人音版小学一年级音乐下册《时间的
一年级下册音乐教案-8 时间的歌 ︳人音版 (五线谱)
值得反思的是——对于一年级的欣赏课是否过于重视乐理知识了呢？
生：快起床
师拿出三角铁：请大家跟着我的三角铁敲打的节奏来学一学校闹钟催主人起床的话：快 起床——快 起床——（4次）
跟着低四段音乐一起来表演小闹钟催主人起床的情景。
5、聆听第二段：小主人还在睡梦中时，小闹钟的心态是怎样的呢？
生：优哉游哉/自由自在
学生跟随音乐表演悠闲自得的小闹钟的舞蹈。
板块三巩固练习，拓展延伸
课题
时间的歌
授课时间
月日
备课人
教学目标
1、能随《在钟表店里》的主题乐曲，做时钟节奏的模仿，对音乐中表现中标的声音做出反应。
2、能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的铃声。
3、能用活泼愉悦的歌声，延长《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。
4、能用自然轻松的歌声，演唱《这是什么？》并按图谱要求，用打击乐器为歌曲伴奏。
旋《打切分音的小闹钟》出现时，学生清唱，没有听过的部分注意聆听，感受它不一样在哪里？
2、音乐结束时，有个非常夸张的音响，可能发生了什么？
生：摔跤了/主任醒了，他赶紧回到原来的地方。
师：让我们跟着这个夸张的音响做个造型
3、聆听第四段，在这段音乐中，你听到了什么声音，他响了几次？
生：闹铃声，4次。
师：小主人前一天不知道为了什么很辛苦，第二天起不来了，小闹钟不停地叫他起床，闹铃声好像在说——
老师用木鱼让学生感受切分音：听听这个脚步声哪一拍最强？
生：第二拍
4、学唱《打切分音的小闹钟》
这个小闹钟真是调皮到家了，不但走出了切分音节奏，还唱了出来（出示PPT《调皮的小闹钟》歌谱）
第一次教师范唱；第二次学生跟着音乐只做口型不出声，跟着老师默唱；第三次，学生跟着老师轻声唱；最后一次，学生自己唱。
人音版小学一年级音乐下册第八课《时间的歌》歌曲《这是什么》教案及教学..
人音版小学一年级音乐下册第八课《时间的歌》歌曲《这是什么》教案及教学反思教学目标：1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间；2、演唱歌曲时能准确、形象地模仿出钟表走动的声音。
3、让学生主动参与为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简单地评价他人的演唱和演奏。
教学重点、难点：1、重点：学会歌曲《这是什么》的演唱，并能准确、形象地模仿钟表走动的声音；能协调的做到边打节奏边唱或边表演边唱。
教具准备：电子琴、磁带、录音机教学过程:一、情境导入老师给大家猜一个谜语：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
谜底是钟表。
今天我们就唱一唱这首谜语歌——这是什么。
”二、寓教于乐1、教师范唱：加入伴奏音乐，老师要唱出歌曲欢快活泼的情绪，并形象地模仿出钟表走动的声音。
在老师演唱的时候，请大家判断一下歌曲的节拍，也可以自己跟随音乐拍一拍。
2、、朗读儿歌3、问：“嘀嗒嘀嗒是什么声音？”“你能模仿一下吗？”教师要指导学生读的要轻巧、短促。
“当当当又是什么声音？”“请你来模仿一下。
”注意这个地方有空拍，要读的准确。
4、将两句连起来完整地读一读，老师指导。
5、加入电子琴节奏伴奏，一起把整首歌词读一读，速度可稍慢。
6、玩整地欣赏一遍歌曲，感受歌曲情绪。
7、跟随音乐轻声哼唱一遍，不加歌词，只哼旋律。
8、跟琴试唱，老师指导。
注意“嘀嗒”处要唱的整齐轻巧；还要注意学生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音乐唱一唱，注意歌曲的情绪以及学生的声音。
三、创造表现1、加入打击乐器伴奏，请同学们按课本上的节奏型打一遍或者是自选节奏但要按节拍打。
打玩后，请小朋友们互相评一评，看看优点有哪些？不足之处有哪些？2、分小组表演歌曲，一组唱玩后，请同学们对其他组小朋友的演唱作一个评价，然后再给自己的小组提出改进的建议。
3、最后再请大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音乐。
请同学们自己加动作表演，展示。
人音版一年级音乐下册 第八课 时间的歌 教学设计
第八课时间的歌教学内容聆听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》演唱《歌曲《时间像小马车》《这是什么》编创与活动串铃教学目标一、能随《在钟表店里》的乐曲主题，做时钟节奏的模仿，对音乐中表现钟表的声音做出反应。
二、能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的铃声。
三、能用活泼愉快的歌声，演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。
四、能用自然轻松的歌声，演唱《这是什么？》，并按图谱要求，用打击乐器为歌曲伴奏。
五、在分组编创节奏的游戏活动中，乐于编创节奏，并遵守游戏规则，同学间配合默契。
教学重难点用活泼愉快的歌声，演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。
演唱歌曲时要注意运用一定的力度表现歌曲的情绪。
教学准备电子琴、多媒体、课件、串铃第一课时演唱《时间像小马车》1、导入：今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。
让我们一起来听这首《时间像小马车》。
2、听听、动动：感受音乐。
听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。
让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。
3、唱唱、跳跳：享受音乐。
