单元备课表
一年级上册语文单元备课拼音 表3 -sandanyuan
焕章希望学校单元集体备课表3学科：语文年级：一年级单元：三单元时间：9月21日单元重点问题：一、本单元的内容是什么？本单元是第二个拼音单元，共安排了 5 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括9 个复韵母、9 个鼻韵母和 6 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
二、本单元的教学目标是什么？1、正确认读ɑi、ei 等9 个复韵母，ɑn、en 等5 个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4 个后鼻韵母，ye、yue 等6 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
2、在四线格中正确书写5 个音节词。
3.、认识“妹、奶”等16 个生字。
会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15 个音节词。
4、借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。
三、本单元的拼音教学应注意什么？本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。
复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。
教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母ie 和ei、iu 和ui、un 和ün，读音相近的韵母和音节：前后鼻音、带不同介母的音近音节。
本单元的整体认读音节较多，yuɑn、yun 等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。
此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平翘舌音，形近声母的区分，j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的规则。
四、怎样进行复韵母教学？1. 读准音。
情境图中隐含着复韵母的读音，复韵母读音的教学要充分利用情境图。
要引导学生仔细观察情境图，让学生用完整的句子说说图中有什么。
在学生说到“挨、奶、白、戴、杯、水、围”等读音的时候，相机出示ɑi、ei、ui。
一上数学第二单元集体备课
列出算式，并算一算。
想一想：应该怎样计算？
先小组交流，再全班汇报。
说一说
摆一摆，学生独立尝试。
列出算式并计算。
说一说：你又能计算哪些算式呢?
学生观察这幅图,说一说自己看到了什么?
四、
精准练习（8-12分钟）
四、精准检测
1、第1题
教师介绍游戏规则，学生开展游戏。
游戏拓展:要求两人出的数的和为6。
引导学生体会用想数的组成的方法来计算加法更加简便。
4、教学例3
出示例3，观察这幅图,你看到了什么?
生:我看到左边有4朵花,右边有3朵花,一共有7朵花。
你能根据这幅图补充下面的算式吗?
引导学生从不同的观察角度列出算式:4+3=7,3+4=7。
如果没有这幅图,你怎样方便、快速计算4+3和3+4呢?
生:想4和3组成7,所以4+3=7,3+4=7。
单元教学设计课例
课题名称
6、7的加、减法（一）
例1-例3，
课型
新课
课 时
第 3 课时
总课时
总 5课时
授课时间
年 月 日
学习目标
1、结合具体情境,加深对加法含义的理解,探究6,7的加法的计算方法,能正确地计算6,7的加法,体会计算方法的多样化,能根据一幅图写出两个加法算式。
2、培养学生的观察能力、比较能力及动手操作能力。
单元基础知识掌握重点、考点、易混点、易错点
如何区分并理解几个和第几；连加、连减和加减混合运算。6～9各数的认识，与1～5各数的认识相比较，略为提高了要求，表现在：第 一，不再将6～10各数从情境中逐个抽象出来，而是依据情境进行数数和认数，这 对学生观察能力的培养提出了更高的要求；第二，从借助实物、小棒数数、认数， 过渡到借助计数器（半抽象）数数、认数；第三，强化了对顺序的理解和掌握。 本单元的加减计算，也与5以内的加减计算有所不同。5以内的加减法是将 40 各单元教科书说明和教学建议 加法、减法分开编写，而本单元则是将加法、减法合在一起编写。这样安排，有助 于学生进一步理解加减法的意义，及时沟通加法与减法之间的关系：如想加算 减、以加助减等。
四年级上册语文第三单元集体备课表
9古诗三首2课时10爬山虎的脚2课时
11时蟋蟀的住宅2课时口语交际1课时
习作：写观察日记1课时
单元教学目标
本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。在以前的学习中，学生一方面已经了解了日记的一般格式，初步养成了写日记的习惯;另方面， 知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚。这些都为本次习作奠定了基础。此外，本单元还编排了与主题相关的“资料袋”和“阅读链接”，帮助学生顺利完成观察日记的写作。“资料袋”帮助学生养成连续观察并进行记录的习惯，“阅读链接”引导学生了解观察日记的内容和写法。
单元基础知识掌握重点、考点、易混点、易错点
关键能力训练方法和支架
9古诗三首
通过不同形式的读与作者的思想感情产生共鸣。同时培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。
10爬山虎的脚
1.通过朗读，感受爬山虎脚的美。
2.引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生
动、形象。
XX小学校202X年秋期
集体备课表
学 月
第1月
年 级
四 年级
学Hale Waihona Puke 科语文主备人集体备课时间
202X年 9月 20 日
（一）单元整体解析
单元主题
本单元以“连续观察"为主题
单元内容
编排了《古诗三首>《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察。
4.口语交际能力：能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
二年级语文上册第二单元集体备课记录表
三、从图入手，教授新课（欣赏视频，听录音读课文）
1、观察课本第一幅插图，说说图上的小朋友在干什么？
2、引导学生观察第二幅图，这幅图较难，应指导学生分成两人来说，仔细观察人物的神态、动作、衣着、物体，联系生活实际.展开讨论，各抒己见.
