部编版五年级语文下册第二单元《口语交际：怎么表演课本剧》(课件)
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_手__摇__羽__扇_________________________________________。 3.我要说出其中的两句台词： (1)____用__弓__箭__最__好__。_________________跟__都__督__开__玩__笑__？__我__愿__意__立__下__军__令__状__，__三__天_____ __造__不__好__，__甘__受__重__罚__。_____________________________
(√ )
√ (
)
3.课本剧就是在学校里表演的戏剧。
(
)
4.设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、
性格等。
(√ )
5.有时根据表演的需要，主要人物可以少说话，让次要人物
多说话，这样能起到衬托的作用。
(
)
6.表演课本剧同读课文不一样，必须要对人物进行“包装”，
比如人物的动作、语言、表情以及服饰等都可以设计、
本次口语交际中我们应该注意什么？
主持讨论时，要 引导每个人发表 意见。
尊重大家的共同 决定。
1.选择课文。
小组成员可以各抒己见，从学过的课文中，选出 自己喜欢的课文，注意选择人物个性鲜明、人物对话 较多、故事情节曲折动人的课文，相互交流看法和意 见，最后选择大家都感兴趣的课文作为表演的课本剧。
2.改编剧本。
乙小组：我们在写剧本时，台词、动作、表情尽量符合人 物的性格特征。如，“诸葛亮：（笑了一下，说）怎么敢跟 都督开玩笑？（严肃）我愿立下军令状，三天造不好，甘愿 受惩罚。”剧本中提示了诸葛亮的神情变化。
丙小组：我们排练的时候，分好角色，记好自己的台词， 选用简单的道具——人物服装，羽扇等。
交流范例 旁 白 东汉末年，刘备被曹操打败，他和孙权联合起来抵抗 曹操，并派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜对诸葛 亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。（周 瑜上） 周 瑜 （叹一口气）唉！诸葛亮挺有才干，真是让人嫉妒呀！ 怎么才能让他出丑呢？（背着手踱着步，突然猛一抬 头）有啦！（诸葛亮上）
确定好课本剧后，我们要根据表演需要对故事内容进行改 编。改编不能脱离课文主题。课文一般是叙述性语言，改编成 剧本时应注意将人物台词和旁白分配好，故事有场景变换时， 可分成几幕呈现。对人物的台词、动作、表情的设计，要符合 人物的身份和性格。大家可以一起讨论，意见不同时，要采取 最合理的意见，形成一致的看法。
周 瑜 （一脸高兴）您看，十天造得好吗？ 诸葛亮 （皱着眉，摇摇头）既然就要交战，十天造好，必然
误了大事。 周 瑜 （眼睛一亮）先生预计几天可以造好？ 诸葛亮 （摇着羽扇，胸有成竹）只要三天。 周 瑜 （一脸严肃）军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮 （笑了一下，急忙拱手）怎么敢跟都督开玩笑？（表
情严肃）我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
军士们 （齐声高喊）谢谢曹丞相的箭！ 诸葛亮 （命令）快！把船驶回南岸。 曹 操 （捶胸顿足，大呼）啊！中计了！（懊恼）白白送了
对方那么多箭！ 士 兵 丞相，我们快去追吧！ 曹 操 （叹气）他们船轻水急，来不及追了！（带士兵下，
周瑜上）
诸葛亮 （笑着捋捋胡须）都督，十万支箭都在这里了，请 您清点吧。
4.我的体会是： __要__表__现__出__诸__葛__亮__的__沉__着__、__胸__有__成__竹__，__台__词__要__非__常__熟____ __悉______________________________________________
四、表演课本剧 将课文片段改编成剧本，并排练表演。 直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到 船里。鲁肃问他：“你叫我来做什么？”诸葛亮说： “请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛 亮说：“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十 条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
