《死水》闻一多 教学方案设计

《死水》闻一多教学方案设计《＜死水>闻一多教学方案设计》
一、教学目标
1、让学生了解闻一多的生平及其诗歌创作的背景。

2、引导学生理解《死水》这首诗的主题、意象和艺术特色。

3、培养学生对现代诗歌的欣赏能力和审美情趣。

4、提高学生的诗歌朗诵水平，通过朗诵体会诗歌的韵律和情感。

二、教学重难点
1、重点
（1）理解诗歌中“死水”这一意象的象征意义。

（2）分析诗歌的艺术手法，如反讽、象征、用韵等。

2、难点
（1）体会诗人在诗中所表达的复杂情感。

（2）理解诗歌的深层内涵与时代意义。

三、教学方法
1、讲授法：讲解诗歌的背景知识、作者生平、诗歌的主题和艺术特色。

2、讨论法：组织学生讨论诗歌中的意象、情感等问题，激发学生
的思维。

3、朗诵法：通过朗诵让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的
情感。

4、分析法：引导学生对诗歌的语言、结构进行分析，深入理解诗歌。

四、教学过程
1、导入新课
（1）展示一些关于旧中国黑暗、腐败社会现象的图片或资料，引
发学生对那个时代的思考。

（2）提问学生对旧中国社会的印象，从而引出闻一多的《死水》。

2、作者及背景介绍
（1）简要介绍闻一多的生平，着重强调他的爱国情怀和在诗歌创
作方面的成就。

（2）介绍《死水》的创作背景，让学生了解这首诗是在怎样的社
会环境下产生的。

3、朗读诗歌
（1）教师范读，要求学生注意字音、语调、节奏。

（2）学生自由朗读，教师巡视指导。

（3）请几位学生朗读，其他学生进行评价。

4、诗歌内容分析
（1）整体感知
提问：诗歌描绘了怎样的一幅画面？
引导学生概括诗歌所呈现的“死水”的形象。

（2）意象分析
提问：“死水”这一意象有何象征意义？
组织学生讨论，引导学生理解“死水”象征着黑暗、腐败的旧中国。

（3）语言特色
分析诗歌的语言，如“破铜烂铁”“剩菜残羹”等词语的运用，体会其表达效果。

探讨诗歌中的反讽手法，如“这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界”。

（4）韵律分析
引导学生关注诗歌的押韵，分析其韵律特点。

让学生体会韵律对诗歌情感表达的作用。

5、主题探讨
（1）提问：诗人通过这首诗想要表达怎样的情感？
（2）组织学生分组讨论，鼓励学生发表不同的见解。

（3）总结学生的观点，明确诗歌既表达了诗人对黑暗现实的愤懑与批判，又蕴含着对未来的希望。

6、拓展延伸
（1）让学生比较《死水》与其他同时代诗人的作品，如徐志摩的诗歌，分析其异同。

（2）引导学生思考现代社会中是否还存在类似“死水”的现象，培养学生的社会责任感。

7、课堂总结
（1）回顾本节课所学的内容，包括诗歌的主题、意象、艺术特色等。

（2）再次强调诗歌所传达的情感和意义。

8、布置作业
（1）背诵《死水》。

（2）写一篇关于《死水》的读后感，不少于 500 字。

五、教学反思
在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让学生主动参与到讨论和分析中来。

同时，要注意引导学生结合时代背景理解诗歌，培养学生的历史意识和社会责任感。

在朗诵环节，可以多给学生一些时间练
习，提高他们的朗诵水平。

对于学生的回答和观点，要给予及时的肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习兴趣。