①初听歌曲：感受歌曲的情绪②朗读歌词：学生随着歌曲的伴奏朗读歌词。
③用多种形式的听唱法学唱歌曲跟着老师的琴声用“da”模唱旋律。
随教科书中图谱上行，用动作配合声音做渐强的力度变化。
歌中“哒哒••••••”的唱词要唱的灵巧。
开始慢些，逐步加快，清晰地吐字，唱出时间像小马车一样，向前奔跑的效果。
④歌曲的艺术处理歌声轻盈而有弹性，呈现歌曲中“哒哒••••••向前跑”渐强的效果时，要把“向前跑”唱得得意自信，三个同音先断后连，一气呵成。
但切忌喊叫。
6 5 4 3┃5 4 3 2┃两小节旋律的下行，在腹部气息有弹性的支撑下，突出第一个“哒”字，清晰地吐出后面三个“哒”，接“ 55 67 ┃ 1 - ǁ”上行的旋律，一气呵成，中间不换气。
人音版音乐一年级下册《时间的歌》第三课时(教案)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《人音版音乐一年级下册》第三课时《时间的歌》教案，主要围绕“时间”这一主题，让学生通过歌曲学习，感受时间的流逝，培养学生的音乐欣赏能力和对时间的认识。本节课时内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和共鸣。通过学习本节课的内容，学生能够理解歌曲的内涵，感受到音乐的魅力，同时增强对时间的感知和珍惜。
7.教学方法：建议的教学方法，如聆听、唱奏、讨论、创作等。
8.学习活动：设计的课堂学习活动，如集体唱、分组唱、即兴创作等。
9.评估方式：建议的评估学生学习成果的方式，如课堂表现、作业完成情况、创作展示等。
请您根据实际需要，从以上梳理出的知识点中选择和编排，以确保教案内容的实用性和符合教学实际。如果您需要更详细的梳理，请提供具体的教材内容和要求。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《时间的歌》之前，学生已经学习了音乐的基本知识，如音高、节奏、音符等，同时对一年级下册的音乐课程内容有一定的了解。他们还掌握了一些基本的时间观念，如钟表的认识、时间的流逝等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感和体验。在学习能力方面，学生具备一定的音乐理解和欣赏能力，能够跟随老师的指导进行歌曲的学习。在学习风格上，学生喜欢通过互动、实践的方式来学习，他们善于通过模仿合作来掌握新的知识。
知识点梳理
1.歌曲《时间的歌》的基本信息：作者、背景、歌曲风格等。
2.音乐元素：歌曲的节奏、旋律、音高、和声等。
3.音乐术语：介绍歌曲中使用的特定音乐术语，如速度、音色、节拍等。
人音版-音乐-一年级下册-《时间的歌》参考教案
《时间的歌》参考教案教学内容：聆听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》演唱《时间像小马车》、《这是什么》教学目标：1、学会歌曲的演唱，并能边唱边表演；2、通过学唱歌曲，让学生懂得珍惜时间；3、能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱教学难点：准确地用打击乐器为歌曲伴奏教具准备：电子琴、教学光盘、打击乐器第一课时教材分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。
F大调式。
歌曲采用有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象模仿了时钟走动的声音，歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，说明时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
教学目标：1、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、能感受歌曲的情绪，尝试哼唱乐曲主题旋律。
3、能根据乐曲的情绪编创不同的动作为歌曲伴奏。
教学重点：（1）用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱；（2）让学生懂得时间的珍贵，知道珍惜时间；教学难点：（1）歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处演唱要准确，一个为上行级进，一个为下行级进；（2）准确地用打击乐器为歌曲伴奏。
教具准备：电子琴、教学光盘、打击乐器教学过程：一、聆听、感受：（1）导入导：在我们的生活里面有很多很多好听的声音，那请你来听听这些是什么声音？聆听不同的闹钟的声音。
（2）认识不同的闹钟导：小朋友们刚才听的是闹钟的声音。
我们的生活可离不开小闹钟的帮忙，它会准确的告诉我们时间，不同的闹钟会发出不同的声音。
看看这些闹钟，你都见过吗？出示不同的闹钟图片。
（以《在钟表店里》主题旋律为背景音乐）二、学唱歌曲导：上节课，我们认识了各种各样的闹钟，今天我们来歌唱闹钟。
（1）初听歌曲导：从小朋友的表演中，看得出大家都很遵守时间，也都知道时间非常宝贵，我呀十分高兴，想送给大家一首歌曲，请你来猜一猜，歌曲里唱的是什么？（2）复听歌曲导：原来歌曲唱的是小闹钟。
一年级下册音乐说课稿-8时间的歌人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿-8 时间的歌人音版（五线谱）一. 教材分析《8 时的歌》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在早晨8 时的各种活动，体现了孩子们对生活的热爱和对美好时光的珍惜。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们已经具备了一定的音乐基础，如简单的节奏、音符的认识等。