诸葛亮 三天之内要造十万支箭，得请你帮我的忙。 鲁 肃 （疑惑）都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？ 诸葛亮 （泰然自若）请你借给我二十条船，每条船上要三十
多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把 子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万 支箭。不过这事不能让都督知道。他要是知道了，我 的计划就完了。
1. 改编成剧本
[诸葛亮与鲁肃在船里，相对而坐。诸葛亮给鲁肃斟酒]
鲁肃( 惊奇地望着诸葛亮 )你叫我来做什么？
诸葛亮(微笑着举起酒杯 )_请__你__一__起__去__取__箭__。_____
周 瑜 （惊讶）你……你怎么做到的？ 鲁 肃 他草船借箭，不费吹灰之力就做到了。（附在周瑜耳
边……） 周 瑜 （瞠目结舌，长叹一声）唉！诸葛亮神机妙算，我真
比不上他！
课后练习
一、交际话题
下面关于课本剧的说法，正确的打“√”。 1.课本剧是用戏剧语言来表达课文的主题的。 2.课本剧改编的时候注意保持原意。
(2)酒家说“客官休只管要饮，这酒端的要醉倒人，没
药医”时，表情应该是( C )的。
A. 微笑
B. 愤怒
C. 严肃
D. 嘲讽
三、现场表演 1.我表演的人物是：_____诸__葛__亮_____________________。 2.我觉得服装和道具设计要注意：_头__戴__纶__巾__，___身__披__鹤__氅__，
4.尝试表演《景阳冈》。 (1)演《景阳冈》，下面说法有误的一项是（ A ）
A. 店家要扮成书生的模样，这样显得更加有礼貌。 B. 武松的梢棒要稍粗，不要太细。 C. 武松说话时要豪爽，声音粗犷。 D. 店家应该苦口婆心地劝说武松，不能虚情假意。
(2)“客官休只管要饮，这酒端的要醉倒人，没药医。”酒家
意见。
D. 当小组内的意见不统一时，要一起协商，形成一致的看法。
6. 尝试表演《景阳冈》。 (1)下面说法有误的一项是( A ) A. 酒家要扮成书生的模样，这样显得更加有礼貌。 B. 武松的梢棒要稍粗，不要太细。 C. 武松说话时要豪爽，声音粗犷。 D. 酒家应该苦口婆心地劝说武松，不能虚情假意。
2.下列不适合改编成舞台剧的课文是（ A ） A.《月是故乡明》 B.《祖父的园子》 C.《红楼春趣》
3.以《草船借箭》为例，完成练习。
(1)我设计的出场人物有___周__瑜___、 ___诸__葛__亮_ 、 ___鲁__肃___ 、 ___曹__操___等。
(2)当诸葛亮答应三天之内造好十万支箭时，表演诸葛亮的人
鲁 肃 （吃惊、害怕）如果曹兵出来，怎么办？
诸葛亮 （爽朗大笑）雾这么大，曹操怕有伏兵，一定不敢 派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。 （曹操上）
曹 操 （侧耳倾听，皱起眉头，下令）江上雾很大，敌人忽 然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出 动。只朝他们射箭，不让他们近前。来人！去旱寨 调来六千名弓弩手，到江边支援水军！
鲁 肃 （思索片刻）好吧。（诸葛亮下，周瑜上） 周 瑜 （急切）子敬，怎么样？ 鲁 肃 （摇摇头）不知道他在做什么，竟不用竹子、翎毛和
胶漆。 周 瑜 （疑惑又高兴）到了第三天，看他怎么办！（摇着头
和鲁肃下）
旁 白 鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士， 照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛 亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天， 仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候， 诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
的表情要（ A ），表演周瑜的人的表情要（ C ）。
A.镇定自若
B.不屑一顾
C.暗自窃喜
(3)当知道诸葛亮借箭的经过后，周瑜长叹道： “_诸__葛___亮__神__机__妙__算_______，__我__真__比__不__上__他__！__”曹操得知 自己上当受骗后，十分___愤__怒___，说道： “_____诸__葛__亮__真__聪__明__，__我__上__了__他__的__当______________！”
鲁 肃 （疑惑）你叫我来做什么？ 诸葛亮 （稍开心）请你一起去取箭。 鲁 肃 （疑惑）到哪里去取？
诸葛亮 （故弄玄虚）不用问，去了就知道。（对手下的人） 把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
