浙美版美术八上第4课《动漫天地》教案1
浙美版小学美术 4.动漫天地 教学设计 (3)
4.动漫天地教学设计1教学目标1、了解动漫知识与动漫表现手法,尝试用动漫表现手法画身边的同学、小动物和水果动漫人物。
2、在作品赏析、问题探究、技法体验、主题表现的学习过程中,掌握夸张、变形、拟人的动漫手法与表现过程。
3、激发动漫学习的兴趣,体验动漫绘制的乐趣,养成细微观察的学习习惯,形成健康的审美情趣与价值观念。
2学情分析八年级的学生经过七年的美术学习,具备一定美术综合知识以及绘画基础,对于动漫卡通,学生具有浓厚的学习兴趣。
3重点难点1、重点:学习动漫夸张、变形、拟人的手法。
2、难点:运用夸张、变形、拟人的手法表现生动有趣、诙谐幽默的动漫形象。
4教学过程活动1【导入】（一）创设情境，导入新课1、观看卡通动漫视频教师提问:上课一开始老师先带同学们去看一个视频,老师有一个要求,同学们在视频时,都看到了什么?学生:动漫人物、动画片形象。
揭示课题—动漫天地活动2【讲授】（二）讲授新课，了解动漫1、继续欣赏动漫教师提问:同学们一定很喜欢动漫形象,那么同学们喜欢的动漫形象有哪些呢?学生回答:功夫熊猫、海贼王等。
教师提问:老师在这里准备了很多动漫形象,同学们可以说说他们的名字吗?学生:QQ企鹅、皮卡丘、加菲猫等。
教师总结,同学们都很棒,看来同学们对动漫形象都很感兴趣。
2、动慢的概念教师提问:同学们这么喜欢动漫,那同学们知道动漫的准确定义吗?学生回答,教师总结。
3、猜猜我是谁?教师提问:同学们刚才看的动漫形象都是动物形象,那么同学们想不想看看,人物的动漫形象是怎么样的,来看看他们都是谁?学生回答:小沈阳、冯小刚、姚明。
活动3【活动】（三）深入课业，设计动漫1、动漫的特点(1)分析姚明的动漫形象:动漫的变形、夸张。
教师提问:刚才我们看到三位动漫人物中有一位是姚明,相信同学们对球星姚明应该是比较熟悉的吧,那我们来看看动漫形象的姚明和现实中的姚明有什么不一样?看看下巴,嘴巴?学生回答:下巴变长,嘴巴变大。
教师总结:变形,夸张的塑造方法。
浙美版初中美术4.动漫天地教学设计(3)
4.动漫天地教学设计1教学目标1、了解动漫知识与动漫表现手法,尝试用动漫表现手法画身边的同学、小动物和水果动漫人物。
2、在作品赏析、问题探究、技法体验、主题表现的学习过程中,掌握夸张、变形、拟人的动漫手法与表现过程。
3、激发动漫学习的兴趣,体验动漫绘制的乐趣,养成细微观察的学习习惯,形成健康的审美情趣与价值观念。
2学情分析八年级的学生经过七年的美术学习,具备一定美术综合知识以及绘画基础,对于动漫卡通,学生具有浓厚的学习兴趣。
3重点难点1、重点:学习动漫夸张、变形、拟人的手法。
2、难点:运用夸张、变形、拟人的手法表现生动有趣、诙谐幽默的动漫形象。
4教学过程活动1【导入】（一）创设情境，导入新课1、观看卡通动漫视频教师提问:上课一开始老师先带同学们去看一个视频,老师有一个要求,同学们在视频时,都看到了什么?学生:动漫人物、动画片形象。
揭示课题—动漫天地活动2【讲授】（二）讲授新课，了解动漫1、继续欣赏动漫教师提问:同学们一定很喜欢动漫形象,那么同学们喜欢的动漫形象有哪些呢?学生回答:功夫熊猫、海贼王等。
教师提问:老师在这里准备了很多动漫形象,同学们可以说说他们的名字吗?学生:QQ企鹅、皮卡丘、加菲猫等。
教师总结,同学们都很棒,看来同学们对动漫形象都很感兴趣。
2、动慢的概念教师提问:同学们这么喜欢动漫,那同学们知道动漫的准确定义吗?学生回答,教师总结。
3、猜猜我是谁?教师提问:同学们刚才看的动漫形象都是动物形象,那么同学们想不想看看,人物的动漫形象是怎么样的,来看看他们都是谁?学生回答:小沈阳、冯小刚、姚明。
活动3【活动】（三）深入课业，设计动漫1、动漫的特点(1)分析姚明的动漫形象:动漫的变形、夸张。