但同时，他们对于音乐的表现力和创造力还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的音乐素养和审美能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲的歌词含义，认识五线谱，了解音符的时值。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，把握基本的节奏和音高。
3.情感目标：培养学生对生活的热爱，珍惜美好时光，提高他们的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐知识。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的歌词含义，运用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、互动教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、五线谱教具、音响设备等，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解早晨8 时的场景，引导学生进入歌曲情境。
2.新歌教学：教唱歌曲，讲解五线谱，让学生熟悉歌词和旋律。
3.分组练习：学生分组演唱，教师指导，纠正发音和姿势问题。
4.创意表现：学生自由发挥，用动作、歌声等形式表现歌曲情境。
5.总结：回顾教学内容，强调音乐知识的重要性。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《8 时的歌》、五线谱示意图、音符时值示意图等，通过板书帮助学生理解和记忆歌曲及音乐知识。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与度、发音、姿势等方面；终结性评价主要考察学生对歌曲的熟练程度和音乐知识的掌握。
【教学设计】人音版小学一年级音乐下册《时间的歌》教案
《时间的歌》教学设计教学目标：1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间；2、能用自然、优美的声音演唱歌曲《这是什么》，并能准确、形象地模仿出钟表走动的声音。
3、让学生主动参与为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简单地评价他人的演唱和演奏。
4、通过聆听乐曲《在钟表店里》能够感知音乐形象、并通过教学活动参与表现。
教学重点、难点：1、重点：（1）能用自然、优美的声音演唱《这是什么》，并能准确、形象地模仿钟表走动的声音；2、难点：（1）准确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻巧、短促；(2)能感知并表现音乐形象。
教具准备：电子琴、磁带、录音机教学过程一、猜谜导入老师给大家猜一个谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
谜底是钟表。
今天我们就唱一唱这首谜语歌——这是什么。
”二、寓教于乐1、教师范唱：加入伴奏音乐，老师要唱出歌曲欢快活泼的情绪，并形象地模仿出钟表走动的声音。
在老师演唱的时候，请大家判断一下歌曲的节拍，也可以自己跟随音乐拍一拍。
2、朗读儿歌3、加入电子琴节奏伴奏，一起把整首歌词读一读，速度可稍慢。
4、玩整地欣赏一遍歌曲，感受歌曲情绪。
5、跟琴试唱，老师指导。
注意“嘀嗒”处要唱的整齐轻巧；还要注意学生的吐字咬字要清楚。
6、加入伴奏音乐唱一唱，注意歌曲的情绪以及学生的声音。
三、创造表现1、加入打击乐器伴奏，请同学们按课本上的节奏型打一遍或者是自选节奏但要按节拍打。
打玩后，请小朋友们互相评一评，看看优点有哪些？不足之处有哪些？2、分小组表演歌曲，一组唱玩后，请同学们对其他组小朋友的演唱作一个评价，然后再给自己的小组提出改进的建议。
3、最后再请大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音乐。
请同学们自己加动作表演，展示。
课件出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？四、欣赏《在钟表店里》1、教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？生答，师总结教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。
人音版本小学小学一年级音乐下册的《时间的歌》学习教案
《时间的歌》教课方案教课目的：1、经过演唱歌曲，让学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间；2、能用自然、优美的声音演唱歌曲《这是什么》，并能正确、形象地模拟出钟表走动的声音。
3、让学生主动参加为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简单地评论别人的演唱和演奏。
4、经过倾听乐曲《在钟表店里》能够感知己乐形象、并经过教课活动参加表现。
教课要点、难点：1、要点：1）能用自然、优美的声音演唱《这是什么》，并能正确、形象地模拟钟表走动的声音；2、难点：（1）正确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻盈、短促；(2)能感知并表现音乐形象。
教具准备：电子琴、磁带、录音机教课过程一、猜谜导入老师给大家猜一个谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
谜底是钟表。
今日我们就唱一唱这首谜语歌——这是什么。
”二、寓教于乐1、教师范唱：加入伴奏音乐，老师要唱出歌曲高兴开朗的情绪，并形象地模拟出钟表走动的声音。
在老师演唱的时候，请大家判断一下歌曲的节拍，也能够自己跟从音乐拍一拍。