旁 白 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更 时分，船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮 （下令）把船头朝西，船尾朝东，一字摆开。（大 声喊）军士，擂鼓！大声喊！
3.排练剧本。
排练前分配好角色，对于角色的分配，可以谈一谈 自己对人物的理解、扮演这一角色的优势等，最终在相 互尊重的基础上商讨出由谁来扮演哪个角色，各角色熟 悉台词，大家一起商量如何表演。还可以制作或选用一 些服装、道具等，再配上合适的音乐，齐心协力把课本 剧表演精彩。
4.表演评议。
每个小组都上台表演排练好的课本剧，大家一起观看 评议，找到优缺点，展开自评与互评，提升表演水平。
士 兵 是！
旁 白 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，诸葛亮又下令让船 逼近水寨受箭。过了一会儿，船的一侧插满了箭， 船身开始倾斜。
诸葛亮 （大声）停止击鼓。传令！船都掉转过来，船头朝 东，船尾朝西。继续擂鼓呐喊，不要停！
旁 白 曹军的箭雨不断袭来，船又慢慢恢复了平衡。诸葛亮 估计箭差不多了，天也快亮了，雾也快散了，就命 令军士们齐声喊话。
优化。
(
)√
2. 下列不适合改编成课本剧的课文是( A ) A. 《月是故乡明》 B. 《祖父的园子》
C. 《红楼春趣》
D. 《猴王出世》
二、交际内容 1.小组讨论时，下列表述正确的一项是（ B ） A.其他组员表达自己的想法时，要虚心听取，然后表示反 对，坚持自己的看法。 B.大家轮流做主持人，虚心听取别人的意见，要一起协商， 形成一致的看法。 C.大家轮流做主持人，选出合理的意见即可，不要讨论。
说这句话时的表情应该是（ C ）的。
A.微笑
B.愤怒
C.严肃
5. 大家轮流做主持人，讨论问题时，下列做法正确的有
(
ACD
)(多选)
A. 当一个组员发表自己的见解时，其他组员要认真听，仔细记，
有疑问先记下来。
B. 主持人要多说多讲，发表自己的意见，并让其他组员听从自
己的意见。
C. 每个组员既要清楚地表达自己的想法，又要认真听取别人的
口语交际：怎么演课本剧
漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物， 各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。在那里，我们尽 情展示自己，重现课文中精彩的情节。
明确交际内容
读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 这次口语交际要求我们开展一次课本剧表演活动。大
家分成小组讨论交流，根据讨论内容进行排练。在舞台上， 尽情地展示自己，重现课文中精彩的情节。
军士到江边来搬箭。
旁 白 诸葛亮喝了几杯酒就走了。（诸葛亮下，鲁肃上） 鲁 肃 （疑惑）十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是
假话吧？ 周 瑜 （得意扬扬）是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军
匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐 全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你 去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。（周瑜下， 诸葛亮上）
周 瑜 （一脸高兴）好！来人，拿纸笔来，请先生写下军令状。 （下人拿着纸和笔上，交给诸葛亮，诸葛亮写下军令 状，交给下人，下人呈给周瑜看。）
周 瑜 （看着军令状，满意地点点头）上好酒好菜，我要与先 生一醉方休。
下 人 （端酒菜上）都督、先生请慢用。 周 瑜 先生什么时候开始造箭？ 诸葛亮 今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个
周 瑜 （不动声色）诸葛先生，我们就要跟曹军交战了。依 您看，水上交战用什么兵器最好？
诸葛亮 （不假思索）当然是用弓箭最好。 周 瑜 （连连点头）对，先生跟我想的一样。（装作为难的
样子）但是，现在军中缺箭，我想请先生负责赶造 十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。 诸葛亮 （拱手）都督委托，当然照办。不知道这十万支箭 什么时候用？
主持人：课本剧表演活动既能让我们走入课本，又能让 我们在舞台上尽情地展示自己。下面有请各小组说说如何演 好课本剧。
