小学一年级语文上册统编版第八单元《雪地里的小画家》第一课时PPT教学课件1

06
课堂总结与拓展延伸
雪地里的小画家教学反思
教学反思
• 教师可以反思本课时的教学情况，如：教学目标、教学 方法、教学效果等 • 教师可以总结本课时的教学经验和教训，提高自己的教 学水平
改进措施
• 教师可以根据教学反思，采取改进措施，如：调整教学 目标、改进教学方法、提高教学效果等 • 教师可以关注学生的需求和兴趣，调整教学内容，提高 教学效果
句子理解与运用
雪地里的小画家经典语句分析
经典语句
• “雪地上画了一幅画，有……” • “小画家在雪地里，好像在和自然……” • “童年的雪地里，充满了欢乐和……”
句子分析
• 这些经典语句描绘了小画家在雪地里创作的情景，展现了冬天的美丽和童趣 • 句子结构简单，易于理解，有助于培养学生的理解和表达能力
谢谢观看
Docs
朗读指导
• 教师可以通过示范朗读、领读等方式，引导学生朗读课文 • 教师可以指导学生注意朗读的语调、停顿、重音等，提高朗读水平
朗读评价
• 教师可以评价学生的朗读水平，如：语音准确、语调自然、情感表达等 • 学生可以在小组讨论中，互相评价朗读，提高自己的朗读能力
角色分配与表演技巧
角色分配
• 教师可以引导学生根据课文内容，进行角色分配，如：小画家、大自然、小伙伴 们等 • 学生可以在小组讨论中，确定角色，准备表演
表演技巧
• 教师可以指导学生学习表演技巧，如：表情、动作、语调等 • 学生可以在表演中，运用所学的表演技巧，提高自己的表达能力
小组合作与展示评价
小组合作
• 学生可以在小组讨论中，共同准备朗读和表演 • 学生可以在小组合作中，互相帮助、互相学习，提高自 己的能力和团队协作精神
展示评价
• 学生可以在课堂上进行朗读和表演展示，展示自己的学 习成果 • 教师和学生可以对展示进行评价，如：朗读水平、表演 技巧、团队协作等
教学重点
• 理解课文中的文学主题，培养学生的审美能力 • 积累生字词，掌握生字词的认读和书写 • 培养学生的朗读和表演能力，提高学生的表达能力
02
文学作品分析与欣赏
《雪地里的小画家》作品背景
作品创作背景
• 《雪地里的小画家》是一篇描绘冬天景色的文学作品，作者通过描绘一个小画家 在雪地里的创作过程，展现了冬天的美丽和童趣 • 作品创作于20世纪80年代，反映了当时社会的审美取向和价值观念
故事情节
• 小画家在雪地里创作了一幅美丽的图画，展现了自己的才华和想象力 • 小画家和大自然进行了对话，表达了对大自然的敬畏和感激之情 • 小画家和伙伴们一起在雪地里玩耍，享受冬天的欢乐和温馨
学主题与价值体现
文学主题
• 本文的文学主题是“冬天的美景”，通过描绘小画家在 雪地里的创作，表现了作者对冬天的热爱和赞美 • 作品通过小画家的视角，展现了冬天的美丽和温馨，引 导学生关注自然、热爱生活
拓展阅读
• 教师可以推荐与本课时相关的拓展阅读材料，如：其他 描写冬天的文学作品、冬天的科普知识等 • 学生可以在课后阅读中，积累更多的知识和素材，提高 自己的语文素养
课后作业
• 教师可以布置与本课时相关的课后作业，如：朗读、写 作、讨论等 • 学生可以在课后作业中，巩固所学知识，提高自己的学 习能力和表达能力
课程目标
• 学生能够流利地朗读课文，理解文意 • 学生能够积累生字词，掌握生字词的认读和书写 • 学生能够理解课文中的文学主题，培养学生的审美能力
第八单元主题与目标
单元主题
• 第八单元的主题是“冬天的美景”，通过学习不同类型的文学作品，让学生感受 到冬天的美丽和温馨 • 本单元的文学作品包括《雪地里的小画家》、《雪孩子》等，通过阅读这些作品， 学生可以了解冬天的特点，感受冬天的魅力
学生课堂表现与评价
学生表现
