小学语文作文教学的几点思考

小学语文作文教学的几点思考
随着教育改革的不断深入，语文教学也在不断地改变着。

在小学阶段，语文作文的教
学尤其关键，尤其需要教师把握好教学的思路和方向。

下面就针对小学语文作文教学进行
一些思考。

一、培养小学生语感和语境意识
语文作文中最重要的就是语言表达能力。

如果一个学生没有良好的语感和语境意识，
那么他的语言表达能力必定非常差。

因此，教师首先要做的就是培养学生的语感和语境意识，让他们能够感受到语言美和语境之美。

对于语感的培养，可以通过阅读和听说培养。

教师可以让学生多读一些优秀的作品，
比如文学作品、诗歌等等，培养学生的感性认识，让他们学会用心感受语言之美。

此外，
教师还可以教学生多听一些经典语录、名言警句，让他们能够在日常生活中注意语言表达
的主动性和积极性。

对于语境意识的培养，可以通过语段和语篇分析来完成。

教师可以要求学生分析一些
语段和语篇，理解这些语段和语篇的意义和所处的语境，从而培养学生的语境意识，帮助
他们更好的把握语言中的信息。

二、促进小学生思维水平的提高
语文作文教学应该注重培养学生的思维能力。

如果学生的思维能力比较弱，那么他们
的作文也往往比较平庸，缺乏思维深度与思维激情。

因此，教师的任务就是促进学生思维
水平的提高。

如何提高学生的思维水平呢？首先，教师可以借助学生的生活和经历，提供一些引导
和启发，帮助学生更好地认识世界、思考问题。

其次，教师还可以有意识地培养学生的对比、联想、推理、想象、批判等各种思维形式，通过这种形式去促进学生思维水平的提高。

最后，教师还可以鼓励学生充分发掘自身的思维潜能，形成自己的认识和见解，并充分尊
重和包容每一个学生的思维发展过程。

三、培养小学生写作技能
小学阶段是孩子们养成习惯的关键时期，因此，教师需要注意培养学生良好的写作习
惯和技能。

其实，良好写作习惯和技能的培养并不需要枯燥的写作训练，而可以融入到日
常的生活和学习当中。

首先，教师可以引导学生经常进行口头和书写表达，帮助他们形成自然流畅、简洁明了、语言得体的表达习惯。

同时，还可以通过讲授语言知识，提高学生的语言运用能力，
使他们能够更好地表达自己的思想和感受。

其次，教师可以让学生在日记、周记、读后感等写作过程中不断地提高自己的写作技能。

通过学生写作中的勘误、修改等过程，让他们明白写作是一种必须要不断改进和进步的过程，并培养他们追求完美的美好习惯。

当然，小学语文作文教学还有很多需要注意和优化的方面。

比如，教师需要注意教学的方法和手段，要灵活多变地运用不同的教学形式和手段，创造出富有生动性和吸引力的教学氛围。

同时，教师要明确小学生的写作目的和要求，让学生明白写作是以读为基础、以表达为主的一种综合性语文活动，从而全面提高他们的语文素养和表达能力。