现在我能为大家做什么

《我能为大家做什么》
山东人民出版社小学三年级品德与社会上册
第三单元：为我们生活服务的人第三课我能为大家做什么教学目标：
1. 通过本活动主题的探究，让学生明白“学做事”的重要性，知道哪些是自己现在力所能及的事。

2.学会做力所能及的事，通过自己的劳动去帮助别人。

3.通过学习，帮助学生树立服务他人、奉献社会的意识和理想，养成良好的行为习惯。

教学重点：
学会做力所能及的事，通过自己的劳动去帮助别人。

教学难点：
通过学习，帮助学生树立服务他人、奉献社会的意识和理想，养成良好的行为习惯。

教学设计思想：
在上一个活动主题中，学生充分了解到不同行业的劳动与人们生计思想活密切联系，懂得要尊重不同职业的劳动者，珍惜他们的劳动成果，感谢他们提供的服务。

在此基础上，提出研究问题：很多人都在为我们服务，我们该做哪些事、服务他人呢？教科书从两名学生的讨论导入，以范例的形式呈现小学生现在能做哪些事、引导学生从身边的小事做起。

活动中，教师可让学生列举自己做过的力所能及的事，调动学生的已有经验，充分的讨论交流。

教科书中老师的话起到号召作用，使学生明白“学做事”的重要性，让学生知道，作为一名小学生，学做事与学做人、学知识、学本领同样重要，要从现在起学做一些力所能及的事，为周围人服务。

图中四名小学生的讨论是以范例的形式引导学生进行反思：自己是否做过一些给他人添麻烦的事？让学生明白“不给别人添麻烦、珍惜他人的劳动成果、做一些有益的力所能及的事”是尊重他人劳动的表现。

教科书留出空白，让学生填写自己的想法，深化自我认识。

“我的理想”
主题班会，提供范例：一名男同学想当警察，一名女生想当教师。

引导学生说说自己将来想从事什么职业，想为社会提供什么样的服务。

最后要求学生写出自己的理想。

教学策略与方法：
本课学习侧重于学生的交流与汇报，教师要做好相应的组织工作。

1.学生自主提出问题与独立思考相结合法
2.探究式学习和问题互动解决为主导
3.课前调查与小组交流讨论相结合
4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终课程资
教学环境与媒体：
1.城市学生条件较好，家长重视，教师可以课前布置学生调查、访教学条问，增强他们的真情实感；还可以在家长的帮助下上网搜集资料、查件说明看视频等。

2.地处农村的学生，受一些条件的制约无法上网或查看视频，但他们更能体会到父母的辛劳，知道感激父母，增强了自己的事情自己做的责任心。

城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行一次劳动实践体验活动。

教学准备：
学生准备：
1.学生准备：“我的理想”发言稿
2.课堂上用计划表格。

教师准备：
1. 课件准备“我的阳光计划书”。

2.多媒体课件。

活动过程：
.第一课时我能为大家做什么
一、联系生活，引入话题
1、展示课件：课件内容如下
(1)一位老人正吃力地推车上坡，脚下一滑，车倒了，水果滚了一地。

(2)公园里，游人很多，随手丢的垃圾也很多。

教师一边播放课件，一边让学生说说看到这种现象，你会怎么做？
学生各抒己见，有的学生会说我会把老爷爷的水果帮忙捡起来，我要告诉哪些有人不要随手丢弃垃圾；也有的会说，除了帮助别人外，我想做一个警示牌，上面写着“爱护环境人人有责”……
教师适当的给予肯定、评价比如你真是个有爱心的孩子，如果大家都像你这样做世界该多么洁净呀！
教师总结：我们生活在世界上，只有互帮互助，人人献出自己的一点爱心，随时随地美化环境，世界才能变成美好的人间。

本次活动的主题是：我能为大家做什么？教师板书课题：我能为大家做什么
【设计意图：联系学生生活引出话题，体现了课标提出的“品德回归生活”】
二、结合材料，自主探究
1.教师出示课件：内容为课本70页上的四幅图片
教师询问：看看现在的小学生能做哪些事情？
学生各抒己见，可能会说帮助大人打扫卫生，有的说当宣传员，有的说好好学习……
教师在肯定的同事重点引导引导学生从身边的小事做起。

2.教师追问：想一想，你曾经做过哪些力所能及的事情？
学生根据教师的引导谈谈自己做过的事情
3.根据学生的谈话内容教师出示课件内容，讨论交流：
（1）你是否做过一些事，给别人添了麻烦呢?
（2）怎样做才是尊重别人的劳动呢？
4.你有什么想法?
让学生在充分讨论交流后把自己的想法埴写在课本71页的最下方的空白处。

教师引领：劳动无高低贵贱之分，三百六十行，行行出状元。

学做事与学做人、学知识、学本领同样重要，只有努力学做人、学知识、学做事，将来才能实现自己的理想。

让我们从现在开始，为人们做一些有益的力所能及的事情吧！
【设计意图：在教学中充分利用课本情境图进行教学，并对深度把握、挖掘教
材，体现了教材才是教学之本】
三、合作交流，感悟道德
1.调动学生已有的经验，充分地讨论与交流：
在家里、在学校、在生活中……我们是怎么做的？
（1）学生先在小组内讨论交流。

（2）小组选派代表发言
教师根据学生的回答进行及时的评价和追问你如：做完这些事情你有什么收获？只有自己采摘的劳动果实才是最甜蜜的，你真是个独立的孩子呀……
过渡：那么，哪些是我们能做的力所能及的事情呢？
2.学生总结出自己力所能及的一些事情。