2、朗诵儿歌3、加入电子琴节奏伴奏，一同把整首歌词读一读，速度可稍慢。
4、玩整地赏识一遍歌曲，感觉歌曲情绪。
5、跟琴试唱，老师指导。
注意“嘀嗒”处要唱的齐整轻盈；还要注意学生的吐字咬字要清楚。
6、加入伴奏音乐唱一唱，注意歌曲的情绪以及学生的声音。
三、创建表现1、加入打击乐器伴奏，请同学们按课本上的节奏型打一遍或许是自选节奏但要按节拍打。
打玩后，请小朋友们相互评一评，看看长处有哪些？不足之处有哪些？2、分小组表演歌曲，一组唱玩后，请同学们对其余组小朋友的演唱作一个评论，而后再给自己的小组提出改良的建议。
3、最后再请大家一同把整首歌唱一遍，加伴奏音乐。
请同学们自己加动作表演，展现。
课件出示各种各种的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？四、赏识《在钟表店里》1、教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？生答，师总结教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一同赏识这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去找寻答案吧。
人音版一年级下册第8课《时间的歌》
第8课课题《时间的歌》学校枣臻小学设计者魏慧波教学目的一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
教学重点指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是什么》。
培养学生珍惜时间，爱惜时间的精神。
教学难点指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是什么》。
培养学生珍惜时间，爱惜时间的精神。
教学准备光盘、电子琴教学时间三课时教学过程教学随笔第一课时一、组织教学：师生问好歌二、复习歌曲《早上好》、《小麻雀》要求：边唱边表演三、聆听《在钟表店里》1、导入：请小朋友们听一首乐曲，听后烁烁这段音乐，你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？2、初听音乐听后讨论师：你听到了哪些钟表的声音？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？学生讨论回答：杜鹃报时钟、小闹钟师：那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？学生讨论回答：大钟3、复听音乐要求：听到相同的音乐举手表示师：你觉得音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听一4、学生讲故事。
四、聆听《调皮的小闹钟》1、导入：小闹钟有病了，不能按时叫醒它的主人了，于是小主人开始修理这个小闹钟，他修好了，心里美孜孜的，你们听，他修好了吗？2、听录音要求：学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。
3、师：你发现小闹钟有什么特点呢？请小朋友再听一边，听到后都用手点出来，表示你听到了。
复听音乐，学生用手指点。
4、师：铃声响了几次？学生讨论回答师：请你把小闹钟走动的声音画在课本上，看谁画的次数准确。
5、再听音乐，学生用笔画。
讨论后再评价。
五、本课小结第二课时一、组织教学师生问好歌二、复习歌曲《小麻雀》边唱边表演三、新歌教学1、导入：师：图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？学生发挥想象，自由说师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。
人音版一年级下册音乐第8课《时间的歌》教案教学设计
人音版一年级下册音乐第8课（时间的歌）教案教学设计教学内容聆听（在钟表店里）（淘气的小闹钟）演唱（歌曲（时间像小马车）（这是什么）编创与活动串铃教学目标一、能随（在钟表店里）的乐曲主题，做时钟节奏的模仿，对音乐中表现钟表的声音做出反响。
二、能听出（淘气的小闹钟）中表现闹钟X的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的X。
三、能用生动愉快的歌声，演唱（时间像小马车），并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。
四、能用自然轻松的歌声，演唱（这是什么？），并按图谱要求，用打击乐器为歌曲伴奏。
五、在分组编创节奏的游戏活动中，乐于编创节奏，并遵守游戏规则，同学间配合默契。
教学重难点用生动愉快的歌声，演唱（时间像小马车），并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。
演唱歌曲时要注意运用肯定的力度表现歌曲的情绪。
教学打算电子琴、多媒体、课件、串铃第—课时演唱（时间像小马车）1、导入：今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲乏的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。
让我们一起来听这首（时间像小马车）。
2、听听、动动：感受音乐。
听音乐做律动，放（时间像小马车）的音乐。
让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。
3、唱唱、跳跳：享受音乐。
①初听歌曲：感受歌曲的情绪②朗读歌词：学生随着歌曲的伴奏朗读歌词。
③用多种形式的听唱法学唱歌曲跟着老师的琴声用“da〞模唱旋律。
随教科书中图谱上行，用动作配合声音做渐强的力度变化。
歌中“哒哒••••••〞的唱词要唱的灵巧。
开始慢些，逐渐加快，清楚地吐字，唱出时间像小马车一样，向前奔跑的效果。