• 教师可以评价学生在课堂上的表现，如：朗读、表演、讨论等 • 学生可以在小组讨论中，分享自己的学习心得和体会
学生评价
• 教师可以评价学生的学习能力，如：理解能力、表达能力、合作能力等 • 学生可以对自己的学习进行评价，了解自己的优点和不足，提高自己的学习能力
拓展阅读与课后作业
单元目标
• 学生能够理解并欣赏不同类型的文学作品，培养学生的文学素养 • 学生能够积累本单元的生字词，掌握生字词的认读和书写 • 学生能够运用所学知识，进行口头表达和书面表达，提高学生的表达能力
课时内容与教学重点
课时内容
• 本课时主要学习《雪地里的小画家》这篇文学作品，理解文意，积累生字词，培 养朗读和表演能力 • 通过分析课文中的经典语句，培养学生的理解和表达能力 • 通过小组合作和角色扮演，提高学生的合作和表演能力
生字词应用与拓展
生字词应用
• 学生可以在朗读、写作、讨论等活动中，运用所学生字 词 • 学生可以通过造句、短文、作文等形式，展示所学生字 词的应用
生字词拓展
• 教师可以引导学生拓展与本课时相关的生字词，如：冬 天、雪花、冰凌等 • 学生可以在课后阅读中，积累更多的生字词，提高自己 的语文素养
04
价值体现
• 作品具有较强的审美价值，通过描绘冬天的美景，培养 学生的审美能力 • 作品具有一定的教育意义，通过小画家的创作过程，教 育学生要热爱生活、珍惜自然
03
生字词学习与积累
雪地里的小画家生字词表
生字词表
• 以下是本课时需要学习的生字词：雪地、画家、画笔、 颜料、画布、雪花、寒风、冰凌、小溪、树林、炊烟、欢乐、 童年
句子运用
• 学生可以在朗读、写作、讨论等活动中，运用所学的经 典语句 • 学生可以通过造句、短文、作文等形式，展示所学的句 子运用
情境创设
• 教师可以引导学生创设不同的情境，如：雪地里的游戏、 冬天的旅行等 • 学生可以在情境中运用所学的句子，提高自己的表达能 力和创造力
05
朗读与表演技能培养
雪地里的小画家朗读指导
学习要求
• 学生能够认读并书写这些生字词 • 学生能够理解这些生字词在课文中的意义 • 学生能够运用这些生字词进行口头表达和书面表达
生字词认读与书写指导
认读指导
• 教师可以通过朗读、领读等方式，引导学生认读生字词 • 学生可以在小组讨论中，互相帮助认读生字词
书写指导
• 教师可以通过板书、示范等方式，指导学生书写生字词 • 学生可以在课堂练习中，巩固书写生字词
作品主题
• 本文的主题是“冬天的美景”，通过描绘小画家在雪地里的创作，表现了作者对冬 天的热爱和赞美 • 作品通过小画家的视角，展现了冬天的美丽和温馨，引导学生关注自然、热爱生活
文本分析与故事情节
文本分析
• 本文通过描绘小画家在雪地里的创作过程，表现了冬天的美丽和童趣 • 文章结构清晰，分为三个部分：小画家在雪地里的创作、小画家和大自然的对话、 小画家和伙伴们的欢乐时光
句子理解与表达技巧
句子理解
• 学生可以通过朗读、讨论等方式，理解句子中的意思和 情感 • 学生可以通过联系上下文，理解句子的意义和作用
表达技巧
• 教师可以引导学生学习句子中的表达技巧，如：形象的 描绘、生动的比喻等 • 学生可以在写作、口语表达中，运用所学的表达技巧， 提高自己的表达能力
句子运用与情境创设
雪地里的小画家-第一课时
CREATE TOGETHER
DOCS
01
课程导入与单元概述
雪地里的小画家课程简介
教学方法
• 导读法：通过教师引导，学生阅读课文，理解文意 • 讨论法：学生在小组讨论中，分享对课文的理解和感悟 • 表演法：学生通过角色扮演，再现课文情境，提高表达能力
课程背景
• 《雪地里的小画家》是一部描绘冬天景色的文学作品 • 通过阅读和理解这部作品，学生可以感受到冬天的美丽和童趣 • 学习本文的生字词、句子理解和朗读技巧，提高学生的语文素养