八上语文 第五单元第18课《苏州园林》知识梳理

八上语文第五单元第18课《苏州园林》知识梳理！
第18课苏州园林
一、学习目标
1．感受苏州园林的图画美；学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部、条理清晰地说明事物的写作方法。

2．了解常用的说明方法，体会说明文语言的准确性。

二、作者简介
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。

最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，《古代英雄的石像》。

出版有《叶圣陶全集》。

本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。

它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。

三、生词识记
轩榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 丘壑(hè)
模样(mú) 斟酌(zhēn zhuó) 相间(jiàn)
嶙峋(lín xún) 庸俗(yōng) 阑干(lán)
镂空(lòu) 蔷薇(qiáng wēi) 回廊(láng)
自出心裁：出于自心的剪裁、创造。

嶙峋：枯瘦的样子。

镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。

鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。

因地制宜：根据不同地点的具体情况制订适宜的方案。

阅历：亲身见过、听过或做过。

斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

重峦叠嶂((zhàng))：重重的山峰，层层的峭壁。

别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学艺术方面的创造性构思)。

胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的胸怀中有山水风景的高明构思。

珠光宝气：珍珠与美玉发出的光辉。

明艳照眼：鲜明艳丽，使人眼明目亮。

四、知识拓展
（一）说明文的结构特点分析法：
1．明确说明文的结构形式：总分式(分总、总分总)、并列式、递进式、对照式。

2．抓中心句及连接词：“首先”“其次”“还”“也”等。

（二）题型：
1、能否替换为另一个词语？并说明理由
答题方法：(1)不可以，(2)原词的意思或内容。

(3)所换词的意思或内容。

(4)换了后意思有何改变，与实际不符。

体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。

[来源:学.科.网Z.X.X.K]
2、限制性词语能否删去？
答题方法：(1)表态(删还是不删)。

(2)定性。

如“比较”“几乎”“相当”等表程度的词进行修饰；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

(3)若删去，原来什么样的意思就成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

(4)××词体现了语言的准确、周密性、科学性。

答题格式：不能，“……”词在原句中意思是……，在(程度、状态、性质、范围)上加以限制(强调、说明)了……，删掉了“……”一词，句子的意思就变成了……，
与实际不符；“……”词，符合实际性，体现了说明文语言的准确性。

6.“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

开花的时候满眼的珠光宝气。

”(这个描写的句子有什么作用？)
五、课堂小结
本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。

在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。