假如没有灰尘优秀10篇

假如没有灰尘优秀10篇
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序言
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假如没有灰尘优秀10篇
编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信心。

以下是人见人爱的本店铺分享的10篇《假如没有灰尘》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

人教版五年级语文《假如没有灰尘》原文篇一
灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。

因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。

假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？
灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

灰尘的主要来源是土壤和岩石。

它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。

这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。

灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线。

如同无数个点光源。

阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。

假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。

由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空是白色的，假如大气中没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的一片。

灰尘大多具有吸湿性能。

空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。

这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地漂浮。

假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。

更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。

假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。

此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。

假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！
假如没有灰尘教学设计篇二
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是本店铺帮大家整理的假如没有灰尘教学设计（精选15篇）仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文教案篇三
教学目标：
1、认识6个生字。

2、看懂图意，读懂课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

在朗读的同时，受到爸爸、妈妈、尊敬长辈的教育。

教学重点：
1、看懂图意，读懂课文内容。

2、朗读课文，受到爱爸爸妈妈的教育。

教学难点：
理解课文内容。

一、谈话导入
你们的爸爸妈妈都很爱你们，对吗？那么你们爱爸爸妈妈吗？你们平时是怎样爱爸爸妈妈的呢？今天我们学习课文第1课，看看书中的这样小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的。

板书课题：1.爱爸爸妈妈，请同学齐读课题。

二、指导看图
1、实物投影出示第一幅图，让学生看图说说图上画的是什么地方？她们在干什么？他们的表情怎么样？
2、学生看图，教师读课文第一段，一边读一边指着图上相关内容。

3、出示第二幅图
提问：图上画的是什么时间？他们在干什么？
4、请认字多的同学读第二段，再请一名学生用教鞭指图中相关内容。

5、请同学照图再说说。

三、初读课文，读通课文。

1、借助汉语拼音读课文，画出生字和会认的字，借助拼读多读几遍。

2、抽读生字卡片。

3、同桌同学互读课文，纠正读音。

4、指名读，教师指导学生标出自然段和句子。

（2个自然段，每段两句话）
四、细读课文，理解句子。

1、让学生自己读课文，要求读准字音。

2、指名读第一段
（1）提问：这两句话告诉我们什么时间？妈妈在干什么？田方是怎样做的？“早晨”是指什么时候？早晨当妈妈扫地的时候，田方看到了想到了什么？田方是怎么做的呢？
板书：早上妈妈扫地，田方擦桌子
（2）讨论：看图说说为什么妈妈笑了，我也笑了？
（3）教师范读指导，注意读出句子的停顿和重音。

（4）学生感悟，体会练习朗读。

（5）指名读，其他同学说说哪儿读得好！哪儿读的还不太好？
3、学习第二自然段
（1）指名读。

（2）这两句话告诉我们什么时间？从哪儿看出来的？
（3）爸爸在干什么？这时田方是怎么想的？又是怎样做的？
板书：晚上爸爸看报，田方送茶。

（4）为什么爸爸笑了，田方也笑了。

（5）学生自己照着学习第一段读的方法，再读第二段。

（6）同学互读，相互指导。

（7）指名读，然后评议。

4、出示句子。

（1）妈妈笑了，田方也笑了。

（2）爸爸笑了，田方也笑了。

通过读两个句子体现“也”的意思。

还可以让学生用“也”练习说一句话。

5、课文中田方的表现说明了什么？
板书：
6、说说你平时是怎样爱爸爸妈妈的？
五、小结
同学们刚才说了很多爱爸爸妈妈的事例，非常好！爸爸妈妈是我们的长辈，我们要爱自己的爸爸、妈妈。

尊敬长辈是我国的传统美德。

最后我们一起唱《世上只有妈妈好》，结束这节课的学习。

假如没有灰尘教学设计篇四
教学目标：
知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。

能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。

体会作者准确地用词、形象地表达。

情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义
启蒙教育。

教学重点：
在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。

教学难点：
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

课前准备：
多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。

课时安排：
一课时
教学过程：
一、读题揭题，谈话导入
１、齐读课题。

２、找出课题中的关键词（灰尘）
二、以“尘”激趣，学习灰尘特点“小”
１、学生上黑板书写“尘”字。

２、分析“尘”的字形字义。

３、学习灰尘的特点“小”。

①灰尘很小很小。

②灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

⑴思考能用①代替②句吗？
⑵指导朗读，读出“小”的感觉。

⑶师小结。

三、认识灰尘有害的一面
１、谈话交流灰尘的危害。

２、人们一般情况对灰尘的看法。

因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

四、学习灰尘的作用与特点
1、谈话过渡。

2、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？
3、“导”与“扶”，学范例。

通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达。

⑴找出没有灰尘的情况。

⑵相机找出有灰尘的情况。

⑶朗读比较，体会作用。

⑷找出相对应的特点，并体会。

⑸总结学法。

没有（灰尘）假设
作用（后）特点（前）
有（灰尘）作比较
4、小组合作，完成表格。

⑴出示表格，提出自学要求。

灰尘的特点
假如没有灰尘篇五
教学目标：
1.学习本课生字，理解和积累本课词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

