苏教版科学三年级下册4.4《今天刮什么风》说课稿1

苏教版科学三年级下册4.4《今天刮什么风》说课稿1
一. 教材分析
《今天刮什么风》是苏教版科学三年级下册第四单元《天气与气候》中的一课。

这一单元的主题是引导学生通过观察和探究，了解天气和气候的特点及其变化规律。

本课的内容包括风的基本概念、风的形成原因和风向、风力的知识。

通过本课的学习，学生可以对风有更深入的认识，提高对自然环境的关注度。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于天气和自然现象有
好奇心，希望通过观察和探究来了解更多的知识。

但是，他们对风的认识还比较肤浅，对于风的形成原因和风向、风力的概念还需要进一步的学习和理解。

三. 说教学目标
1.知识与技能：了解风的基本概念，知道风的形成原因，掌握风向和风
力的知识。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、思考能力和实
践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然环境的关注，提高他们的环保意
识。

四. 说教学重难点
重点：风的基本概念，风的形成原因，风向和风力的知识。

难点：风的形成原因的理解，风向和风力的概念的掌握。

五. 说教学方法与手段
本课采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考和探究。

同时，利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解风的概念。

在实验环节，学生分组进行观察和实验，培养他们的实践能力。

六. 说教学过程
1.导入：通过提问“你们知道风是什么吗？”引导学生思考，激发学生的
学习兴趣。

2.讲解：讲解风的基本概念，风的形成原因，风向和风力的知识。

利用
图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解风的概念。

3.实验：学生分组进行观察和实验，通过实际操作来了解风向和风力的
知识。

4.总结：引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识。

5.拓展：引导学生关注自然环境，提高他们的环保意识。

七. 说板书设计
板书设计如下：
今天刮什么风？
•风的基本概念
•风的形成原因
•风向和风力的知识
八. 说教学评价
通过课堂提问、实验报告和课后作业等方式对学生进行评价，了解他们对于风
的概念、风向和风力的掌握情况。

九. 说教学反思
在教学过程中，要关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和
节奏。

在实验环节，要注重引导学生观察和思考，培养他们的实践能力。

同时，要注重培养学生的环保意识，引导他们关注自然环境。

在课后，要通过学生的反馈和评价，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法和策略。

知识点儿整理：
1.风的基本概念：风是大气运动的一种形式，它是由于地球表面受热不
均而形成的。

风可以分为气旋风和反气旋风，分别对应着低气压和高气压系统。

2.风的形成原因：风的形成原因是地球的自转和地球表面受热不均。

地
球自转导致了科里奥利力的产生，这个力使得空气流动形成风。

地球表面受热不均导致了气压差异，从而形成了风的压力梯度。

3.风向和风力的知识：风向是指风从哪个方向来，它与地球的自转有关。

在北半球，风会向右偏转；在南半球，风会向左偏转。

风力是指风的强度，它可以通过风速和风力的等级来表示。

常见的风力等级有微风、中风、大风和风暴。

4.风的测量：风的测量通常使用风速计和风向标。

风速计可以测量风的
速度，风向标可以指示风的方向。

5.风的利用：风能是一种可再生的能源，可以通过风力发电来利用。

风
力发电是通过风力驱动风力发电机旋转，进而产生电能。

6.风的影响：风对我们的生活有着重要的影响。

它可以影响气候、天气
和环境。

风也可以对建筑物、交通和农业等产生影响。

7.风向和风力的判断：判断风向可以根据树木的倾斜方向、沙尘的飘动
方向等自然现象来推测。

判断风力可以根据风的吹拂感觉、物体的摇晃程度等来判断。

8.风的预测：气象学家通过气象仪器和卫星图像等手段来预测风的变化。

预测风的变化对于航海、航空和农业等行业非常重要。

9.风的环保意义：风是一种清洁的能源，利用风能可以减少对化石燃料
的依赖，减少温室气体的排放，对环境保护有着积极的作用。

10.风的文化意义：风在世界各地的文化中都有着重要的地位。

在中国文
化中，风常常被用来象征自由和无拘束。

在西方文化中，风被认为是上帝的呼吸，象征着神圣和力量。

以上是对《今天刮什么风》这一课的知识点儿的整理，这些知识点儿涵盖了风
的基本概念、形成原因、风向和风力的知识，以及风的测量、利用、影响、预测和文化意义等方面。

通过学习这些知识点儿，学生可以对风有更深入的了解，培养对自然环境的关注和环保意识。

同步作业练习题：
1.风是大气运动的一种形式，它是由于地球表面受热（）而形成的。

2.下列哪个因素导致了科里奥利力的产生？
A. 地球的自转
B. 地球表面的摩擦力
C. 气压差异
D. 风的形成
3.在北半球，风会向（）偏转？
4.下列哪个是风力等级的描述？
A. 微风：风速小于5米/秒
B. 中风：风速小于10米/秒
C. 大风：风速小于20米/秒
D. 风暴：风速小于30米/秒
5.下列哪个是风的利用方式？
A. 风力发电
B. 风力取暖
C. 风力吹拂
D. 风力清洁
6.风是大气运动的一种形式，它是由于地球表面受热______而形成的。

7.科里奥利力的产生是由于______。

答案：地球的自转
3.在北半球，风会向______偏转。

4.常用的风力等级有______、______、______和______。

答案：微风、中风、大风、风暴
5.风力发电是通过______驱动风力发电机旋转，进而产生电能。

6.请简述风的形成原因。

答案：风的形成原因是地球的自转和地球表面受热不均。

地球自转导致了科里
奥利力的产生，这个力使得空气流动形成风。

地球表面受热不均导致了气压差异，从而形成了风的压力梯度。

2.请解释为什么北半球的风会向右偏转。

答案：北半球的风向右偏转是由于科里奥利力的作用。

科里奥利力是由于地球
自转产生的，它作用于流动的空气，使得流动方向发生偏转。

在北半球，科里奥利力的方向是向右，因此风会向右偏转。

1.小明观察到学校旗杆上的旗子向西北方向飘扬，请问此时的风向是什
么？
答案：风向是东南风。

因为旗子向西北方向飘扬，说明风从东南方向吹来，所
以风向是东南风。

2.小华家附近的一棵大树被大风吹得向东倾斜，请问此时的风向是什么？
答案：风向是西风。

因为大树被大风吹得向东倾斜，说明风从西方向吹来，所
以风向是西风。

3.小红发现天气预报中提到某地风力为“中等”，请问此时的风速范围是
多少？
答案：风速范围是5-10米/秒。

因为“中等”风力是指风速在微风和大风之间的
范围，根据常用的风力等级，微风的风速小于5米/秒，大風的风速大于10米/秒，所以中等风力的风速范围是5-10米/秒。

以上是对《今天刮什么风》这一课的同步作业练习题的整理，包括了选择题、
填空题、简答题和应用题。

这些练习题覆盖了本节课的主要知识点，通过完成这些练习题，学生可以巩固和加深对风的知识的理解。