甲小组：我们准备表演《草船借箭》这个故事，要想演 好，我们把故事中的角色反复琢磨，对故事的内容进行了适 当的修改，设计了符合人物性格特征的台词。如：船上的草 人一边插满箭后，诸葛亮大声喊：“停止击鼓。传令！把船 转个方向！”这里表现诸葛亮胸有成竹的大将风度。
(√ )
√ (
)
3.课本剧就是在学校里表演的戏剧。
(
)
4.设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、
性格等。
(√ )
5.有时根据表演的需要，主要人物可以少说话，让次要人物
多说话，这样能起到衬托的作用。
(
)
6.表演课本剧同读课文不一样，必须要对人物进行“包装”，
比如人物的动作、语言、表情以及服饰等都可以设计、
本次口语交际中我们应该注意什么？
主持讨论时，要 引导每个人发表 意见。
尊重大家的共同 决定。
1.选择课文。
小组成员可以各抒己见，从学过的课文中，选出 自己喜欢的课文，注意选择人物个性鲜明、人物对话 较多、故事情节曲折动人的课文，相互交流看法和意 见，最后选择大家都感兴趣的课文作为表演的课本剧。
2.改编剧本。
乙小组：我们在写剧本时，台词、动作、表情尽量符合人 物的性格特征。如，“诸葛亮：（笑了一下，说）怎么敢跟 都督开玩笑？（严肃）我愿立下军令状，三天造不好，甘愿 受惩罚。”剧本中提示了诸葛亮的神情变化。
丙小组：我们排练的时候，分好角色，记好自己的台词， 选用简单的道具——人物服装，羽扇等。
交流范例 旁 白 东汉末年，刘备被曹操打败，他和孙权联合起来抵抗 曹操，并派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜对诸葛 亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。（周 瑜上） 周 瑜 （叹一口气）唉！诸葛亮挺有才干，真是让人嫉妒呀！ 怎么才能让他出丑呢？（背着手踱着步，突然猛一抬 头）有啦！（诸葛亮上）
确定好课本剧后，我们要根据表演需要对故事内容进行改 编。改编不能脱离课文主题。课文一般是叙述性语言，改编成 剧本时应注意将人物台词和旁白分配好，故事有场景变换时， 可分成几幕呈现。对人物的台词、动作、表情的设计，要符合 人物的身份和性格。大家可以一起讨论，意见不同时，要采取 最合理的意见，形成一致的看法。
周 瑜 （一脸高兴）您看，十天造得好吗？ 诸葛亮 （皱着眉，摇摇头）既然就要交战，十天造好，必然
误了大事。 周 瑜 （眼睛一亮）先生预计几天可以造好？ 诸葛亮 （摇着羽扇，胸有成竹）只要三天。 周 瑜 （一脸严肃）军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮 （笑了一下，急忙拱手）怎么敢跟都督开玩笑？（表
情严肃）我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
军士们 （齐声高喊）谢谢曹丞相的箭！ 诸葛亮 （命令）快！把船驶回南岸。 曹 操 （捶胸顿足，大呼）啊！中计了！（懊恼）白白送了
对方那么多箭！ 士 兵 丞相，我们快去追吧！ 曹 操 （叹气）他们船轻水急，来不及追了！（带士兵下，
周瑜上）
诸葛亮 （笑着捋捋胡须）都督，十万支箭都在这里了，请 您清点吧。
4.我的体会是： __要__表__现__出__诸__葛__亮__的__沉__着__、__胸__有__成__竹__，__台__词__要__非__常__熟____ __悉______________________________________________
四、表演课本剧 将课文片段改编成剧本，并排练表演。 直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到 船里。鲁肃问他：“你叫我来做什么？”诸葛亮说： “请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛 亮说：“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十 条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
诸葛亮 三天之内要造十万支箭，得请你帮我的忙。 鲁 肃 （疑惑）都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？ 诸葛亮 （泰然自若）请你借给我二十条船，每条船上要三十
多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把 子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万 支箭。不过这事不能让都督知道。他要是知道了，我 的计划就完了。
