小溪流的歌 教学设计 (2)

（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。
（4）想一想课文主要写了什么事？
（5）与同桌讨论。
三、交流研讨、检
（3）解决不懂的问题及诗诗歌表达的主要内容。
四、学生再读课文，边读边想象：小溪流是怎样一步步成长壮大奔向大海的。课文篇幅较长，教师要明确提出具体的阅读要求。
二、自学文本
小溪流唱着歌儿流进小河，流进大江，流进大海，那么小溪流、小河、大江、大海各有什么特点？请用课文中一个词语来描述，文中还有哪些词语体现了这一特点？
三、交流研讨：
1.引导学生抓住“快活的”“不知疲倦的”“十分强壮”“无边无际”……等词语理解课文。
2．四个劝阻者都有什么特点？
与小溪流的奔流不息相对照，抓住“发牢骚”“叹气”“懒懒地跟着”“恐吓”……等词语理解。
小溪流的歌
教
材
分
析
教
学
目
标
参考教案
书写教案
了解小溪流汇成大海的过程。
第一课时
一、情景引入
今天，让我们来欣赏一首《小溪流的歌》。
二、自学文本
（1）自己认真读课文，读准字音，争取把课文读正确、流利边读边想象，小溪流是怎样一步步成长壮大奔向大海的。
（2）标出自然段，划出生字生词，并联系上下文或查字典等理解生词。
3．小溪流唱着歌儿向前奔流，我们仿佛能听到小溪流悦耳的歌声，那么小溪流的歌声发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？除了它的歌声发生变化标志着它在长大，还有哪些变化可以表示它在成长？
四、专项训练
1．指定学生分角色朗读。
2．指导学生评价朗读，提出评改意见。
五、质疑答疑
3．课文为什么以“小溪流的歌”为题，而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”为题？
专项训练
课堂小结
第二课时 授课时间 年 月 日
情景引入
自学文本
交流研讨
专项训练
质疑答疑
课堂小结
教
学
反
思
教学目标
授课内容
授课时间
年 月 日
4．课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点？分别可比喻社会生活中什么样的人？他们与“小溪流”有什么样的关系？
5．“小溪流的歌”是一首什么样的歌？
“小溪流的歌”是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌，永不懈怠的歌……
六、课堂小结
课后延伸 试着演一演这个故事
第一课时
情景引入
自学文本
交流研讨
（1）从课文中找出最能体现小溪流、小河、大江大海的特征的词语，再看看各有哪些词语体现了这一特征，在下面画上横线。
（2）揣摩小溪流、小河、大江、大海及各个劝阻者的形象特点，把握各角色的语气语调，为分角色朗读做准备。
五、专项训练认读生字并组词。
六、课堂小结：
写一写本节课的收获。
第二课时
一、情景导入。
接着学习《小溪流的歌》