问题导学法在小学数学教学中的应用

问题导学法在小学数学教学中的应用
一、问题导学法概述
问题导学法是指在教学过程中，教师通过提出问题，引导学生自主探究，主动思考，
发现问题规律，逐渐形成新知识的教学方法。

它让学生成为课堂的主体，教师则成为课堂
的引导者和协助者。

问题导学法强调学生通过解决问题获得新知识，培养学生的发散性思
维和问题解决能力。

二、问题导学法在小学数学教学中的应用
1.引起学生兴趣
问题导学法强调以问题为起点，激发学生的求知欲。

在小学数学教学中，可以通过提
出具体生活中的问题，如挑选食材、购物计算等，引起学生兴趣。

在学习数学中的分数概
念时，可以提出“小明买了一把剪刀，他之前的1/3是绿色的，之后的2/3变成了红色，
那么现在是什么颜色？”通过这样的问题，学生可以自主思考和讨论，激发了他们的兴
趣。

2.培养学生发散性思维
问题导学法强调让学生通过问题探究和解决问题来获得知识，这培养了学生的发散性
思维。

在小学数学教学中，可以通过提出扩展性的问题，引导学生展开思考。

在学习“相
反数”的概念时，可以提出“如果0是每个数的相反数，那么其他数的相反数是什么？”
学生可以通过这样的问题，进行反思和探究，从而理解和掌握了相反数的概念。

3.增强学生自信心
问题导学法注重学生的主体地位，鼓励学生自主探究和解决问题，这有利于增强学生
的自信心。

在小学数学教学中，通过让学生自主解决问题，成功的经验可以增加学生对数
学的信心和兴趣。

在解决一道难题后，学生会因为自己的努力而有成就感，从而对数学产
生积极的态度。

4.提升学生的问题解决能力
问题导学法注重培养学生的问题解决能力，使学生通过解决问题，获取新知识。

在小
学数学教学中，引导学生提出问题，并在教师的引导下，学生通过思考和讨论逐渐解决问题，这有助于提升学生的问题解决能力。

通过问题导学法，学生能够培养自己的“们做者”精神，锻炼自己动手动脑，提高自己的实际动手能力，使知识变得更加深刻。

三、问题导学法在小学数学教学中的实施策略
1.合理设计问题
在小学数学教学中，教师要根据学生的实际情况，合理设计问题，引导学生思考和探究。

问题的难易要适当，要能引起学生的好奇心和求知欲。

2.灵活引导学生
在问题导学法中，教师要有耐心，不断引导学生思考和解决问题。

要根据学生的不同情况，采取不同的引导策略，让学生逐步深入探究和解决问题。

3.注意总结和归纳
在问题导学法中，教师要及时总结和归纳，帮助学生理清问题的解决思路和规律。

通过及时总结，增强了学生对问题的认识和理解。

4.鼓励学生自主探究
在问题导学法中，要鼓励学生自主探究，给予学生足够的空间和自由。

要尊重学生的思维，引导学生发散性思维和自主解决问题。

5.充分肯定学生成果
在问题导学法中，要充分肯定学生的成果和努力，给予学生积极的鼓励和表扬，增强学生的学习动力和自信心。

四、问题导学法在小学数学教学中存在的问题
1.教师能力不足
问题导学法要求教师具备丰富的教学经验和动手能力，但目前许多小学数学教师对问题导学法的理解和应用仍有欠缺，教师能力不足成为了问题导学法在小学数学教学中的一个难点。

2.教学资源不足
问题导学法要求教师具备丰富的教学资源，但目前小学数学教学资源相对匮乏，这对问题导学法的实施产生了一定的制约。

3.学习环境局限
目前小学数学的学习环境相对较为单一，学生的学习环境受到了一定的局限，这对问题导学法的实施提出了一定的挑战。

四、问题导学法在小学数学教学中的发展趋势
随着教育理念的变革和教学方法的探索，问题导学法在小学数学教学中将会得到更广泛的应用。

未来，随着教师队伍的不断壮大和教育资源的不断丰富，问题导学法在小学数学教学中的应用将得到更好地发展。