2004年高考物理新情景题赏析

2004年高考物理新情景题赏析
2004年的高考物理考试，采用了一种全新的情景考察模式。

在这种情景考察模式中，考生需要根据所提供情景，应用物理知识综合分析，认识问题，求解问题，得出结论等，从而实现物理学知识的综合运用。

2004年高考物理考试的情景题，分析起来，大体上可以分为五个方面：一是运用物理学规律对物体运动过程的分析；二是分析电磁力引起的将被作用物体的轨迹，进行探讨；三是分析热学现象；四是分析由于电场的存在而引起的电流的运动；五是分析净化空气中的杂质的混合物，以及由此引起的物理现象。

首先，在运用物理学规律对物体的运动过程的分析方面，高考物理考察中针对的是力学运动，其包括牛顿定律、惯性定律等，考生在此类题目上，要正确分析问题，完成求解。

比如：已知物体在一定外力作用下，其加速度和初速度，考生得先确定加速度方向，然后分析物体的牛顿运动，计算出物体的位移和运动的路程。

其次，在分析电磁力引起的将被作用物体的轨迹，进行探讨方面，高考物理考察中，考生需要掌握多体电动力学，如电磁相互作用以及磁铁力学等，运用电磁力学原理，根据物体的质量、电荷大小以及电荷距离等物理参数，分析电磁力引起物体运动轨迹，推算出物体的运动状态，确定物体的位置。

比如：设置两个直线交叉的电荷方式，考生要分析电磁相互作用的关系，根据电荷的大小和结构，计算每个电荷的实际力，然后根据力的大小和方向，算出物体的轨迹和最终位置。

再次，在分析热学现象方面，2004年的高考物理考察，考生要熟悉相关的热学知识，如热膨胀、温度、热导率等，运用热学原理，以及热学中容积、压力、温度三者之间的关系，来确定热学中系统内物质处于何种状态，比如：设置一个温度和压力不变的系统，考生需要分析热学中物质容积之间的关系，并判断物质处于何种状态。

此外，在分析由于电场的存在而引起的电流运动方面，考生需要熟悉电动力学，电气的定律，运用电动力学的原理，确定电流的方向，比如：给定一定的电势，考生得判断电流的方向，根据定律推导出由电势带来的电场，进而推算出电流在不同条件下的运动方向。

最后，在分析净化空气中的杂质混合物，以及由此引起的物理现象方面，2004年的高考物理考察，考生要掌握的是物理信息的处理、物理实验的设计与数据获取，并运用物理原理，分析净化空气杂质混合物的物理现象，比如：在探讨空气污染的情况下，考生需要搭建物理实验，收集数据，然后根据实验性质，分析净化空气中杂质混合物的物理性质，确定空气污染程度，并帮助治理环境污染。

总结起来，2004年高考物理考试运用的情景题，无论在抽象思维、数学运算能力、实验设计能力，还是物理分析能力，都有非常高的要求，考生需要做到紧密结合物理实验室、理论物理学，广泛收集信息、综合运用物理学知识，才能全面、准确的解答。

2004年高考物理考试中，情景考察的实施，极大地提高了考生学习物理的兴趣，激发了考生在学习中的灵活思维，发挥出了学生的创造性与分析能力，以及解决实际问题的能力。

当今学习物理的教育应注重实践性，要求学生积极探索，使用物理学原理解决实际问题，而不是靠死记硬背。

2004年高考物理考试中情景考察的实施，正好满足了学习物理的要求，并在提高考生对物理的兴趣、完善考生的分析能力、提升考生的实践能力上，取得了成效。