2019——2020学年人教版英语七年级下册Unit3教案
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举例：
a.教师可以通过设置具体情境，帮助学生理解频率副词的层次，如通过图表展示不同活动发生的频率，让学生选择合适的副词进行描述。
b.在语法教学环节，教师应明确指出一般现在时态用于描述习惯性动作或普遍真理，并通过例句展示其用法，如："He always eats breakfast at 7:00 a.m."
在反思今天的课堂时，我也意识到教学难点和重点的讲解需要更加具体和细致。尤其是对于一些理解上存在困难的学生，我需要设计更多的例句和练习，以确保他们能够彻底掌握这些语言点。
-句型：掌握"How often do you...?"句型的用法，并能用一般现在时态回答相关问题。
-语法：理解和运用一般现在时态描述日常习惯，特别是频率副词的使用规则。
举例：在课堂活动中，教师应重点强调如何将频率副词与动词结合起来，形成完整的句子，如："I usually exercise every morning."
4.学习能力：通过小组合作、互动交流等形式，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇：本节课的核心词汇包括always, usually, often, sometimes, never等频率副词，以及与日常活动相关的动词（如：exercise, watch TV, play computer games等）。
2. Section B:通过对话和短文，运用目标词汇和句型谈论日常锻炼习惯。
3. Grammar Focus:学习一般现在时态的用法，特别是频率副词的使用。
4. Fun Time:创编小对话，让学生运用所学语言进行实际交流，巩固课堂所学。
5. Write and Discuss:完成写作任务，描述自己和同学的锻炼频率，促进写作能力的提升。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.语言能力：通过学习日常活动频率词汇和句型，提升学生的英语表达能力和听力理解能力，使其能够流利地用英语谈论个人及他人的锻炼习惯。
2.文化意识：通过讨论中西方锻炼习惯的差异，增强学生的跨文化交际意识，培养其对不同文化的尊重和理解。
3.思维品质：在运用一般现在时态描述日常活动时，提高学生的逻辑思维和创造性思维能力，使其能够条理清晰地表达自己的观点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和调查报告。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日常锻炼习惯对健康的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2019——2020学年人教版英语七年级下册Unit3教案
一、教学内容
2019——2020学年人教版英语七年级下册Unit3《How often do you exercise?》教案。本节课我们将学习以下内容：
1. Section A:导入日常活动频率的词汇（如：always, usually, often, sometimes, never）和句型（如：How often do you...?）。
五、教学反思
今天的课堂让我感受到了学生学习英语的热情，尤其是谈论他们的日常活动时。通过这节课的学习，我发现学生们对一般现在时态和频率副词的掌握有了明显的进步。他们在小组讨论和实践活动中的表现也给我留下了深刻的印象。
我注意到，当学生们在讨论日常锻炼习惯时，他们能够较自然地运用目标语言，这表明他们已经理解了这些语言点的用法。然而，我也观察到一些学生在区分不同频率副词时仍存在困难，这是未来教学中需要重点关注的地方。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
一般现在时态和频率副词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日常锻炼习惯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调频率副词的用法和一般现在时态的构造这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同频率副词的用法和提供丰富的例句来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常锻炼习惯相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调查活动。学生们需要记录组内成员的锻炼习惯，并使用一般现在时态和频率副词来报告结果。
2.教学难点
-频率副词的区分：学生往往难以区分不同频率副词的用法和意义，例如(always, usually, often)之间的微妙差别。
-一般现在时态的运用：在描述习惯性动作时，学生可能会混淆时态，错误地使用过去时或将来时。
-口语交流中的灵活性：学生在实际对话中可能难以灵活运用所学词汇和句型，需要教师的引导和大量练习。
我意识到，通过将真实的日常活动引入课堂，可以极大地提高学生的学习兴趣和参与度。在接下来的课程中，我计划继续采用这种贴近学生生活的教学策略，让他们在学习英语的同时，也能反思和改进自己的生活习惯。
此外，小组讨论环节也让我看到了学生之间的互动和合作。他们在分享自己的观点时，不仅锻炼了口语表达能力，也学会了倾听和尊重他人的意见。这一点对于培养他们的跨文化交际意识和团队合作精神至关重要。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态和频率副词的基本概念。一般现在时态是描述习惯性动作或普遍真理的时态，而频率副词则是用来描述这些动作发生的频率。它们在我们的日常交流中非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的对话案例。这个案例展示了如何使用一般现在时态和频率副词来谈论日常活动，以及它们如何帮助我们更好地了解他人的生活习惯。
c.口语练习时，教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行对话，以提高他们对词汇和句型的熟练度和灵活性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《How often do you exercise?》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们平时是怎么安排锻炼时间的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常锻炼习惯的奥秘。
a.教师可以通过设置具体情境，帮助学生理解频率副词的层次，如通过图表展示不同活动发生的频率，让学生选择合适的副词进行描述。
b.在语法教学环节，教师应明确指出一般现在时态用于描述习惯性动作或普遍真理，并通过例句展示其用法，如："He always eats breakfast at 7:00 a.m."
