们再次操作的欲望。

幼儿第二次操作，通过交流实验结果发现问题。

教师的再次示范操作，让幼儿更清楚的发现投放硬币的方法。

7、幼儿第三次尝试。

师：这次你们把老师的方法都看的非常清楚了，我相信肯定能成功了，你们想试下吗？
三、介绍科学现象：水的表面张力
1、交流、分享成功。

师：你们都成功了吗？
师：我们小朋友真厉害，原来沉下去的硬币现在都让我们漂浮在水面上了。

2、介绍表面张力。

师：你们知道为什么硬币能漂浮在水面上吗？
播放视频。

师小结：原来倒满的水表面有一层我们看不到的薄膜，它有一股神奇的力量，能托住水面的东西，这股力量我们叫做表面张力。

3、生活中的表面张力。

师：水的表面张力能让硬币浮在水面上，还有什么也能浮在水面上呢？
播放图片。

师：一些小虫子也能浮在水面上，泡泡是因为水的表面张力才形成的。

四、活动延伸
师：老师的水杯里现在有两枚硬币，猜猜我的水杯里还能放下几枚漂在水面的硬币呢？
师：你们的猜想都有可能，我们把这个实验留到教室里做吧！
幼儿第三次尝试，感受成功的喜悦。

认真倾听教师介绍硬币浮在水面的科学现象，知道倒满的水表面有一层我们看不到的薄膜，它有一股神奇的'力量，能托住水面的东西，这股力量就是表面张力。

幼儿说说水的表面张力还能让什么东西浮在水面，增加他们的生活经验。

幼儿猜测盛满水的杯子里最多能让几枚硬币浮在水面。

大班科学教案让硬币浮起来篇2
活动目标
1、引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。

2、学习记录实验结果，探索哪些物体更容易使硬币浮在水面上。

3、体验交流、分享经验与合作的乐趣。

活动准备
1、一元硬币、泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶、记号笔（以上物品人手一份）；
2、装有清水的大盆4个，干抹布8块；
3、记录表（与幼儿人数相同）。

活动过程
一、谈话，引起操作兴趣。

1、教师：（出示一元硬币）这是什么？
请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来？（幼儿讨论。

）
2、教师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。

到底会怎样呢？我们大家一起来试一试吧。

二、讨论
1、我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了？（沉下去了。

）
那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢？
2、幼儿自由讨论，大胆回答。

鼓励幼儿想出与别人不同的方法。

三、动手操作，大胆尝试。

1、刚才小朋友们想出了很多办法。

今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么？
（一一出示材料并让幼儿了解其名称。

）
2、猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上？在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。

（出示记录表，讲解记录方法。

）
3、动手操作。

下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。

提醒幼儿注意几点要求：
（1）每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律，因为我们马上要成为小学生了。

（2）注意别把水洒到桌上或地上。

（3）每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有？
等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功了的材料下面打“√”。

4、幼儿进行尝试，动手操作。

四、交流，分享
1、请1—2名猜想与实际操作结果都一致的幼儿介绍自己的记录表（同时展示记录表），
让他们说说，是用什么材料，想了什么办法让硬币浮在水面上的？
2、合作探索
（1）只使用一种材料（泡沫盘子）。

把你们这一组的硬币一个一个依次叠起来放在盘子中间，
看这次硬币会怎样？
学习记录：几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去，就在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。

大家商量好，谁来操作，谁来记录。

（2）幼儿探索。

（3）交流、分享各组的新发现。

活动延伸
硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，就让它又浮起来了。

在我们的生活中，类似的现象还有很多，例如不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。

你们还知道哪些呢？
（如铁块放入水中会沉下去，但造成了船以后，船会浮在水面上……）（用绘画形式表现。

）
大班科学教案让硬币浮起来篇3
设计意图
磁铁与硬币是我们生活中常见的物体，在与磁铁初步的接触中孩子们知道磁铁能吸住铁的东西，了解磁铁的简单特点，但是在区角活动中孩子们发现有的磁铁能吸住很重的物体有的却只能吸住小的物体，对这些问题产生了疑问，所以我设计了这节教学活动，让孩子们利用磁铁与硬币的游戏体验感知不同磁力的磁铁吸附的硬币数量不同得出不同磁力吸附重量不同的物体的答案，激发孩子们的思维和探索欲望。

整个活动由三大实验组成，在实验活动总结出磁铁的特性同时也感受到游戏的快乐，提高了幼儿动手操作能力和对在日常生活中事物观察能力。

活动目标
1.通过实验感知不同磁力的磁铁吸附的重量不一样。

2.发挥想象利用硬币与磁铁的磁性进行悬挂组合图案。

3.能利用辅助材料找出硬币旋转的秘密，体验游戏的快乐。

重点难点
重点:通过实验知道不同磁力吸附的重量不一样难点:在操作活动中能自己独立思考并得出结论
活动准备
带磁铁的钓鱼竿人手一个、纸杯若干、一元硬币若干、自制十字形磁铁架（见过程中图示）吸管若干
活动过程
一、游戏：钓硬币
将硬币散落在离幼儿有一定距离的桌面上，幼儿人手一个纸杯，请小朋友站在规定的起点用钓鱼竿钓硬币，比比看谁钓的多。

