部编人教版历史七上第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计2

部编人教版历史七上第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计2
一. 教材分析
本课是部编人教版历史七上第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》，主要讲述了东晋南朝时期江南地区的经济、文化、政治等方面的发展。

通过对这一时期江南地区的开发，使学生了解我国古代江南地区的繁荣，培养学生对历史知识的探究兴趣。

二. 学情分析
七年级的学生已经有了一定的历史知识基础，对我国古代历史有一定的了解。

但江南地区的历史发展较为复杂，学生可能对其中的某些内容感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入探究，从而更好地理解江南地区的开发过程。

三. 教学目标
1.知识与技能：了解东晋南朝时期江南地区的地理、政治、经济、文化
等方面的发展；掌握江南地区在这一时期得到开发的原因和过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和
解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代江南地区的自豪感，增强民
族认同感。

四. 教学重难点
1.重点：江南地区的地理环境、政治状况、经济发展和文化繁荣。

2.难点：江南地区在这一时期得到开发的原因和过程。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、地图、多媒体等手段，为学生创设生动的历
史情境，增强学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究江南地区的开发过程，提高学生的自
主学习能力。

3.合作探讨法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表
达能力。

六. 教学准备
1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、地图、多媒体等。

2.教材：准备人教版历史七上第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教材。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示江南地区的美景，引导学生关注江南地区，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们对江南地区有什么了解？今天我们将学习江南地区在
东晋南朝时期的开发过程。

”
2.呈现（10分钟）
介绍东晋南朝时期江南地区的地理环境、政治状况、经济发展和文化繁荣。

通过课件展示相关图片和地图，帮助学生更好地理解江南地区的发展。

3.操练（10分钟）
学生自主学习教材，了解江南地区在这一时期得到开发的原因和过程。

教师提问，检查学生的学习效果。

4.巩固（10分钟）
学生进行小组讨论，分享自己对江南地区开发过程的理解。

教师引导学生深入探讨，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）
引导学生思考：江南地区的开发对我国历史发展有何影响？学生进行自主思考，发表自己的观点。

6.小结（5分钟）
教师总结本课内容，强调江南地区在东晋南朝时期的开发过程及其意义。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：让学生结合教材和课件，撰写一篇关于江南地区开发的短文。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出江南地区在东晋南朝时期的开发过程。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计
50分钟。

在本课的教学过程中，我尽力营造了一个生动有趣的历史情境，引导学生深入
了解东晋南朝时期江南地区的开发过程。

通过自主学习、合作探讨等方式，学生对江南地区的地理环境、政治状况、经济发展和文化繁荣有了更为全面的了解。

然而，在教学过程中也存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题一：在呈现环节，部分学生对江南地区的地理环境、政治状况、
经济发展和文化繁荣的理解不够深入。

解决办法：在呈现环节，我应增加与学生生活经验相关的内容，让学生更好地
理解江南地区的特点。

同时，通过图片、地图等多媒体手段，生动展示江南地区的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.问题二：在操练环节，部分学生对江南地区在这一时期得到开发的原
因和过程掌握不牢固。

解决办法：在操练环节，我应增加小组讨论的时间，让学生在合作探讨中加深
对江南地区开发过程的理解。

同时，针对学生的疑问，进行有针对性的解答，帮助学生巩固知识。

3.问题三：在拓展环节，部分学生对江南地区开发对我国历史发展的影
响思考不够深入。

解决办法：在拓展环节，我应给予学生更多的时间进行自主思考，鼓励他们发
表自己的观点。

同时，引导学生从多个角度分析江南地区开发的影响，提高学生的分析问题的能力。

二、改进措施
1.注重启发式教学，提高学生的思维能力。

在教学过程中，我应引导学
生主动思考问题，培养他们的历史思维能力。

2.增加课堂互动，提高学生的参与度。

通过提问、讨论等方式，激发学
生的学习兴趣，使他们更加主动地参与课堂。

3.关注学生的个体差异，因材施教。

针对不同学生的学习需求，给予个
性化的指导，帮助他们在原有基础上得到提高。

4.丰富教学手段，提高教学质量。

运用多媒体、历史故事等多种教学手
段，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。

5.加强课堂管理，营造良好的学习氛围。

在教学过程中，我应注重课堂
管理，确保学生能够集中精力学习。

6.注重课后反馈，及时调整教学策略。

通过与学生交流、批改作业等方
式，了解学生的学习情况，针对存在的问题及时调整教学策略。

总之，在本课的教学过程中，虽然存在一些问题，但通过不断的反思和改进，
我相信我在今后的教学中能够更好地引导学生学习历史，提高他们的历史素养。

作业是课堂教学的延伸，对于巩固学生的学习成果具有重要意义。

针对本课内容，我设计了以下作业：
1.请结合教材和课件，撰写一篇关于江南地区开发的短文，字数在
300-400字左右。

2.画出东晋南朝时期江南地区的地理分布图，并标注出重要的历史事件
和人物。

3.选择一个你感兴趣的方面，深入研究江南地区在东晋南朝时期的特点，
如经济发展、文化建设等。

在下节课前分享你的研究成果。

4.访问一位长辈或当地的历史学者，了解他们对于江南地区历史的看法
和记忆，下节课与同学分享。

作业设计的原则是既要能够巩固课堂所学知识，又要能够激发学生的学习兴趣，培养他们的研究能力和实践能力。

通过作业的完成，学生可以更好地理解和掌握江南地区在东晋南朝时期的开发过程，同时也能够提高他们的历史素养。

在本课的教学设计中，我注重了情境的创设、学生的自主学习、合作探讨以及
作业的多样性。

专家点评如下：
1.情境创设方面：通过图片、地图和多媒体等手段，成功地为学生创设
了生动的历史情境，使学生能够更好地理解和感受江南地区的历史氛围。

2.自主学习与合作探讨方面：教师在课堂上给予了学生足够的自主学习
时间和空间，引导学生进行合作探讨，培养了学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.作业设计方面：教师结合课堂教学内容，设计了多样化的作业，既有
写作、绘画等形式的作业，又有实地调查、访问等实践性作业，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的研究能力和实践能力。

4.教学方法方面：教师运用了启发式教学、课堂互动、多媒体手段等多
种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史，提高了教学质量。

5.教学反思方面：教师能够针对课堂教学过程中出现的问题进行反思，
并提出了相应的改进措施，表现出了教师对教学的认真负责和持续改进的精神。

总体来说，本课的教学设计较好地实现了教学目标，激发了学生的学习兴趣，
培养了他们的历史素养。

但在个别环节，如课堂管理和学生个体差异的关注方面，还有待加强。

建议教师在今后的教学中，进一步关注学生的个体差异，调整教学策略，提高课堂教学效果。