在反思今天的课堂时，我也意识到教学难点和重点的讲解需要更加具体和细致。尤其是对于一些理解上存在困难的学生，我需要设计更多的例句和练习，以确保他们能够彻底掌握这些语言点。
-句型：掌握"How often do you...?"句型的用法，并能用一般现在时态回答相关问题。
-语法：理解和运用一般现在时态描述日常习惯，特别是频率副词的使用规则。
举例：在课堂活动中，教师应重点强调如何将频率副词与动词结合起来，形成完整的句子，如："I usually exercise every morning."
4.学习能力：通过小组合作、互动交流等形式，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇：本节课的核心词汇包括always, usually, often, sometimes, never等频率副词，以及与日常活动相关的动词（如：exercise, watch TV, play computer games等）。
2. Section B:通过对话和短文，运用目标词汇和句型谈论日常锻炼习惯。
3. Grammar Focus:学习一般现在时态的用法，特别是频率副词的使用。
4. Fun Time:创编小对话，让学生运用所学语言进行实际交流，巩固课堂所学。
5. Write and Discuss:完成写作任务，描述自己和同学的锻炼频率，促进写作能力的提升。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.语言能力：通过学习日常活动频率词汇和句型，提升学生的英语表达能力和听力理解能力，使其能够流利地用英语谈论个人及他人的锻炼习惯。
2.文化意识：通过讨论中西方锻炼习惯的差异，增强学生的跨文化交际意识，培养其对不同文化的尊重和理解。
3.思维品质：在运用一般现在时态描述日常活动时，提高学生的逻辑思维和创造性思维能力，使其能够条理清晰地表达自己的观点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和调查报告。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日常锻炼习惯对健康的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2019——2020学年人教版英语七年级下册Unit3教案
一、教学内容
2019——2020学年人教版英语七年级下册Unit3《How often do you exercise?》教案。本节课我们将学习以下内容：
1. Section A:导入日常活动频率的词汇（如：always, usually, often, sometimes, never）和句型（如：How often do you...?）。
五、教学反思
今天的课堂让我感受到了学生学习英语的热情，尤其是谈论他们的日常活动时。通过这节课的学习，我发现学生们对一般现在时态和频率副词的掌握有了明显的进步。他们在小组讨论和实践活动中的表现也给我留下了深刻的印象。
我注意到，当学生们在讨论日常锻炼习惯时，他们能够较自然地运用目标语言，这表明他们已经理解了这些语言点的用法。然而，我也观察到一些学生在区分不同频率副词时仍存在困难，这是未来教学中需要重点关注的地方。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
一般现在时态和频率副词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日常锻炼习惯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调频率副词的用法和一般现在时态的构造这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同频率副词的用法和提供丰富的例句来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常锻炼习惯相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调查活动。学生们需要记录组内成员的锻炼习惯，并使用一般现在时态和频率副词来报告结果。
2.教学难点
-频率副词的区分：学生往往难以区分不同频率副词的用法和意义，例如(always, usually, often)之间的微妙差别。
-一般现在时态的运用：在描述习惯性动作时，学生可能会混淆时态，错误地使用过去时或将来时。
-口语交流中的灵活性：学生在实际对话中可能难以灵活运用所学词汇和句型，需要教师的引导和大量练习。
我意识到，通过将真实的日常活动引入课堂，可以极大地提高学生的学习兴趣和参与度。在接下来的课程中，我计划继续采用这种贴近学生生活的教学策略，让他们在学习英语的同时，也能反思和改进自己的生活习惯。
此外，小组讨论环节也让我看到了学生之间的互动和合作。他们在分享自己的观点时，不仅锻炼了口语表达能力，也学会了倾听和尊重他人的意见。这一点对于培养他们的跨文化交际意识和团队合作精神至关重要。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态和频率副词的基本概念。一般现在时态是描述习惯性动作或普遍真理的时态，而频率副词则是用来描述这些动作发生的频率。它们在我们的日常交流中非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的对话案例。这个案例展示了如何使用一般现在时态和频率副词来谈论日常活动，以及它们如何帮助我们更好地了解他人的生活习惯。
c.口语练习时，教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行对话，以提高他们对词汇和句型的熟练度和灵活性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《How often do you exercise?》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们平时是怎么安排锻炼时间的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常锻炼习惯的奥秘。