人教版PEP英语四年级下册期中测试题及答案.doc

2013—2014第一学期
PEP小学英语四年级上册期中试卷卷面分析
期中考试已经结束，针对学生的答题情况及题型，我做了如下卷面分析。

一、基本情况
本次考试试题涉及的知识比较全面，考察了学生基础知识的掌握情况、正确的书写以及灵活运用英语知识的能力等，而且与实际生活密切联系，很好地体现了新课标对学生英语学习的要求。

本次检测总体成绩良好，与平时测试有一定的进步。

不足之处的具体体现：
1. 学生运用英语的能力还较差，前面的词汇掌握扎实，但句型的运用不
够灵活，稍微改变题意变出现错误。

2. 读题不够细心，认真，不耐心思考。

阅读题不是很难，但成绩不太
理想，判断多处失误。

3. 课文内容熟练程度没有达到，部分学生对短文的排序还存在较大的困
惑，逻辑思维混乱。

二、原因分析
听力部分（40分）
第一题：全对的占94%，数字单词掌握不够扎实，尤其是读音相似的。

例如：pretty、welcome.
第二题：全对的占67%，学生对听录音,将时间和事件连线.较为直观。

第三题：听录音,选择句子中所听到的单词。

全对的占85%，学生对于一些
词掌握得很好。

第四题：选出你听到的句子，全对的占79%，考前对学生在此类题目上有所练习，学生做的比较得心应手，但有不认真的，总共9个题号竟有标注10个。

第五题：听录音,选答语，全对的占52%，此题为新题型，平时练得多为听句子判断正误，此题听完完成5个题目需要学生的整体认知能力，同时也考查学生综合运用语言的能力。

学生固定思维比较难改变，灵活性也比较差，应再加大这方面的练习。

同时今后对学生的练习提升一个水平。

第六题：听录音，排顺序。

平时训练较多，因此学生能熟练运用。

笔试部分（60分）
第一题：找出不同类的单词并圈出，全对的占75%，这一题学生大都能根据平时积累知识进行答写。

第二题：选择并将序号填在前面的括号里，此题考查内容为课本知识，平时功底扎实的孩子可以都答对，其余的只能答对二三。

第三题：根据上下句意,选择正确答案序号填在题前括号内，全对的占65%这一题失分的同学都是平时能力差一些的学生。

第四题：从B栏中找出与A栏相对应的答语，这一题的失分率不高，大多学生都能轻易得分。

第五题：选择所给句子正确的中文意思，序号填在括号里，全对的占95%由于此课文平时要求学生会读，这道题的得分率很高。

第六题：阅读理解。

全对的占75%此题为考察学生能力的题型，为难点，平时比较侧重训练，但题型灵活性较大，部分学生掌握还欠缺技巧。

1小题换一种人称说法，学生就又陷入疑惑，失分相当高。

四、改进措施在今后的教学中，要加强的地方：
1、加强听说读写训练。

2．培养学生良好的答题习惯。

3．加强对差生的辅导。

4. 加强词汇教学。

包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练在平常的教学中一定要常抓不懈。

词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

从卷面所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

5. 基本的语法教学一定要与语境相结合。

进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。

抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。

要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。

课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

6. 进一步培养阅读能力。

阅读能力的培养是英语教学的又一重点。

《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。

因此,教师应注重培养学生的阅读能力。

阅读能力的培养在于平时,教师在讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,掌握阅读技巧,而不是核对答案。

五、考后反思
本次考试的成绩让人很意外，差得出乎意料。

看了试卷后，我感到惭愧，觉得对不起这些学生，由于种种原因，造成了现在这种局面。

但是，这次教训也给我们很多人留下了思考，今后的路应该要怎样走！。