1. 改编成剧本
[诸葛亮与鲁肃在船里，相对而坐。诸葛亮给鲁肃斟酒]
鲁肃( 惊奇地望着诸葛亮 )你叫我来做什么？
诸葛亮(微笑着举起酒杯 )_请__你__一__起__去__取__箭__。_____
周 瑜 （惊讶）你……你怎么做到的？ 鲁 肃 他草船借箭，不费吹灰之力就做到了。（附在周瑜耳
边……） 周 瑜 （瞠目结舌，长叹一声）唉！诸葛亮神机妙算，我真
比不上他！
课后练习
一、交际话题
下面关于课本剧的说法，正确的打“√”。 1.课本剧是用戏剧语言来表达课文的主题的。 2.课本剧改编的时候注意保持原意。
(2)酒家说“客官休只管要饮，这酒端的要醉倒人，没
药医”时，表情应该是( C )的。
A. 微笑
B. 愤怒
C. 严肃
D. 嘲讽
三、现场表演 1.我表演的人物是：_____诸__葛__亮_____________________。 2.我觉得服装和道具设计要注意：_头__戴__纶__巾__，___身__披__鹤__氅__，
4.尝试表演《景阳冈》。 (1)演《景阳冈》，下面说法有误的一项是（ A ）
A. 店家要扮成书生的模样，这样显得更加有礼貌。 B. 武松的梢棒要稍粗，不要太细。 C. 武松说话时要豪爽，声音粗犷。 D. 店家应该苦口婆心地劝说武松，不能虚情假意。
(2)“客官休只管要饮，这酒端的要醉倒人，没药医。”酒家
意见。
D. 当小组内的意见不统一时，要一起协商，形成一致的看法。
6. 尝试表演《景阳冈》。 (1)下面说法有误的一项是( A ) A. 酒家要扮成书生的模样，这样显得更加有礼貌。 B. 武松的梢棒要稍粗，不要太细。 C. 武松说话时要豪爽，声音粗犷。 D. 酒家应该苦口婆心地劝说武松，不能虚情假意。
2.下列不适合改编成舞台剧的课文是（ A ） A.《月是故乡明》 B.《祖父的园子》 C.《红楼春趣》
3.以《草船借箭》为例，完成练习。
(1)我设计的出场人物有___周__瑜___、 ___诸__葛__亮_ 、 ___鲁__肃___ 、 ___曹__操___等。
(2)当诸葛亮答应三天之内造好十万支箭时，表演诸葛亮的人
鲁 肃 （吃惊、害怕）如果曹兵出来，怎么办？
诸葛亮 （爽朗大笑）雾这么大，曹操怕有伏兵，一定不敢 派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。 （曹操上）
曹 操 （侧耳倾听，皱起眉头，下令）江上雾很大，敌人忽 然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出 动。只朝他们射箭，不让他们近前。来人！去旱寨 调来六千名弓弩手，到江边支援水军！
鲁 肃 （思索片刻）好吧。（诸葛亮下，周瑜上） 周 瑜 （急切）子敬，怎么样？ 鲁 肃 （摇摇头）不知道他在做什么，竟不用竹子、翎毛和
胶漆。 周 瑜 （疑惑又高兴）到了第三天，看他怎么办！（摇着头
和鲁肃下）
旁 白 鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士， 照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛 亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天， 仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候， 诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
的表情要（ A ），表演周瑜的人的表情要（ C ）。
A.镇定自若
B.不屑一顾
C.暗自窃喜
(3)当知道诸葛亮借箭的经过后，周瑜长叹道： “_诸__葛___亮__神__机__妙__算_______，__我__真__比__不__上__他__！__”曹操得知 自己上当受骗后，十分___愤__怒___，说道： “_____诸__葛__亮__真__聪__明__，__我__上__了__他__的__当______________！”
鲁 肃 （疑惑）你叫我来做什么？ 诸葛亮 （稍开心）请你一起去取箭。 鲁 肃 （疑惑）到哪里去取？
诸葛亮 （故弄玄虚）不用问，去了就知道。（对手下的人） 把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
旁 白 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更 时分，船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮 （下令）把船头朝西，船尾朝东，一字摆开。（大 声喊）军士，擂鼓！大声喊！
