七年级生物下册 第11章 第一节 人体产生的代谢废物课件4

等
汗液
部分水
少量无机盐
少量尿素
泌尿系
统 尿液
大部分水、尿素、无机盐等
思考：有人说“汗液和尿液是一样的”，你
是否同意这个观点？说明理由。
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二、排泄(páixiè)的意义
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二、排泄的意义
排出(pái chū)代谢废物
调节(tiáojié)水和无机盐的平 衡
• 二氧化碳和少量水 • 以气体(qìtǐ)物
二氧化碳(èr yǎng huà tàn)、水、无 机盐、尿素等
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思考： 皮肤可以(kěyǐ)排出哪些类型的代谢废物？
• 部分水、少量无机盐、 尿素等
• 以汗液 形式 (hànyè)
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一、代谢废物的种类(zhǒnglèi)及排出途径
思考：人体会产生哪些(nǎxiē)代谢废物？
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演示(yǎnshì)：尿液成分的测定
• 尿液的颜色？ • 尿液的气味？ • 如何(rúhé)测定尿液的成分？
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代谢废物
二氧化碳(èr 皮肤
、水、 yǎng huà tàn)
汗液
无机盐、尿
素等
部分水 少量无机盐
少量尿素
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一、代谢废物的种类(zhǒnglèi)及排出途径
代谢废物(fèiwù)
少量水
呼吸系统(hū
二氧化碳、水、 无机盐、尿素
皮肤
二氧化碳 xī xì tǒnɡ)
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学情分析:
出汗、排尿都是人体产生和排出代谢废物的方式， 与学生生活联系紧密。本节内容可结合学生自身的 例子加以分析和学习。
教学(jiāo xué)中应注意引导学生关注水盐平衡，维持自 身的健康。
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教学 目标： (jiāo xué)
第11章 人体代谢废物(fèiwù)的排出
第1节 人体产生的代谢(dàixiè)废物
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教材分析 : (fēnxī)
本节是第11章的概述，通过本节的教学使学生了解
什么是代谢废物，同时了解代谢废物的排出途径以及 该活动对人体生命活动的重要意义。
教学中可以结合学生的生活实际，同时重视演示实 验，让学生利用嗅觉、视觉等多种感官来认识代谢废 物。
消化系统(xiāohuà xìtǒng)
提供(tígōng)有机物
循环系统
运输氧气 运输营养物质
细胞(xìbāo)生活 排出
泌尿系统
需要能量 代谢废物 皮肤
提供氧气
呼吸系统
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一、代谢废物的种类(zhǒnglèi)及排出途径
思考：人体会产生哪些代谢废物？ 这些物质经由(jīngyóu)哪些部位排出体外？
其中不少是青少年。肾功能 丧失后，毒素就无法正常地 排出体外了。
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内容(nèiróng)总结
第11章 人体代谢废物的排出。第11章 人体代谢废物的排出。第1节 人体产生的代谢废物。教学中可以结合学 生的生活实际(shíjì)，同时重视演示实验，让学生利用嗅觉、视觉等多种感官来认识代谢废物。说出排泄的概念以及 对人体生命活动的意义。教学重点与教学难点：。2.血液中的废物是哪里产生的。二氧化碳、水、无机盐、尿素等。
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一、代谢废物的种类(zhǒnglèi)及排出途径
排泄：人体将代谢(dàixiè)废物如二氧化碳、尿素等
以及多余的水和无机盐排出体外的过程。
代谢废物种类 二氧化碳(èr yǎng huà tàn)、水、无机盐、 尿素等
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• 知识目标(mùbiāo) 说出人体产生的主要代谢废物。 说出人体主要代谢废物的排出途径。 说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。
• 情感态度与价值观目标 养成良好的饮水习惯，维持自身健康。
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教学重点(zhòngdiǎn)与教学难点：
排泄对人体生命(shēngmìng)活动的重要意义； 排泄的途径。
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教学 过程 (jiāo xué)
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思考： 1.循环系统的主要作用是什么？ 2.血液中的废物(fèiwù)是哪里产生的？ 3.血液中细胞代谢的废物有哪些？ 如何证明呢？又是如何排出体外的呢？
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保证细胞正常生命活动
维持(wéichí)细胞生活环境稳
定
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血液 透析 (xuèyè)
如果由于各种原因损 害了肾，而且程度已经 到了晚期，就无法将体 内的毒素排出，这就是 尿毒症。据调查，由于各 种原因引起的尿毒症患者 在我国每年(měinián)每百万 的人口中就有50～100人，
No 以及多余的水和无机盐排出体外的过程。消化吸收后食物残渣——消化后废物。大部分水、大部分尿素、无机盐
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物质分解产生的废物——代谢(dàixiè)废物 消化吸收后食物残渣——消化后废物
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比较(bǐjiào):排泄与排遗概念
废物来源
产生部位
排泄 排遗
体内代谢终 产物
消化后剩余 的残渣
细胞内 消化道
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思考： 泌尿系统可以排出哪些(nǎxiē)类型的代谢废物？
• 大部分水、大部分尿素(niào sù)、无机盐
• 以尿液形式
代谢(dàixiè)废物
二氧化碳、水、 无机盐、尿素 等
泌尿系 尿液 统 大部分水、尿素、无机盐等
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思考：
呼吸系统可以排出哪些(nǎxiē)类型的代谢废物？