3.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学重、难点：把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。

体会对比写法的作用。

教学时间：二课时
第一课时
一、谈话导入，板书课题。

1.请同学们说说灰尘有哪些危害。

2.板书课题。

二、初读课文，注意字的读音。

1.指名轮流读课文。

2.正音：模样(mú )尘埃(āi ) 直径(jìng ) 削弱(Xuē) 散射(sǎn)
朝晖(zhāo) 干涸(hé) 可恶(wù)
恶劣(liè)
三、理清课文思路，了解大意。

1.自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）
出示：
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它
小小的灰尘主要来自
灰尘能
灰尘能
灰尘能
灰尘能
灰尘的作用告诉我们：
2.看表默读课文，分段，概括段意。

第一段（1）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

第二段（2 ）小小的灰尘来自土壤和岩石。

第三段（3—6节）灰尘的作用很大。

第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

3.概括文章的主要内容。

（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。

）
四、检查生字词预习情况
1 狼狈bèi 擦拭shì请勿打扰wù尘埃āi 削弱Xuē朝晖huī循环Xún 厌恶wù裂开liè讨厌tǎo
环境jìng 气候hòu 飘荡piāo
2.多音字
wù（可恶）
Xiāo（削皮）
恶è（恶狠狠）削
ě（恶心）
Xuē（削弱）
五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？
六、作业：
1.抄写字词。

2.熟读课文。

第二课时
一、检查复习，板书课题。

1.板书课题：没有灰尘行吗？
2.指名读课文，思考课文的主要内容？
二、学习课文，学习说明方法。

（一）第一段
1.齐读分层两层间是什么关系？（转折）
2.再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣。

（二）第二段
1.指名读划出文中写灰尘的句子。

2.比较：
①灰尘很小很小。

②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再
高倍显微镜下才能看见。

a 能用①代替②句吗？
b ②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）
c 体会说明的好处：更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。

d 练习朗读背诵。

（三）第三段
1.默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的。

2.小组讨论交流。

3.指名回答师适当点拔。

①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（）太阳的强度削弱了。

②因为大气中有了灰尘，所以_______________。

③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用。

4.小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。

5.自学第四、六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用。

6.指明朗读第三段。

（四）学习第三段。

1.齐读。

2.灰尘的作用告诉我们什么？
三、总结全文。

1.通过本文的学习你知道了什么？
2.你学会了什么说明方法？
四、作业。

1.练习背诵最后一自然段。

2.运用说明方法仿写一个事物。

板书设计：
假如没有灰尘
大小及来源列数字
使阳光变柔和
作用使天空呈蔚蓝
对比
形成气象万千的景色
保持良性循环（说明方法）
假如没有灰尘篇六
教学目标：
1、学习本课生字，理解和积累本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学重、难点：
把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。

体会对比写法的作用。

教学时间：三课时
第一课时
教学目标：
1、学习本课生字，理解和积累词语。

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

教学过程：
一、谈话导入，板书课题。

1、请同学们说说灰尘有哪些危害。

2、板书课题。

二、初读课文，注意字的读音。

1、指名轮流读课文。

2、正音：模样(mú )尘埃(āi ) 直径(jìng ) 削弱(Xuē) 散射(sǎn)
朝晖(zhāo) 干涸(hé) 可恶(wù)
恶劣(liè)
三、理清课文思路，了解大意。

1、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）
出示：
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自
灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告诉我们：
2、看表默读课文，分段，概括段意。

第一段（1）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

第二段（2 ）小小的灰尘来自土壤和岩石。

第三段（3—6节）灰尘的作用很大。

第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

3、概括文章的主要内容
（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。

）
四、检查生字词预习情况
1 狼狈bèi 擦拭shì请勿打扰wù尘埃āi 削弱Xuē朝晖huī循环Xún 厌恶wù裂开liè讨厌tǎo
环境jìng 气候hòu 飘荡piāo
2 重点指导候晖境裂
3 多音字
wù（可恶）
Xiāo（削皮）
恶è（恶狠狠）削
ě（恶心）
Xuē（削弱）
五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？
六、作业
1 抄写字词
2 熟读课文
第二课时
教学目标：
1、深读感悟，体会对比写法的作用。

