死亡教育的内容

死亡教育的内容
长期以来，我国由于对生死教育的缺失，青少年对“生死”缺乏最基本的了解和思考。

据相关资料报道，我国每年约有 1.6万名中小学生非正常死亡，也就是说每天有一个班约40多名学生死于非命。

这其中更是有中小学生自杀的报道和传闻。

面对大量血的教训，怎样引导青少年走出生命的误区，教育他们理解生命的意义，从而珍惜生命，保护生命，在心理上建立起积极向上的人生观，是教育界和社会各界不可忽视的社会责任。

生死教育应该从孩子抓起，从幼儿园到大学，都要有生死教育、生命教育的课程，教育青少年认识生命、珍惜生命，关爱他人，保护环境，并积极创造生命价值。

同时更要认识死亡、正视死亡，从而预防非正常死亡。

让青少年从小就感受到世界因生命的成长而美好，社会也因生命的互助、互生而和谐。

开展生死教育，教育青少年认识生命。

从了解人类起源开始，到人的生命如何诞生、形成、发育成长，如何来到世间，青少年对此是十分好奇和关心的。

让青少年感到生命来之不易，认识生命，也了解自己从何而来，知道没有父母哪有我的道理，从而体验生命的神圣、父母的伟大。

在人的一生，大多都要经过四次非常重要的分离。

每一的分离也都会有痛苦和不同的代价伴随着我们的成长。

1.初次分离，就是我们的父母合二为一，爱情的结晶受孕形成胚胎，母亲经历千辛万苦终于孕育成一个珍贵的生命，吸收母亲给予的营养，经过十月怀胎，然后经历巨大的分娩风险，与母体分离。

不但母亲付出巨大的分娩痛苦，甚至是健康和生命的代价。

对分娩的生命而言，也可能经历磨难，在母亲子宫内巨大的压力下，艰难地通过狭窄、漫长的产道，才能成功地与母亲分离。

只有经受应有的压力，成功地与母亲子宫分离，并接受医生护士对你初降人世的拍打，我们才能成为一个独立的生命个体，出现在这个世界上。

我们的出生，必须经历痛苦、压力，付出相应的代价后，才能成为世间的新的生命。

这次虽然成为了独立的生命，却仍然让我们沉浸在依赖父母的依恋阶段。

幼年时期的我们，在母亲的怀抱里，母亲的乳汁哺育着我们，享受着父母温馨的爱恋与看护，建立起安全感与爱的能力，为人生的幸福与成长打下基础。

2.第二次分离，就是从父母身边离开，走向外面的世界。

在3～4岁时，开始走
进幼儿园，走进学校，走进社会接触更多的人和事。

从这个阶段开始，随着年岁的增长，父母时时在身边的保护大幅度减少，独自在社会这个大熔炉里去学习更多的新东西，学会与人交往，学会遵守社会规则，学会更多生存、生活的知识，在痛苦和欢乐中成长，在付出各种代价中成长。

直到从孩童变成一个男人、一个女人。

3.第三次分离，是在人生的青春期，离开父母建立自己的家庭。

这是人生的黄金时期，也是人生痛苦和挫折经历最多、有时需要付出高昂代价的阶段。

这时会有青春期的逆反，与父母及家人会有冲突，一方面知道要爱父母及家人，另一方面，又不想毫无自我的听命于父母及家人，想独立自由，生活上却还不得不依赖于父母及家人的照顾。

在充满这些冲突和矛盾的时期，需要经历离开父母及家人，去远处求学，然后工作，以及建立自己的事业和家庭。

而这次的分离，会促使人生走向成功，寻找到幸福快乐的基石。