小学语文S版六年级第五单元24课《一个这样的老师》教案

24、一个这样的老师
第二课时
一、复习导入
1、这节课我们继续学习24课。

板书课题。

2、我们来复习这一课的词语，请这个小组的同学开火车读
3、嗯，读的不错，请全班同学齐读2遍。

（3’）
二、学习课文第一部分
1、上节课我们初步了解了课文，你认为怀特森老师是一个怎样的老师？为什么？
同学自由发言(1’)
2、怀特森老师居然上课时捉弄学生，真是不可思议。

我们再来把怀特森老师捉弄学生的部
分认真地读一读。

画一画让你感触比较深刻的句子，并在旁边做好批注，写下你的感受。

开始
3、给学生充分时间阅读、做批注。

(10’)
4、汇报：大家刚才读的很认真，也留下了读书的痕迹，我们一起来交流交流。

交流感受：
A:当学生说道：我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。

把你的体会读出来
指名学生，如果你遇到一位博学多才的老师，你的心情是？？开心，请你带着高兴的心情读一读这句话。

这位同学，如果是你遇到，你的心情是什么？好也请你读一读这句。

你呢？你呢？？
我相信每一个同学遇到这样的老师都会感到高兴，我们一起来读一读。

B:学生我却惊呆了。

把你的吃惊读出来
C：学生：那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？把你的体会读出来
同学们，当你被老师骗了，会是什么样的心情？愤怒，把这股愤怒读出来
而且老师还是故意捉弄你们？再读
你们看到那一个个大大的红叉，尤其是那不及格的分数，心里更觉得恼火？再读
5、还有同学想说吗？
6、大家读书都非常细致，很认真，体会也很深刻。

(8’)
怀特森老师的做法让我的心情有了很大的变化，请同学们看到屏幕上（课件出示）（1‘）为什么我的心情会有这么大的变化？
因为老师作弄我们，让我们考试不及格.
7、我上课这么认真，却考了不及格，老师还把我们的分数登记在成绩册上。

为什么这么做?他这样做的目的是什么?（培养怀疑）(2’)
让我们学会怀疑
学习课文第二部分
1、我们有没有懂得老师的良苦用心呢？请同学们默读课文最后三个自然段。

学生阅读第二部分(2’)
有，从哪看出来的。

学生：逐渐地，我们懂得了：书本上写的。

课件出示
是啊，逐渐地，我们懂得了：书本上写的，老师说的。

(2’)
2、同学们把这种学习方法称为？？？
学生：新怀疑主义
3、新怀疑主义和胡乱猜测，不信任有什么区别呢？(2’)
新怀疑主义要有科学的根据，而胡乱猜测就是凭空想象，胡思乱想
4、是啊！新怀疑主义是需要我们用事实，用科学的方法去纠正错误，其实这也叫探索
（板书探索）
我们有没有很好地运用“新怀疑主义”呢？
有，从哪看出来的?(2’)
在我国湖北省监利县，有一个叫聂利的小朋友就运用新怀疑主义发现了一个秘密，是什么呢？请同学们看大屏幕。

课件出示
聂利为什么能发现蜜蜂发声的秘密？(4’)
因为当他看到的和学到的不一样时，会怀疑，会探索，这也是怀特森老师希望我们学到的：书本上写的。

课件出示，再齐读
三、小结
1、这时侯同学们想起“凯帝旺普斯”还会愤怒吗？
不会
同学们对怀特森老师还会愤怒吗？
不会，那对老师应该是充满感激之情。

板书(1’)
2、如果这时候还有人认为怀特森老师的做法是错误的，你会怎么办？
不。

你错了。

我希望在座的每一位同学能和作者一样学会怀疑，学会探索。

四、板书
怀疑
感激
24、一个这样的老师敬佩
探索。