教师提问:刚才我们看到三位动漫人物中有一位是姚明,相信同学们对球星姚明应该是比较熟悉的吧,那我们来看看动漫形象的姚明和现实中的姚明有什么不一样?看看下巴,嘴巴?学生回答:下巴变长,嘴巴变大。
教师总结:变形,夸张的塑造方法。
初中动漫天地教案
初中动漫天地教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解动漫的基本概念和表现形式。
2. 培养学生对动漫的兴趣和热爱。
3. 引导学生掌握动漫创作的的基本方法。
教学重点：1. 动漫的基本概念和表现形式。
2. 动漫创作的的基本方法。
教学难点：1. 动漫创作的技巧。
2. 学生对动漫的个性化表达。
教学准备：1. 课件、图片等教学资料。
2. 绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些经典的动漫作品，引导学生了解动漫的基本概念和表现形式。
2. 邀请学生分享他们对动漫的认知和喜爱。
二、新课内容（15分钟）1. 介绍动漫的基本表现形式，如连环画、动画片等。
2. 讲解连环画的特点和创作方法。
3. 讲解动画片的基本制作流程。
三、创作实践（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种动漫表现形式进行创作。
2. 引导学生运用所学知识，结合自己的想象进行创作。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、展示评价（5分钟）1. 各组展示自己的作品，分享创作心得。
2. 邀请学生对作品进行评价，给出建议。
3. 教师总结评价，鼓励学生的创作积极性。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结动漫的基本概念和表现形式。
2. 强调动漫创作的技巧和方法。
3. 激发学生对动漫的热爱，鼓励他们在课后继续进行创作。
教学反思：本节课通过展示经典动漫作品，引导学生了解动漫的基本概念和表现形式。
在创作实践环节，学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
通过展示评价，学生分享创作心得，互相评价，教师总结评价，鼓励学生的创作积极性。
整个教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，可以进一步拓展动漫的相关知识，如动漫历史、动漫产业等，让学生更全面地了解动漫。
同时，可以增加学生的创作实践环节，让他们在创作中不断提高自己的动漫技艺。
此外，还可以组织一些动漫主题活动，如动漫知识竞赛、动漫作品展览等，激发学生对动漫的热爱，培养他们的创新能力和团队合作精神。
八年级美术上册《动漫天地》教案、教学设计
2.教学目标：让学生掌握动漫的基本概念、分类和表现手法，为创作动漫作品奠定基础。
32）介绍动漫的分类，如水墨动漫、flash动漫等；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：动漫人物造型设计、动漫故事创作、表现手法及审美能力的培养。
2.难点：
（1）如何引导学生把握动漫人物的比例关系，使人物形象更加生动；
（2）如何指导学生运用线条、色彩、光影等元素，提高动漫作品的趣味性和艺术感染力；
（3）如何培养学生的创新意识，使他们在动漫创作中展现出独特的个性。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的美术学习，已经具备了一定的绘画基础和审美能力。他们对动漫艺术充满兴趣，对动漫形象和故事情节具有较强的感知力。在此基础上，学生对动漫创作的热情较高，但技能水平参差不齐。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1.针对学生兴趣，充分激发他们的学习积极性，让他们在愉快的氛围中学习；