④歌曲的艺术处理歌声轻松而有弹性，呈现歌曲中“哒哒••••••向前跑〞渐强的效果时，要把“向前跑〞唱得得意自信，三个同音先断后连，一气呵成。
但切忌喊叫。
6 5 4 3┃5 4 3 2┃两小节旋律的下行，在腹部气息有弹性的支撑下，突出第—个“哒〞字，清楚地吐出后面三个“哒〞，接“ 5 567 ┃ 1 - ‖〞上行的旋律，一气呵成，中间不换气。
一年级下册音乐教学设计-8时间的歌人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-8 时间的歌人音版（五线谱）一. 教材分析《8 时间的歌》是人音版一年级下册的音乐教材，这首歌曲以时间为主题，通过简单的歌词和旋律，帮助学生认识时间，理解时间的重要性。
歌曲旋律轻快，节奏明快，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对时间有一定的认知，但还不够深入。
他们能够理解时间的概念，但还不能准确地表达时间。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步巩固对时间的认识，同时提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生通过学习歌曲，进一步巩固对时间的认识。
2.培养学生的时间观念，让他们明白时间的重要性。
3.提高学生的音乐素养，使他们能够用音乐的方式表达时间。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够准确地唱出歌曲，理解歌曲的含义。
2.教学难点：让学生能够用音乐的方式表达时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的时间情境，让学生在情境中感受时间，学习歌曲。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，增强他们的时间观念。
3.音乐教学法：通过音乐的方式，让学生感受时间的流动，培养他们的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《8 时间的歌》的音频和五线谱。
2.准备与时间相关的情境图片。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与时间相关的情境图片，引导学生谈论时间，引入新课。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《8 时间的歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教授歌曲的五线谱，让学生跟随老师学唱歌曲。
重点讲解歌曲中的时间词汇，如“一分钟”、“一秒钟”等。
4.巩固（5分钟）让学生分组演唱歌曲，检查他们对歌曲的掌握程度。
5.拓展（5分钟）让学生发挥想象，用其他音乐形式表达时间，如打击乐、钢琴等。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调时间的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，向家长介绍歌曲《8 时间的歌》，并尝试用其他音乐形式表达时间。
8.板书（5分钟）板书课题《8 时间的歌》，标注歌曲中的时间词汇。
一年级第八课《时间的歌》学历案
一年级下册音乐学历案引导学生师拍手拍腿，按节奏读词师：“你我同坐一班车，”我们都坐着时间的列车，谁也少不了，现在，听音乐想一想，大家都在干什么？4.再听歌曲学生回答大家各自在做自己的工作。
师：大家各自做着自己的工作，不管干什么都不能虚度光阴，只有珍惜时间的人，才会有更多收获。
让我们再次追随时间的脚步拍拍动动。
师带着学生边听边拍节奏5、学唱歌曲1、学唱第一段（1）听歌曲老师弹唱，学生自己跟唱找找哪句和你唱的不一样？（2）听歌曲老师弹唱，学生自己拍节拍，轻小声跟唱。
会唱那句了?（3）师生接唱（注意渐强、渐弱）手势跟划旋律线（师板书画出）唱你唱的这两句嗒嗒嗒哒哪里像是上坡？引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱:1=F 2/4 5 5 6 7 | 1 2 3 4 | 5 5 | 5 –| 处用渐强的声音唱6 5 4 3 | 5 4 3 2 | 5 5 67 | 1 –| 处用渐弱的声音唱（4）你们来唱一唱第一段，师伴奏纠正，2、唱歌曲第二段学生展示唱歌曲3、背唱歌曲（三）打击乐器伴奏1.师：小马车跑起来会有什么声响？学生回答铃铛声，马蹄声，得儿，驾--，赶车吆喝声。
出示串铃模仿铃声认识并探究串铃的演奏方法（2）用谁来模仿马蹄声？双响桶请一生和师一起领奏，大家拍腿，在哒哒声处加伴奏，跟音乐来演奏（3）引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
学习任务二：聆听《在钟表店里》1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。
完整欣赏乐曲，回答老师提问：听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好象看到了什么？根据学生回答出示课题，简介作品。
教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到非常的快乐，他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。
分段欣赏听赏第一部分1．音乐的情绪怎样？听到了什么？想到什么情景？2．熟悉哼唱主题旋律，并表演（二）听赏第二部分1．听一听：这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同？你想到了什么？ 2．画一画：用适合的图形或线条来表现音乐的情绪。