3、生共同评议，得出词组：唱京戏、拉二胡.
（2）如果你是花儿，你想怎么感谢老师？
（3）出示练习帮助表达语言.
老师，我们感谢您.
7、模拟教学第五节诗.
（1）了解星星困了，老师困不困，她在干什么？
（2）你想让老师做什么梦？
（3）为了让老师做这个梦，你们该怎么做？（强调要爱老师）
三、学生质疑
教学
反思
最大亮点
有待改进
增城市实验小学集体备课记录表
年级：二年级科目:语文
情感态度与价值观：激发对计算机的兴趣，理解肩上担负的责任.
教学重点：采用多种形式激发学生的识字兴趣，攻破识字难关.
教学难点：体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情.
教学准备：录音、学习光盘、生字卡等.
教学课时：两课时.
教学过程：
第一课时
一、导入
大家对邓小平爷爷了解多少，谈一谈.
揭题：板书：难忘的一天
五、学习第一节诗
1、完成练习：（口头练习）
（1）我们.
（2）安静的小院里，老师在.
（3）踮起脚儿怎么走？表演一下.
（4）轻轻地走，是为了.
2、朗读课文.
3、背诵第一节诗.
第二课时
一、导入复习
1、读上一节课学的新词.
2、背诵第一节诗.
二、学习第2——5自然段
1、读第2-5段，了解同学们为什么要栽下紫丁香？
部编版一年级语文上册集体备课记录
部编版一年级语文上册集体备课记录部编版一年级语文单元集体备课记录表年级：一年级科目：语文第一学期活动时间备课内容参加人员教材分析活动地点语文办公室主讲人部编版一年级语文上册第一单元本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解研究常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行研究目的、研究态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的进修。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
重难点分析教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
讲授难点：1．能发现探讨字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2．能从生活中熟悉汉字.学情分析活动过程总结对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。
教材将识字编排在拼音进修的前面，关注了学生已有的进修经验，符合学生的研究心理。
不仅可以让学生体会汉字研究的乐趣，还可以发挥汉字对拼音研究的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音研究达到事半功倍的效果。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
要从起始阶段，就注意培养学生良好的研究习惯，特别是写字和朗读的习惯。
部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案记录表
部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案记录表年级：四年级学科：语文备课组长及参与人员分工：主备：XXX本单元的主题是“自然之美”，包括四篇课文：《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》和《繁星》。
其中，《观潮》描绘了XXX这一天下奇观，展现了雄奇多姿的画卷；《走月亮》写出了“我”和阿妈在秋夜月光下散步的所见所想，展现了乡村静谧、清幽的夜景图；现代诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢和红霞满天的美景，《花牛歌》描绘了草地里悠然自得的花牛；《繁星》则描绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满天繁星。
本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。
这样做可以将静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者理解文本，感受文字和情境之美。
学生对此并不陌生，因此我们要在此基础上加强培养。
具体来说，《观潮》可以引导学生通过想象画面，感受钱塘江潮的特点。
不仅可以想象文章中描写的样子，还可以想象描写的声音。
《走月亮》可以根据文中的语句想象画面，还可以想象文中描绘的气味，让画面更加丰富。
《现代诗二首》和《繁星》则可以让学生根据所描绘的景物想象画面。
在这个过程中，我们要引导学生调动多种感官，品味文字，想象画面。
本单元的作要求是“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。
通过分享和推荐的方式，让学生介绍自己喜欢的好地方，旨在激发学生的作兴趣，让他们从本单元“自然之美”的研究走向生活实际，表达对美好生活的真切感受。