3.排练剧本。
排练前分配好角色，对于角色的分配，可以谈一谈 自己对人物的理解、扮演这一角色的优势等，最终在相 互尊重的基础上商讨出由谁来扮演哪个角色，各角色熟 悉台词，大家一起商量如何表演。还可以制作或选用一 些服装、道具等，再配上合适的音乐，齐心协力把课本 剧表演精彩。
4.表演评议。
每个小组都上台表演排练好的课本剧，大家一起观看 评议，找到优缺点，展开自评与互评，提升表演水平。
士 兵 是！
旁 白 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，诸葛亮又下令让船 逼近水寨受箭。过了一会儿，船的一侧插满了箭， 船身开始倾斜。
诸葛亮 （大声）停止击鼓。传令！船都掉转过来，船头朝 东，船尾朝西。继续擂鼓呐喊，不要停！
旁 白 曹军的箭雨不断袭来，船又慢慢恢复了平衡。诸葛亮 估计箭差不多了，天也快亮了，雾也快散了，就命 令军士们齐声喊话。
优化。
(
)√
2. 下列不适合改编成课本剧的课文是( A ) A. 《月是故乡明》 B. 《祖父的园子》
C. 《红楼春趣》
D. 《猴王出世》
二、交际内容 1.小组讨论时，下列表述正确的一项是（ B ） A.其他组员表达自己的想法时，要虚心听取，然后表示反 对，坚持自己的看法。 B.大家轮流做主持人，虚心听取别人的意见，要一起协商， 形成一致的看法。 C.大家轮流做主持人，选出合理的意见即可，不要讨论。
说这句话时的表情应该是（ C ）的。
A.微笑
B.愤怒
C.严肃
5. 大家轮流做主持人，讨论问题时，下列做法正确的有
(
ACD
)(多选)
A. 当一个组员发表自己的见解时，其他组员要认真听，仔细记，
有疑问先记下来。
B. 主持人要多说多讲，发表自己的意见，并让其他组员听从自
己的意见。
C. 每个组员既要清楚地表达自己的想法，又要认真听取别人的
口语交际：怎么演课本剧
漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物， 各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。在那里，我们尽 情展示自己，重现课文中精彩的情节。
明确交际内容
读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 这次口语交际要求我们开展一次课本剧表演活动。大
家分成小组讨论交流，根据讨论内容进行排练。在舞台上， 尽情地展示自己，重现课文中精彩的情节。
军士到江边来搬箭。
旁 白 诸葛亮喝了几杯酒就走了。（诸葛亮下，鲁肃上） 鲁 肃 （疑惑）十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是
假话吧？ 周 瑜 （得意扬扬）是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军
匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐 全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你 去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。（周瑜下， 诸葛亮上）
周 瑜 （一脸高兴）好！来人，拿纸笔来，请先生写下军令状。 （下人拿着纸和笔上，交给诸葛亮，诸葛亮写下军令 状，交给下人，下人呈给周瑜看。）
周 瑜 （看着军令状，满意地点点头）上好酒好菜，我要与先 生一醉方休。
下 人 （端酒菜上）都督、先生请慢用。 周 瑜 先生什么时候开始造箭？ 诸葛亮 今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个
周 瑜 （不动声色）诸葛先生，我们就要跟曹军交战了。依 您看，水上交战用什么兵器最好？
诸葛亮 （不假思索）当然是用弓箭最好。 周 瑜 （连连点头）对，先生跟我想的一样。（装作为难的
样子）但是，现在军中缺箭，我想请先生负责赶造 十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。 诸葛亮 （拱手）都督委托，当然照办。不知道这十万支箭 什么时候用？
主持人：课本剧表演活动既能让我们走入课本，又能让 我们在舞台上尽情地展示自己。下面有请各小组说说如何演 好课本剧。
甲小组：我们准备表演《草船借箭》这个故事，要想演 好，我们把故事中的角色反复琢磨，对故事的内容进行了适 当的修改，设计了符合人物性格特征的台词。如：船上的草 人一边插满箭后，诸葛亮大声喊：“停止击鼓。传令！把船 转个方向！”这里表现诸葛亮胸有成竹的大将风度。