二、磁铁硬币做游戏。

1、硬币排队
请小朋友在十字形的磁铁下面，用硬币来排队，看看每端能吸附几个硬币。

得出结论，磁力越大吸住的重量不一样。

2、空中造型
请孩子们利用悬挂的硬币摆各种形状和图案。

发挥想象自由调动，看看谁的造型最多，最好看。

并互相欣赏。

3、硬币转转乐
请小朋友将硬币排好队，不接触硬币让硬币转动起来。

老师提示可以借助桌上的吸管，不断探索得出结论，当吹动最下端的硬币时，硬币就会快速的转动起来。

三、小结：在日常生活中有很多有趣的事情，只要我们用心去发现这些看似普通的东西就会给我们带来快乐。

活动总结
孩子们对本教学活动充满了兴趣，在钓硬币的过程中，感受到了磁铁的磁力引出本节课的重点。

在后面的实验过程中，通过直观的硬币排队可以区分出磁力不同吸附的重量也不同，后面的两个小游戏孩子们更是专注力很高，在不停的思考和操作中
孩子们体验到成功的快乐，课堂气氛非常好，轻松愉快的达到本次活动的教学目的。

大班科学教案让硬币浮起来篇4
活动目标:
1.感知物体具有的惯性。

2.体会科学活动带来的乐趣。

活动准备
1.硬币、小纸条(宽度要比硬币直径宽一点儿)。

2.视频资料：开车、停车时，车上人们的变化。

1.谈话导入。

教师请幼儿看开车、停车时车上人们状态变化的视频资料，并启发幼儿思考产生这种现象的原因。

2.教师给幼儿展示科学小实验，。

使幼儿对活动产生兴趣。

教师：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的实验，请小朋友认真看。

操作过程：
(1)手握成拳头状。

(2)将小纸条放在拳心上。

(3)在纸条一端(拳心的部分)放一枚硬币。

(4)另一只手拿住纸条的一端(离硬币远的那端)，迅速地抽出。

提问：小朋友，你们看到什么了?
幼儿根据所见回答：纸条虽然抽出来了，但硬币还留在拳心上，没有掉下来。

教师：你们想不想试一试呢?(想)
3.幼儿操作，感受惯性。

提供操作材料，引导幼儿操作，教师指导。

提问：你们知道硬币为什么打瞌睡吗?
组织幼儿讨论。

(根据感受谈谈)
4.教师小结小结：当抽出硬币下的纸条后，硬币没有发生任何变化的这种性质就是惯性。

探究是满足幼儿求知欲的重要手段，幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，同时探究也是幼儿获得知识的重要途径。

通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的，使幼儿真正理解和真正相信的，是真正属于孩子的。

孩子通过动手实验，动脑思考，动手记录，将自己的实验结果和记录与同伴交流，体现了分享经验的快乐，并产生了“我想做，我能行”的积极的学习态度。

大班科学教案让硬币浮起来篇5
活动目标：
1 、通过硬币小实验，让幼儿初步感知物体具有的惯性。

2、体验科学活动带来的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：
硬币和小纸条若干、视频。

活动过程：
一、谈话导入教师："小朋友每天是怎样来幼儿园的?"教师："那你们有没有发生过这样的事情?"
二、基本部分1播放视频，让幼儿自由回答。

教师："你们看看这辆车发生了什么事?""为什么人们都向前倾倒了呢?"
2、教师给幼儿展示实验。

(1)教师"今天老师给小朋友带来了一个有趣的实验，答案就在这个实验当中。

"
(2)操作过程：出示硬币和纸条①手握成拳状;②将纸条放在拳心上;③在纸条的一端(拳心的部分)放一枚硬币
(3)实验暂停，让幼儿猜一猜会有什么结果。

教师："将硬币放在纸条的一端，另一只手握成拳，在将纸条和硬币放在拳心的位置(指给幼儿看)，如果老师用力拉纸条的这一端，你们猜猜会发生什么事情?硬币会怎么样?"(对幼儿的猜想给予鼓励)
(4)继续实验，另一只手拉住纸条的另一端，迅速的拉出，教师："你们看到了什么?""这个硬币还在老师的拳头上呢。

"(可以再演示一遍)
(5)教师："你们想不想试一试?"让个别幼儿上前试试，成功与否没关系，"咦?为什么他的硬币掉在地上了，老师的硬币没有掉在地上呢?""老师是怎样完成这个动作的?"引导幼儿讨论，得出结果：只有快快的、稳稳的向外拉，才能让硬币不掉下来。

3、总结：当硬币下面的纸条快速的抽出去之后，硬币还是稳稳地呆在拳心上，没有掉下来，这个就叫做"惯性"。

我们刚才看的公交车突然刹车，人们就向前倾倒的原因就是"惯性"。

4、提供操作材料，引导幼儿操作，在操作过程中，让幼儿多次尝试，教师给予指导。

5、操作结束，送硬币宝宝回家。

三、结束部分带领幼儿到户外活动，玩荡秋千、快跑等游戏，进一步感受惯性。

教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。

整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。