3.课件出示故事——《真假好孩子》
真假好孩子
明明是三年级（2）班的学生。

他在各方面的表现都很突出，深受老师的喜爱。

同学都想跟他交朋友，如果有谁哪道题不懂，明明就
认真讲给谁，所以受到老师的表扬，他的名字经常出现在光荣榜上。

今天放学时，明明高兴，笑眯眯地向家走去。

为什么这么高兴？因为
这次的作文比赛他得了第一名，你说能不高兴吗？
刚进门，明明把书包随手一扔，拿着作文，给爸爸妈妈看，“你们看，
我今天作文大赛获得了第一名，作文的题目是《自己的事情自己做》。

”
妈妈和爸爸说你真能干，妈妈学习。

给明明把洗脚水拿来，妈妈给明
明脱袜子，洗脚。

爸爸在旁边给明明扇扇子，真舒服！
这就是明明吗？他的作文不是写的《自己的事情自己做》吗？只有在
家和在学校一个样，才是一名合格的少先队员。

（1）故事中的孩子做的对吗?为什么？
（2）读了上面的故事，你有什么感受？
教师引领：我们生活在亲人的关爱中，他们辛苦的工作，操持着家务。

所以我们应该体谅父母的难处，自己能做的事情尽量自己做。

【设计意图：让学生在合作交流中体会到自己的事情自己做的必要性，从而深化到体谅父母的层面上。

】
四、引导生活，提升认识
1.教师播放课件，内容如下：
（1）社会中为我们服务的人们辛勤地工作。

（2）爸爸妈妈精心的照顾我们。

（3）过年的时候，交警叔叔还在风雪中指挥交通。

教师询问：看了以上资料，你有什么体会？
学生谈感想：这些人太辛苦了，我爱他们；他们问了我们的生活不辞辛苦；从小到大父母为我们付出的太多了……
教师追问：我们应当怎样回报这些人的辛勤劳动？
学生讨论交流，指名发言，教师充分肯定。

教师过渡：古往今来就有很多尊重他人的名言警句。

2.展示资料，读我言，谈体会。

◆名人名言◆
要得到别人的尊重，首先要尊重人家。

——周恩来
只有尊敬他人，才有权受人尊敬。

——高汀
我觉得自己活着，就是为了使别人过得更好。

——雷锋
生活的理想，就是为了理想的生活。

——张闻天
勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。

——达芬奇
劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。

——歌德
当劳动是快乐时，生活是美德；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。

◆记住自己的责任◆
只有有责任的人，才能担起重任。

北京市光明小学为培养学生的责任感，把“责任”定在学生能够体验、动手能做的十个方面：
1.遵守规则，制止不文明行为的责任。

2.随手关灯，节约资源讲求环保的责任。

3.爱护公物，正确使用校园设施的责任。

4.观看新闻，了解国家大事的责任。

5.做好值日，主动为集体服务的责任。

6.努力学习，按时完成作业的责任
教师引导：读了以上资料，你有什么感受?
学生会说：我会牢记这些内容，并且按照上面说的去做；我们要记住自己的责任，做一名文明而有礼貌的小学生……
教师适时评价：我相信你们都是有责任感的孩子、如果人人都按上面说的做，世界就会变得更美好……
过渡：每一行业都是湿的我们尊重的，在每一行里都能出状元！
3.补充资料，交流感受。

◆行行出状元◆
传说古时候，有个人叫王二，考上状元后整天耀武扬威，神气十足。

一日，在街上闲逛，他突发奇想，准备考考别人，以此显示自己。

他遇见一个砍柴的人，对砍柴的人说：“我是当今状元，我来考考你。

你能在木头上劈出一条直线吗？”
砍柴人不屑地说：“状元神气什么！你瞧着！”说着，拿来一根木头立在地上，抬起斧子，只一下就把木头劈出一条直线。

王二见了，灰溜溜地走了。

王二来到了油坊，他把一枚铜钱盖在油葫芦口上，对着油郞说：“我是当今状元，我来考考你。

给我打二斤三两油，不要用提斗，不许洒一
点。

你能做吗？”
卖油郎淡然一笑说：“别神气！你瞧着！”说着卖油郎提起油罐子就往油葫芦里倒，只见钱眼一点油也没沾，而且一称正好是二斤三两。

王二脸上发烧，拿着油葫芦走了。

王二又来到了米店，对卖米的老奶奶说：“我是当今状元，我来考考你。

你能把混在一起的米和谷子分开吗？”
老奶奶瞧了瞧王二，没有作声，找来了簸箕，只簸了几下，就把混在一起的米和谷子分开了。

王二一见，羞得低下了头，离开了米店。

王二很受触动。

回到家里，他把这些事讲给家人听，并感慨地说：“世界上真是三百六十行，行行出状元哪！我怎么可以骄傲呢！”
（1）教师询问：听了这个故事你有什么想法？
学生会说：我们做人要谦虚，不要骄傲；各行各业都有状元，不要瞧不起任何人……
（2）搜集并交流各行各业的“状元”资料，谈谈自己的体会和感受。

教师引导归纳：劳动没有高低贵贱之分，三百六十行，行行出状元，只有努力学做人、学做事、学知识，将来才能实现自己的理想。

我们还应当尊重他们的劳动，感激别人为我们所做的一切，牢记自己的责任，用我们的实际行动去分担，回报他们为我们所付出的劳动……
4、拓展作业：小组内制订一份“回报计划”
【设计意图：把对于生活的认识内化自己的行为，并且指导今后的行动时我们的教育目标，知识的来源不局限课本，通过展示名言、责任、故事等内容更加丰富了学生的认识。

】
板书设计：
我能为大家做什么
自己的事情自己做
帮助别人尊重他人
【设计意图：板书设计帮助学生构建一个系统化的知识点，更清晰的了解本节课的重点内容。

】。