《氧气的性质和用途》 教学设计

《氧气的性质和用途》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标
（1）学生能够了解氧气的物理性质，包括颜色、气味、状态、密度、溶解性等。

（2）学生能够掌握氧气的化学性质，如支持燃烧、与某些物质发
生氧化反应等。

（3）学生能够理解氧气的用途，并能解释其用途与性质之间的关系。

2、过程与方法目标
（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力、思维能力和实
验操作能力。

（2）通过对氧气性质的学习，引导学生学会从实验现象中归纳总
结物质的性质。

3、情感态度与价值观目标
（1）激发学生对化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

（2）使学生认识到氧气在生活和生产中的重要性，增强环保意识。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）氧气的化学性质。

（2）氧气的用途。

2、教学难点
（1）氧气与某些物质反应的实验现象及化学方程式的书写。

（2）理解氧气的性质与用途之间的关系。

三、教学方法
讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法
四、教学准备
实验仪器和药品：集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、硫、木炭、铁丝、蜡烛、氧气（储气罐）、水等。

多媒体课件
五、教学过程
（一）导入新课
展示一些与氧气有关的图片，如潜水员在水下呼吸、火箭发射、医疗急救等，引导学生思考这些场景中氧气的作用，从而引出本节课的主题——氧气的性质和用途。

（二）新课讲授
1、氧气的物理性质
（1）展示一瓶氧气，引导学生观察氧气的颜色、状态，并让学生闻一闻氧气的气味。

（2）通过实验，比较氧气和空气的密度。

将一瓶氧气倒扣在天平的一端，另一端放一瓶等体积的空气，观察天平的倾斜情况。

（3）演示氧气在水中的溶解性实验。

将一集气瓶装满氧气，倒扣在水槽中，观察集气瓶中水位的上升情况。

2、氧气的化学性质
（1）氧气支持燃烧
①木炭在氧气中燃烧
将木炭在空气中点燃，然后伸入盛有氧气的集气瓶中，观察实验现象。

学生观察到木炭在氧气中燃烧得更旺，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。

②硫在氧气中燃烧
在燃烧匙中放入少量硫粉，在酒精灯上点燃后伸入盛有氧气的集气瓶中，观察实验现象。

学生观察到硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。

③铁丝在氧气中燃烧
将铁丝绕成螺旋状，在下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时伸入盛有氧气的集气瓶中，观察实验现象。

学生观察到铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。

（2）氧气与某些化合物的反应
①蜡烛在氧气中燃烧
将蜡烛在空气中点燃，然后伸入盛有氧气的集气瓶中，观察实验现象。

学生观察到蜡烛在氧气中燃烧得更旺，火焰明亮，放出热量，瓶壁上有水雾生成，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。

3、氧气的用途
（1）结合前面所学的氧气的性质，引导学生讨论氧气的用途。

（2）展示相关图片和视频，介绍氧气在医疗、工业、航天等领域的用途。

①医疗急救：氧气可供呼吸，用于抢救病人。

②工业生产：如炼钢、化工生产等需要大量的氧气。

③航天航空：火箭燃料的燃烧需要氧气助燃。

（三）课堂小结
（1）回顾氧气的物理性质和化学性质。

（2）总结氧气的用途，并强调性质决定用途的化学思想。

（四）课堂练习
布置一些与氧气性质和用途相关的练习题，让学生巩固所学知识。

（五）布置作业
（1）完成课后练习题。

（2）查阅资料，了解氧气在自然界中的循环。

六、教学反思
通过本节课的教学，学生对氧气的性质和用途有了较清晰的认识。

在教学过程中，实验教学能够有效地激发学生的学习兴趣，但在实验操作的规范性和安全性方面还需要进一步加强。

在今后的教学中，应注重引导学生自主思考和探究，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

七、板书设计
氧气的性质和用途
一、氧气的物理性质
颜色、气味、状态、密度、溶解性
二、氧气的化学性质
1、支持燃烧
木炭、硫、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧的现象及化学方程式
2、与某些化合物反应
三、氧气的用途
医疗急救、工业生产、航天航空等。