在教学过程中，我们需要注意以下几点。
首先，要引导学生调动多种感官，品味语言文字，想象画面，既能“看”到样子，还能“听”到声音、“闻”到味道等。
不要过于琐碎地分析语句，而要给予学生更多边读边想象的机会，加深对文章的理解，感受自然之美。
其次，有些内容可能与学生的生活较远，比如有些地方的学生可能没见过钱塘江潮的景象，也没有在海上看繁星的体验。
在这种情况下，教师可以适当补充一些图片、音像资料等，让学生增加一些感性的认识，但不宜过早和过多使用，避免用图像或视频代替学生的想象。
部编版语文五年级上册集体备课记录表
部编版五年级下册语文单元集体备课记录
表
年级: 五年级科目: 语文第一学期
部编版五年级下册语文单元集体备课记录表
年级: 五年级科目: 语文第一学期
部编版五年级下册语文单元集体备课记录表
年级: 五年级科目: 语文第一学期
部编版五年级下册语文单元集体备课记录表
年级: 五年级科目: 语文第一学期
部编版五年级下册语文单元集体备课记录表
年级: 五年级科目: 语文第一学期
部编版五年级下册语文单元集体备课记录表
年级: 五年级科目: 语文第一学期
部编版五年级下册语文单元集体备课记录表
年级: 五年级科目: 语文第一学期
部编版五年级下册语文单元集体备课记录表
年级: 五年级科目: 语文第一学期。
小学语文五年级上册第五单元集体备课表
2024年秋期语文学科集体备课表语文学科五年级上册第五单元教学设计第 16 课太阳一.研判教材课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。
第一部分(第1-3自然段)分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳:第二部分(第4-8自然段)介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。
这两部分内容联系紧密，正因为太阳距离地球远、体积大、温度高，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。
“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下，将两部分内容有机结合在一起。
课文从第4自然段开始写太阳和地球的密切关系，其中第4自然段讲两个主要信息:太阳影响地球上动植物的生长，从而影响人类的生活;太阳还影响煤炭的形成。
第5~6自然段主要讲太阳对气候的影响。
第7自然段主要讲人类可以利用太阳光来杀菌，从而预防和治疗疾病。
第8自然段用概括性的语言对第二部分进行总结。
这样，太阳和地球密切的关系就让人信服了。
课文结尾所说“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。
本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较、举例子等说明方法。
如，“太阳离我们约有一-亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分通远:“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”运用列数字、作比较的说明方法，用一百三十万个地球与一个太阳相比较，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象;“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要二十几年”用举例子的说明方法，以步行和坐飞机到太阳上去要花很长的时间为例，说明大阳与地球之间的匪离非常遥远。
这些说明方法的使用，使抽象复杂的知识变得通俗易懂，突出了太阳的特点。
二、第一课时四单设计第一课时教学设计。
部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案记录表
部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案记录表一. 教材分析部编版语文四年级上册第一单元的主题为“欢迎秋天”，包括《秋天的雨》、《停车坐爱枫林晚》、《暮江吟》三篇课文。
这个单元的课文内容丰富，语言优美，富有诗意，旨在引导学生感受秋天的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情，培养学生的朗读兴趣和审美情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对秋天的景色和情感有一定的认识。
但在朗读、感悟诗意方面，还需要老师的引导和启发。
此外，学生对文言文的接触较少，需要特别关注文言文的朗读和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“钥、匙、趁”等10个生词，理解由生字组成的词语，会用“清凉、温柔”等词语造句。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力，培养学生的审美情感。