第八课时间的歌四课时
课题：时间的歌主备教师：张越新授一、导入今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。
让我们一起来听这首《时间像小马车》。
二、感受音乐听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。
让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。
三、享受音乐1.初听歌曲：感受歌曲的情绪2.朗读歌词：学生随着歌曲的伴奏朗读歌词。
3.用多种形式的听唱法学唱歌曲4.歌曲的艺术处理四、表现音乐五、课堂小结：歌曲《时间像小马车》歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里每个人各自都做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫。
要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学习更多的知识、掌握更多的本领，成为对祖国有用的人。
你们说对吗？今天的课就上到这儿，让我们勒住小马车的缰绳，伴随课题：时间的歌主备教师：张越4.指导学生随音乐有节奏地与师配合朗读歌词。
5.学唱歌词。
6.用嗓音、乐器或文具模仿理发店中发出的声音。
7.认识“沙槌”，选择打击乐器为歌曲伴奏。
二、民主导学1.任务呈现一A、唱唱《大钟和小钟》2.媒体出示大钟，小钟的卡片：X—︱X —︱ X —︱ X —︱铛铛铛铛X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒三、自主学习1.组织学生分别读出大钟和小钟的节奏，读准节奏，并用声势表现。
2.师：“大钟和小钟要唱歌了，听——”多媒体播放：X—︱X —︱ X —︱ X —︱铛铛铛铛X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒3.组织学生分角色演唱。
(师生对唱)4.手持大钟和小钟的卡片组织合唱。
过渡语：“这时大钟和小钟突然吵起来，大钟说：“我唱的好听我先唱！”小钟说：“我唱的好听我先唱!”好了，好了，如果你们两个一起唱会更好听的，你们听----（播放片段）。
人音版小学音乐时间像小马车 课件 (3)
5 5 6 7 | 1 2 3 4 | 5 5 | 5 – | 处用渐强的声音唱 . . . . 哒哒哒哒 哒哒 哒哒 向 前 跑。
6 5 4 3 | 5 4 3 2 | 5 5 6 7 | 1 – | 处用渐弱的声音唱 . . . . 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 谁也 少不 了。 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 那就 不同 了。
人民音乐出版社一年级下册
第八课 《时间的歌》
时间像小马车
猜一猜幻灯片 2漂亮的源自表幻灯片 2听一听
幻灯片 5
歌 词 ... 说说唱唱 (1)幻灯片 4 (2)幻灯片 5 时光老人的礼物
儿 歌
时间像小马车
1=F 2/4 稍快
3 3 2│1 1 1 0│4 4 3│2 2 2 0│5 5 6 7│1 2 3 4│5 5│ 5 －│ . . . .
名 言 警 句
• 一寸光阴一寸金， • 寸金难买寸光阴。
• 少壮不努力， • 老大徒伤悲。
时 间 像 小 马 车, 时 间 像 小 马 车, 时 间 像 小马 车, 时 间 像 小马 车, 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 向 前 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 向 前 跑。 跑。
6 6 6 5│4 4 4 0│5 5 5 4│3 3 3 0│6 5 4 3│5 4 3 2 │5 5 6 7│1－││ . . . . 你我 同坐 一班 车， 你我 同坐 一班 车， 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 谁也 少不 了。 大家 各自 做什 么， 大家 各自 做什 么， 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 那就 不同 了。
人音版小学一年级音乐下册《时间的歌》教学设计
人音版小学一年级音乐下册《时间的歌》教学设计师生问好：同学们，很高兴今天能和同学们一起上这节音乐课，希望同学们在课上学得开心同时收获多多。
、（一）玩乐器师：同学们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一首歌曲，歌曲中唱的是我们生活中的一位好帮手，竖起你灵敏的小耳朵仔细的听，猜猜这是什么？【播放歌曲范唱，初次聆听】师：这是什么？你说，你说，找几个同学回答。
生：小闹钟，小钟表。
【你真聪明大家的想象力真丰富】师：都可以，准确的说呀是小钟表。
师：刚才小钟表在走动时发出了怎样的声音，谁能模仿一下？生：嘀嗒声师：时间流走的声音啊，是短促而轻巧的，你来试一试，【师带学生示范】师：小钟表报时的时候又发出了怎样的声音？生：当当当师：整点到了，小钟表要报时了，声音要增强一些，再来试试。
【师示范，师生和读第一段，生自己读第二段，注意休止符】师：好极了，钟表的嘀嗒声和当当声巧妙的连在一起，小眼睛来看着，我先来。
【师读第一行】你来试一试，1起生读第一句师：聪明的孩子自己来，生读第二行相同乐句。
师：还不错，小眼睛继续往下看，你听，你们来。
第二行师先来前半句，生读后半句。
第四句带学生一起读下来。
师：有没有信心自己完整的读一遍。
生：有师：同学们模仿的可真像，老师这里还有更像的呢，你来听。
【师拿双响筒示范】师：像小钟表的哪一种声音？生：滴答声师：对，用双响筒模仿小钟表的嘀嗒声最合适不过了，那小钟表的当当声呢，别着急，你来听。