2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。

教学过程：
一、检查复习，板书课题
1、板书课题：没有灰尘行吗？
2、指名读课文，思考课文的主要内容？
二、学习课文学习说明方法
（一）第一段
1 齐读分层两层间是什么关系？（转折）
2 再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣
（二）第二段
1 指名读划出文中写灰尘的句子
2 生字比较：①灰尘很小很小。

②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

a 能用①代替②句吗？
b ②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）
人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）
c 体会说明的好处：
更具体真实地突出事物的特点，增强可信度
d 练习朗读背诵
（三）第三段
1 默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的
2 小组讨论交流
3 指名回答师适当点拔
①灰尘吸收太阳的光线，反射太阳的光线，太阳的强度削弱了
②因为大气中有了灰尘，所以_______________。

③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用
4小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。

5自学第四、六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用
6指明朗读第三段
（四）学习第三段
1齐读
2灰尘的作用告诉我们什么？
三、总结全文
1通过本文的学习你知道了什么？
2你学会了什么说明方法？
四、作业
1练习背诵最后一自然段
2运用说明方法仿写一个事物
第三课时
教学目标：
1、练习背诵最后一个自然段。

2、知识拓展，练习写话。

教学过程：
一、检查复习
1 听写词语
恶劣狼狈擦拭尘埃削弱朝晖裂开
2填空
如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________，地球上的水将________。

因此，______________
二、指导背诵最后一个自然段
1 指名读自由读齐读
2 练习指名背诵
3 检查背诵情况
灰尘的作用告诉我们：_________，被人们称为“废物”的东西，往往有_________。

灰尘虽然________，但_____。

然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。

这对当今世界来说，是个____________。

4 生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明
①如鸟粪、电视、网络……
②练习说话
③试着写话
④交流、师点拔
板书设计：
假如没有灰尘
大小及来源列数字
使阳光变柔和
作用使天空呈蔚蓝
对比
形成气象万千的景色
保持良性循环（说明方法）
学习目标
1.认识4个生字。

2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物。

3.巩固本单元学到的说明方法。

课前准备
◆生字卡片。

◆收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

◆查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依
附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

教学过程
谈话导入，创设情境
上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。

初读课文。

整体感知
◆自由读课文，要求做到读得正确、流利。

◆出示生字生词，引导学生正确认读。

◆指名读课文，检查读书情况。

精读课文。

自主学习
◆出示自学提示。

a.默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。

灰尘有什么作用？用“~~~~~”画出来。

b.与同组同学互相交流。

◆全班交流汇报。

a.灰尘的特点：
（1)小。

(2）来源于土壤和岩石。

(3）在空中飘浮。

b.灰尘的作用：
（1)反射光线。

(2）反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。

(3）灰尘具有吸湿性能。

◆通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？
出示句式：假如没有灰尘，________________.
小结说明方法
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？(列数字、做假设。

)
学习目标
①认识4个生字
②默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。

③巩固本单元学到的说明方法。

教学重点
领悟说明文的表达方法。

课前准备
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

教学过程
一、创设情景，激趣导入
教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。

那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。

”板书课题。

二、初读课文，了解大意
①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
②出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
三、依照提示，自学讨论
①指明读阅读提示。

②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？
③小组合作完成表格。

灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

四、全班交流，点拨指导
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

五、小结感悟，延伸拓展
①指名读 4.5.6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。

）
②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？
③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

板书设计：
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法细小削弱阳光
列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色
做假设具吸湿性调节气候，气象万千
做假设
学习目标
1.认识4个生字。

2.朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。

（任何事物都有两面性）
3.了解可闻所用的说明方法。

课前准备
1.生字卡片。

2.收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

3.查字词典，理解意思。

勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

教师提供一些网址
北京市环境保护局
中国环境在线
上海环境热线
教学过程：
↘创设情境，激趣导入
教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。

那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”板书课题。

↘初读课文，了解大意
1.朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
2.边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。

3.出示生字词指名带读。

勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
↘依照提示，自学讨论
1.指名读阅读提示。

2.先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。

3.小组合作完成表格：
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法细小削弱阳光
列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色
做假设具吸湿性调节气候，气象万千
做假设
教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。

↘全班交流，点拨指导
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

学生评读。

↘小结感悟，延伸拓展
1.指名读3.4.5自然段最后一句话，你从中得到什么启示？
人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。

2.你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？
3.交流课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

一、教材解读
1.课文简说。

在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。

然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。

假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。

此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。

作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

全文共5个自然段，层次分明，条理清晰。

首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。

第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。

第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。

第5自然段是重点段，由“灰尘大多
具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。

此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。

这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。

作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。

选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

2.词句解析。

（1）对句子的理解。

①因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

“古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。

这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。

②灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

“庞然大物”是指庞大的东西。

这段话首先运用列举数字的方法。