3.情感态度与价值观：引导学生体会作者对秋天的喜爱之情，激发学生对秋天的热爱。
四. 教学重难点1.学会生字词，理解由生字组成的词语。
2.体会课文中描绘的秋天的美丽，感悟诗意。
3.理解文言文《暮江吟》的内容，体会作者对秋天的喜爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、朗读等方式，营造秋天美好的氛围，引导学生进入课文情境。
2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的审美情感。
3.示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读课文。
4.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课件：秋天的图片、音乐、生字词卡片等。
2.黑板：用于板书课题和重点内容。
3.课文：学生用书和教师用书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示秋天的图片，播放轻松愉悦的音乐，引导学生进入美好的秋天氛围。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受秋天的美丽。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师讲解生字词，引导学生理解由生字组成的词语。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成学习任务。
小学六年级语文下册(第五单元)集体备课记录表
口语交际.辩论
本课为口语交际，介绍辩论的一些方法和技巧，让学生围绕生 活中容易产生分歧的问题，展开辩论，提高学生条理清晰、有理有 据表达自己的观点，引导学生多角度思考问题，全面看待事物，开 展实践活动，在实践中感受辩论的趣味性。
年级
学科
单元
共
案
课题 课时
使用 教师
二次备课
语文园地 1. 交流平台
引导学生对六年来养成的语文学习惯进行归纳与总结，交流自 己习得的良好的学习惯，总结适合自己的学习方法，帮助学生全面 认识语文学习方法，并为中学的学习奠定基础。
2. 词句段运用
安排了两项内容。第一题引导学生根据文言文里学过的字的 意思来推测词语的意思。第二题引导学生结合课文内容体会引用的 好处，了解引用是以他人的观点作为旁证，从不同角度证明自己的 观点，增强说服力，并引导学生交流自己在习作中引用名人名言的
经验，鼓励学生运用引用的方法。指导学生用发现法和探究法来理 解文言字词的基本字词
3. 书写提示
编排了元代著名书法家赵孟频的代表作之一《三门记》，引导 学生通过欣赏，交流发现赵孟频楷书作品的特点，提升审美情趣， 接受传统文化的熏陶。
4. 日积月累
编排了四句关于发展和创新的名言，引导学生体会创新的价 值，激发学生积极进取，勇于探索和创新。学习自主阅读，了解基 本的文言知识，积累名人名言用于习作；理解积累日积月累的内容， 用古人的智慧之言启迪内心。
《学弈》指导学生先自主阅读课文，疏通句子，再通过细读重 点句子，引导学生借助注释梳理课文，利用提问质疑的方式引导学 生思考，明白故事中蕴含的道理。《两小儿辩日》引导学生揣摩字 词的含义，引导学生分较色朗读，找一找各自的观点和理由，从而 理清两小儿的辩论观点和依据，借助提问的方式引导学生思考。
部编版小学六年级语文上册第八单元集体备课记录表
“书写提示”中的《玄秘塔碑》（局部）是柳公权楷书代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生积累书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。
日积月累”节选了四句鲁迅先生的名言，通过朗读练习和交流，体会名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解鲁迅先生。
《好的故事》
结合文章的写作背景，品悟“好的故事”就是一个“美丽、幽雅、有趣”的梦，体会作者从现实到梦境，再回到现实的情感变化。从文章的结构中披文入情，既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的深刻含义。学生在此基础上进行朗读，体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
学习对比的写作手法。通过现实与梦境的对比，引导学生理解梦境中的景物的意蕴。让学生体会到作者美好的人生信仰和执着的人生追求。从而使学生将方法灵活运用在自己的习作中，让学生真正从学过走向学会。
《有你，真好》
本次习作的标题是“有你，真好”，这是一个选材范围很广的题目，其中的“你”是本次习作的对象，要求学生通过事情，写出这个“你”的“好”，表达出自己的情感，也就是“选择一个人，向他倾吐自己的心声”。
《语文园地》
积累把握文章主要内容的方法，引导学生联系本单元的课文学习，在课内外阅读时，要注意灵活运用不同的方法理解文章内容。
小学集体备课记录表
学科
语文
单元
第八单元
时间