【师示范碰钟】可以吗？生：可以。
师：那我们就用碰铃来模仿小钟表的当当声。
师：来吧，轻轻拿起你们的小乐器，看谁最迅速，准备好了吗？是不是有点迫不及待了？别着急，双响筒你来看这，你们的节奏是这样的，你们听，要用统一轻巧的声音，你们来试试。
1起，声音再统一一些。
整点到了你们要报时了，当当当，你们来试试。
师：嘀嗒声、当当声我们连在一起你来试试？师：准备，1起嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，当当当，小眼睛继续往下看第三行，准备起，练习第三行，第四行在老师指挥下完成。
人音版-音乐-一年级下册-《时间的歌》参考教案
人音版-音乐-一年级下册-《时间的歌》参考教案《时间的歌》参考教案教学内容：聆听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》演唱《时间像小马车》、《这是什么》教学目标：1、学会歌曲的演唱，并能边唱边表演；2、通过学唱歌曲，让学生懂得珍惜时间；3、能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱教学难点：准确地用打击乐器为歌曲伴奏教具准备：电子琴、教学光盘、打击乐器第一课时教材分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。
F大调式。
歌曲采用有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象模仿了时钟走动的声音，歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，说明时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
教学目标：1、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、能感受歌曲的情绪，尝试哼唱乐曲主题旋律。
3、能根据乐曲的情绪编创不同的动作为歌曲伴奏。
教学重点：（1）用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱；（2）让学生懂得时间的珍贵，知道珍惜时间；教学难点：（1）歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处演唱要准确，一个为上行级进，一个为下行级进；（2）准确地用打击乐器为歌曲伴奏。
教具准备：电子琴、教学光盘、打击乐器教学过程：一、聆听、感受：（1）导入导：在我们的生活里面有很多很多好听的声音，那请你来听听这些是什么声音？聆听不同的闹钟的声音。
（2）认识不同的闹钟导：小朋友们刚才听的是闹钟的声音。
我们的生活可离不开小闹钟的帮忙，它会准确的告诉我们时间，不同的闹钟会发出不同的声音。
看看这些闹钟，你都见过吗？出示不同的闹钟图片。
（以《在钟表店里》主题旋律为背景音乐）二、学唱歌曲导：上节课，我们认识了各种各样的闹钟，今天我们来歌唱闹钟。
（1）初听歌曲导：从小朋友的表演中，看得出大家都很遵守时间，也都知道时间非常宝贵，我呀十分高兴，想送给大家一首歌曲，请你来猜一猜，歌曲里唱的是什么？（2）复听歌曲导：原来歌曲唱的是小闹钟。
小学音乐人音一年级下册(2023年修订)第8课时间的歌-刘明杰时间像小马车教案
《时间像小马车》教学目标：1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果，提高学生对艺术要素的感知和想象力。
3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生珍惜时间，做时间的小主人。
教学重难点：1、用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
2、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。
教学准备：电子琴、课件、军鼓、双响筒、串铃。
教学过程：一、组织教学1、师生问好2、音乐律动活动，复习旧歌《理发师》。
二、新课导入（一）聆听声音师：出示狮子、猫的图片，播放其叫声。
请学生形容听到的声音。
生：狮子：大、强猫：小、弱（二）体验声音师：请一位同学敲击军鼓，请其余同学来形容。
生：大、重、强（三）学习新知识力度记号强——F 弱——P师：请同学们用拍手的方式来表现强弱。
三、新授课（一）边听边思考1、演唱歌曲的情绪应该是怎么样的？欢快活泼悲伤痛苦2、歌曲的速度是稍快还是稍慢？稍快稍慢（二）感受声音的变化1、听小马奔跑时声音的变化？马车越来越近声音越来越大渐强马车越来越远声音越来越小渐弱师：请学生用拍手的方式来表示渐强和渐弱。
（两位同学一位渐强一位渐弱）。
生：全班一起表现一次。
2、念歌词——表现强和弱。
师：用朗读歌词表现强弱，请学生判断渐强渐弱。
生：判断。
集体朗读表现。
（三）歌曲学习1、请学生跟琴模唱（渐强渐弱句）分组（加手势向上向下）。
2、师生合作。
（师一三句，生二四句）生生合作。
（一半一三句，一半二四句）3、请学生上台表演。
4、请学生完整演唱歌曲。
（四）唱谱合作红色部分学生演唱。
（五）再次完整演唱歌曲并给歌曲伴奏学生表演。
（六）拓展我是小小创作家1、时间还像什么？2、歌曲说明了什么道理？四、课堂小结珍惜时间。
小学音乐人音一年级下册(2023年修订)第8课时间的歌-这是什么教案
课题：这是什么
课型：歌表演
教材：义务教育课程标准实验教科书第二册
班级：一年级
课时：一课时
教学目标：
一、能用自然的声音有表情地演唱歌曲《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表形象。
二、能用打击乐器为歌曲伴奏，在参与歌曲表演中，体会与他人合作的乐趣。
