学习小组组织与管理学习小组组织与管理的实施计划

学习小组组织与管理学习小组组织与管理
的实施计划
研究小组组织与管理的实施计划
1、学生基本情况
本班学生46名，男生24人，女生22人，维吾尔族学生12名，大部分孩子对所学知识都能够及时掌握，灵活运用，但仍有一小部分学在研究上较为吃力，遇到讲解课文时都需要以小组合作的形式去完成，达成“一帮一，一帮多”的研究模式。

二、研究活动目标与任务
为充分发挥以人为本的管理，体现学生主人翁的作用。

作为语文教师，更好地以语文课程价值的实现为依据、为基础，带动更多学生其他课程的提高。

通过多媒体展示各种活动，培养学生爱好语文的情趣，从小培养和发展学生对语文研究的认识，提高学生的语言文字表达能力。

今后要做好以下几项任务：1、培养学生的合作习惯。

第一、学会倾听。

俗语说：“三人行必有我师”。

学会倾听能使我们取长补短，弥补自己考虑问题的不足，也能使我们能举一反三，触类旁通。

第二、学会质疑。

在小组活动中，在肯定别人优点的时候，还要敢于质问。

如果有疑问，应立即追问为什么，而不要害羞，不做声；有不同的见解和意见时，要敢于提出，大胆质疑；想到了同学们没想到的，没说完的，要勇于补充。

这样就会使我们的课堂更加富于生机。

第三、学会表达。

教师要调动所有学生的参与欲望，培养学生敢说的勇气，把一些能够容易表达或简单的问题让不爱发言、研究比较困难的学生来回答，并给予他们肯定与鼓励，使他们能够有表现自我和获得成功的机会。

第四、学会遵守组织纪律。

这里所指的纪律不是把学生管死，不给学生自主研究、自主活动的空间，而是通过一定的纪律让学生在合作中“活而不乱”。

2、把握合作研究的时空。

教师是小组合作研究的构造者、调控者，又是直接参与者，出示了讨论题后，构造学生合作探讨时要科学的调控时间。

第一、独立思考的时空。

第二、合作研讨的空间。

第三、组织交流的空间。

3、选择恰当的时机开展小组合作研究。

合作研究是课堂教学中的一种办法，而不是教学办法的全部，并不是任何时候，任何场合都能够进行合作交流，教学中不能为了合作而合作，要根据实际的教学内容和学生的研究状况，相机设置合作研究。

三、活动计划
1、通过多媒体进行研究活动，研究时间为30分钟，通过研究更好地激发和培养学生对语文研究的兴趣，提高学生对语文学科的认识。

2、能自然地、有表情地、有感情的朗读课文，乐于参与学校组织的校内、外活动，让学生爱上语文，爱上研究。

3、做好分组工作：以小组为单位，先选派组长再指定组员，四人一组进行探究研究。

4、作为教师，主要以指导为主，在学生的探究研究中巡视加以指导。