11.10
地点
年级
六年级
主持人
主备人
单元
主题
初识鲁迅
参加教师
六年级全体语文教师
主备人提出个案
备课组教师针对个案提出建议
及共识
教学
目标
字词句：会写25个生字，会写29个词语。
部编版小学六年级语文上册第二单元集体备课记录表
小学集体备课记录表调高昂，笔力雄健，用词精当，表现出了诗人的豪迈之气。
注意：1.理解文本里提到了长征途中那些故事。
2.利用视频资料，《飞夺泸定桥》等理解长征的艰难的红军战士的崇高品质。
《狼牙山五壮士》关注读写之间的联系：本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。
《狼牙山五壮士》中，既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画。
通过读，勾画、批注等方式理解点面结合的描写方法。
体会人物品质。
《开国大典》课文按照开国大典进行的顺序叙述。
先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。
【关注点面结合的写作方法】学习“点面结合”场面描写的方法，运用本课场面描写的方法进行写法迁移。
《灯光》关注人物形象的塑造，倒叙的写作方法。
关注本课在本单元功能定位：本课是本单元的略读课，略读课就是需要学生迁移运用前面精读课所学的方法，按照学习提示去独立阅读，完成学习任务。
《多彩的活动》本次习作的话题是“多彩的活动”。
与一般记事作文写清六要素不同的是，写活动的作文要着重于对场面的描写，通过仔细地观察和细致的描写，体现出活动的意义深远或丰富多彩。
习作教学包含三部分内容。
第一部分习作之前，结合大队部的活动创设了真实的任务情境，让学生明确了本次习作表达的对象和目的，将学生由“要我写”转为“我要写”，激发学生的习作欲望，指导学生写清活动、交代感受。
第二部分教材中对本次习作进行了具体的写法要求，明确指出把印象深刻的部分作为重点来写，“点面结合”的描写方法以及要记录活动中的体会。
这也与本单元的几篇课文的写法高度一致，如《开国大典》写“阅兵式”的段落，按照方阵行进顺序，既写了每个军种的特点，又写了整个队伍的情况，很好地示范了“点面结合”的写法。
部编版语文三年级下册集体备课记录表
部编版三年级下册语文单元集体备课记录表
年级：三年级科目：语文第二学期
部编版三年级下册语文单元集体备课记录表
年级：三年级科目：语文第二学期
部编版三年级下册语文单元集体备课记录表
年级：三年级科目：语文第二学期
部编版三年级下册语文单元集体备课记录表
年级：三年级科目：语文第二学期
部编版三年级下册语文单元集体备课记录表
年级：三年级科目：语文第二学期
部编版三年级下册语文单元集体备课记录表
年级：三年级科目：语文第二学期
部编版三年级下册语文单元集体备课记录表
年级：三年级科目：语文第二学期
部编版三年级下册语文单元集体备课记录表
年级：三年级科目：语文第二学期
21。
部编版小学六年级语文上册第六单元集体备课记录表
教学重点：1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话说一说诗句描绘的景色。
教学难点：体会诗人当时的感情。
教学建议：本课《古诗三首》中所选取的诗均为七言古诗，诗人通过简短凝练的诗句描绘出种种图景，且三首古诗均配有插图，便于学生了解诗中所描绘的景色，从而更好地把握诗意，了解诗人所表达的感情。六年级学生对诗歌的学习方法已经初步掌握，但对诗人想要表达的感情可能还不能很好地把握，需要教师在教学过程中重点指导。
3.了解、积累传统文化常识，感受中国文化。
阅读：1.了解、积累传统文化常识，能借助注释，通过想象画面理解诗词大意，感受诗词之美。
2.能抓住关键句，把握课文、段落的主要观点。
3.感受珍惜资源，保护环境的重要意义。
4.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。
5.有感情地朗读、背诵古诗《浪淘沙》（其一）、《江南春》、《书湖阴先生壁》。
教学难点：理解“青山不老”的内在含义。
教学建议：《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神。略读课文不像精读课文那样严格细致，但在阅读方法上，也不排斥精读文章的重点，精彩之处还是要引导学生细细品读。
习作
教学目标：1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。
2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。
3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。
教学重点：学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。
部编版五年级语文上册第四单元集体备课
三、教学时间：2课时
四、教学流程：
第一课时
、播放歌曲，导入新课。
1.播放歌曲《少年英雄》
听完这首歌你有什么要说的吗。