三、在体验轻松愉快的音乐中，感受音的高低、强弱、长短，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学重难点：
用自然的声音有表情地演唱歌曲，主动参与歌曲表演
教学准备：
歌曲磁带、打击乐器、多媒体
教学过程。
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《时间的歌》教学设计
教学目标：
1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间；
2、能用自然、优美的声音演唱歌曲《这是什么》，并能准确、形象地模仿出钟表走动的声音。
3、让学生主动参与为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简单地评价他人的演唱和演奏。
4、通过聆听乐曲《在钟表店里》能够感知音乐形象、并通过教学活动参与表现。
教学重点、难点：
1、重点：
（1）能用自然、优美的声音演唱《这是什么》，并能准确、形象地模仿钟表走动的声音；
2、难点：
（1）准确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻巧、短促；
(2)能感知并表现音乐形象。
教具准备：
电子琴、磁带、录音机
教学过程
一、猜谜导入
老师给大家猜一个谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
谜底是钟表。
今天我们就唱一唱这首谜语歌
——这是什么。
”
二、寓教于乐
1、教师范唱：加入伴奏音乐，老师要唱出歌曲欢快活泼的情绪，并形象地模仿出钟表走动的声音。
在老师演唱的时候，请大家判断一下歌曲的节拍，也可以自己跟随音乐拍一拍。
2、朗读儿歌
3、加入电子琴节奏伴奏，一起把整首歌词读一读，速度可稍慢。
4、玩整地欣赏一遍歌曲，感受歌曲情绪。
5、跟琴试唱，老师指导。
注意“嘀嗒”处要唱的整齐轻巧；还要注意学生的吐字咬字要清楚。
6、加入伴奏音乐唱一唱，注意歌曲的情绪以及学生的声音。
三、创造表现
1、加入打击乐器伴奏，请同学们按课本上的节奏型打一遍或者是自选节奏但要按节拍打。
打玩后，请小朋友们互相评一评，看看优点有哪些？不足之处有哪些？
2、分小组表演歌曲，一组唱玩后，请同学们对其他组小朋友的演唱作一个评价，然后再给自己的小组提出改进的建议。
3、最后再请大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音乐。
请同学们自己加动作表演，展示。
课件出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？
四、欣赏《在钟表店里》
1、教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？
生答，师总结
教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。
我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）
学生：完整的听音乐
2、分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）
1.初步了解音乐内容
教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。
我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？
学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。
2.欣赏音乐的第一部分
教师：这段音乐带给我们什么感受？
教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。
我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）
学生：聆听音乐主题，加深印象
教师：想想你会怎样来表现这个主题？
教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？
学生：能
教师：完整的播放音乐的第一部分音乐
学生：各组同学聆听音乐并表现。
教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）
学生：边听边按照自己的方式进行表现
教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？
学生：各种钟表都准时了
教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）
学生：边听边模仿
教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？
3.聆听音乐的第二部分
教师：播放音乐的第二部分
学生：聆听第二部分音乐
教师：这段音乐要告诉我们什么呢？
教师：你们怎么知道的呢？
教师：我们一起用动作来表现一下，把你刚才体会到的融进我们
的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）
学生：听音乐做律动体验音乐的xx
教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播
音乐的第三部分课件）
学生：聆听第三部分音乐
4.聆听音乐的第二部分
教师：这部分音乐我们熟悉吗？
学生：熟悉，就是我们听过的第一部分
教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？
教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。
学生：分组商量
小组展示
5、完整表现乐曲
五、课堂总结。
学生说出感受，教师总结。