四年级数学下册 小数的意义教案 沪教版

四年级数学下册小数的意义教案沪教版
今天我们来研究小数的意义。

通过分数与小数的联系，我们可以理解小数的意义。

同时，还要了解小数的计数单位及单位间的进率。

在研究小数的意义之前，我们先复一下分数的相关知识，包括用分数表示涂色部分、比较大小和加减运算。

这样可以为研究小数的意义做好充分的知识准备，起到铺垫新知的作用。

接下来，我们通过米尺来认识一位小数。

将1米平均分成10份，每份是0.1米。

同学们可以观察并回答问题，例如0.1
米是由哪个分数得来的？3分米是多少米？写成小数是多少呢？7分米呢？
然后，我们再来认识两位小数。

将1平均分成100份，每份是0.01.同学们可以运用研究一位小数的方法，自己研究出
新的小数。

通过这些探究，我们可以初步理解小数的产生，再抽象到数射线上进一步理解小数的意义，符合学生的认知规律。

最后，我们要了解小数的计数单位及单位间的进率。

这样可以更好地掌握小数的意义。

在教学过程中，我们要培养学生的观察、分析、推理能力，同时引导学生积极参与探索、思考的过程。

本节课主要内容为小数的研究。

首先，学生自主研究，教师参与到学生的研究中，让学生经历了从具体到抽象的思维过程。

其次，学生汇报研究成果，教师进行小结，引导学生进一步研究三位小数。

然后，讨论小数是由分母是多少的分数写成的，小数的计数单位以及每相邻两个计数单位之间的进率。

最后，进行巩固练，让学生熟练掌握分数与小数的联系以及加深对小数意义的理解。

通过这样的研究方式，不仅发挥了学生的主体作用，也培养了学生的分析推理能力。