2.在100多年前，20世纪的钟声敲响之际，中国就有人就提出了这样的观点：今日之责任，不在他人，而全在我少年。这个人就是梁启超。今天我们就学习他的《少年中国说（节选）》。
（板书课题）。
3.我们先把课题读明白，谁能说说你的理解。
4.看到这个资料你有什么想法？
预设：这个“少年中国”是作者心中所追求的一个未来的中国。
二、读通课文，初步感知。
1.朗读课文。2.播放配乐朗诵《少年中国说（节选）》，学生听读，意在听准字音。
3.学生放开声音，自由朗读，意在读通课文，培养语感。
4.学生放声朗读，教师巡视指导。
2.板书：己亥杂诗。
3.指名读课题后全班齐读课题，解释诗题。
4.简介龚自珍。
二、初读全诗，整体把握。
（一）自主学习。
1.自由读诗,要求：读准字音，能正确地读顺诗句，掌握朗读节奏。
2.看看通过自学，能读懂什么？
（二）师生诵读。
1.指名读，齐读，练读。
2.师配乐范读。
3.学生再配乐读整首诗。
4.借助工具书理解诗句的意思，汇报交流。
12.《古诗三首》…………………………………………………… 2～3课时
13.《少年中国说》（节选）……………………………………………2课时
14.《圆明园的毁灭》……………………………………………………2课时
11.《小岛》…………………………………………………………2～3课时
语文园地四………………………………………………………… 2～3课时
小学数学四年级上册第八单元集体备课表
对具体情境中的确定现象与不确定现象能用“一定”“不可能”“可能”等词语进行描述。
关键能力训练方法和支架
1.在丰富多彩的活动中感受不确定现象。
2.关注学生的思维过程，培养学生猜想、分析、推理的能力。
3.在活动中体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推受生活中的不确定现象，能恰当地用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述不确定现象和确定现象。
单元教学难点
让学生在具体的情境和活动中感受、体验和恰当区分生活中的不确定现象和确定现象。
XX小学校202X年秋期
集体备课主备教师备课表
学 月
第11月
年 级
四年级
学 科
数学
主备人
集体备课时间
202X年X月X日
（一）单元整体解析
单元主题
不确定现象
单元内容
不确定现象
单元课时预设
不确定现象 2课时
单元教学目标
1.在现实生活中感受随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的 。
2.对具体情境中的确定现象与不确定现象能用“一定”“不可能”“可能”等词语进行描述。
单元关键能力
在活动中体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及解决问题的能力。
单元课时安排
不确定现象 2课时
单元进度时间
第 14 周
学情分析
对于不确定现象的认识,学生在生活中有一些体验，已有一定的生活经验和认知基础,加上学生的好奇心较重，如抛硬币转转盘、掷骰子、套圈等活动,都是学生熟知的身边的不确定现象的游戏和事例。
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教学目标
知识与能力
通过总复习，使学生进一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理解掌握小学阶段学过的数和数的运算、代数初步知识、应用题、量的计算、几何初步知识、简单统计等知识
过程与方法
使学过的知识条理化、系统化、形成比较完整的知识结构，进一步提高学生的计算能力、解答应用题的能力和综合运用知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观
结合复习内容，向学生进行“事物之间是互相联系的”，“每一事物都有其规律性”等观点的教育，培养学生严格认真的学习态度。
单元知识点的地位与联系解读
本单元内容是本册教材的重点，也是小学阶段数学知识的重要组成部分，它对于学生系统完整地掌握小学阶段数学基础知识和基本技能，对于掌握这一阶段所学知识之间的联系及知识规律，对于全面复习和巩固知识等都有着重要的意义。
章丘市实验小学教师单元集体备课表
年级：六年级学科：数学主备人：王帅时间：2013.5
单元
整理和复习
课时安排
单元知识结构
第一部分是数和数的运算；第二部分是代数初步知识；第三部分是应用题；第四部分是量与计量；第五部分是几何初步知识；第六部分是简单的统计。
教学重难点
教学重点：1、在加强基础和知识复习的过程中，注重沟通各部分知识之间的联系，使学生掌握知识规律。在复习各部分知识时，应使学生在进一步理解基础知识的基础上，熟练地掌握。应注重让学生理解各部分知识之间的联系和区别，如整数、分数、小数的意义与数的读、写之间，与数的四则计算之间的关系。2、数的意义是基础，数的读写及四则计算是数的意义的运用过程，在运用的过程中，也是对其意义进一步理解的过程。
教学方法学法指导
复习前，应全面调查了解每个学生对各部分知识掌握情况，制定相应的复习计划，有针、对性地进行复习的指导。要树立面向全体学生的思想，精心组织复习内容和方法，使各个层次的学生都有收获，都有提高，都得到发展。