4.鼓励学生尝试不同的表现手法，培养创新意识，提高审美素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱动漫艺术，关注动漫产业发展，积极参与动漫创作；
2.培养学生具有良好的审美情趣，学会欣赏生活中的美，将美好事物融入创作中；
3.培养学生具有创新精神，敢于尝试，勇于表达自己的观点；
4.引导学生树立正确的价值观，通过动漫作品传播正能量，关注社会问题，关爱他人。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例教学法，通过展示优秀动漫作品，引导学生分析、讨论，激发他们的创作灵感；
（2）实施分层教学，针对不同技能水平的学生，提供不同难度的教学任务，使每个学生都能得到有效提高；
浙美版美术八上第4课《动漫天地》课件 (共24张PPT)
头发 发际线
眼线 鼻线 下巴
不同的角度人物脸部的变化
仰视
俯视
平视
把头部理解为一个球体，这样不管头 部怎样转动，都可以画出各个角度的头部 造型，从而避免了呆板和平面的感觉。
同 龄 人 作 品 ：
作业：
采用夸张、变形的表现手法， 以身边熟悉的同学或老师为对象，画 动漫头像。
再 见
法
步
骤 ：
3、以简单的线条画出脸的雏形 4、修饰脸形画出五官及表情
5、最后将头发和五官画 清楚，就大功告成了！
如何确定头发及五官的位置？
1、发际线到眉线的距离 = 眉线--鼻线的距离
头骨
= 鼻线--下巴的距离
眉线
2、脸左右宽度的1/4的位置，
大约是眼睛的中线。
唇线
3、唇线在鼻线到下巴之间 1/3的高度
这一组眼睛的变化完全可以 说明眼睛在人物表情中的分量。
五官 ——鼻子的变形
大圆鼻子 长鼻子 方鼻子 狮子鼻 塌鼻子 希腊鼻 小尖鼻 鹰钩鼻子 圆鼻子
五官 ——嘴巴的变形
微笑 说话 神经质 嘴馋
嘴巴也能表达 人物的感受。
五官 ——耳朵的变形
耳朵往往加以简化
卡
通
头
像 1、先画出圆形代表脸形 画 2、画上中心线，确定五官的位置
考一考：
同学们知道哪些动漫人物呢？
请欣赏——
这么漂亮的动漫形象是 怎样设计出来的？
采用了什么样的表现形式？
夸张、变形
如何表现这种夸张、变形 的艺术形式？
这些形式主要通过什么来 传达？
你会表演吗？
他（她）刚买了新的自行 车，很开心；抽奖中了大彩电， 很得意；下楼梯刚到门口不小 心摔了一跤，彩电摔坏了，很 沮丧；走到自行车停放处，车 没了，很生气。
浙美版美术八上第4课《动漫天地》教案1
浙美版美术八上第4课《动漫天地》教案1北留中学裴莉芳教学目标：1、通过对名家及动漫代表作的观赏，使学生了解动漫知识与表现手法。
2、在作品赏析、问题探究、技法体验、主题表现的学习过程中，把握夸张、变形、拟人的动漫手法与表现过程。
3、激发动漫学习的爱好，体验动漫绘制的乐趣，养成细微观看的学习适应，形成健康的审美乐趣与价值观念。
教学重点：学习夸张、变形、拟人手法。
教学难点：运用夸张、变形、拟人手法表现生动有味、诙谐幽默的动漫形象。
教学用具：课件教学程序：一、创设情境，激发爱好。
（一）、播放世界经典动画短片《灌篮高手》，引出课题：《动漫天地》（二）、结合学生生活实际，让学生展现自己收集的动漫形象，谈谈还见过哪些动漫形象。
（三）、鼓舞学生表演自己熟知的动漫形象（立体出现）二、问题探究学生看书了解与认知：问题1：什么是“动漫”？---------“动画”和“漫画”的合称，指所有动画、漫画作品。
问题2：中国动画的历史与进展状况如何？--------- 万氏兄弟与《大闹天宫》等。
问题3：常见的动漫艺术表现形状有哪些？--------- 动漫影视片（动画片）、动漫图书等。
问题4、动漫作品的差不多表现手法有哪些？--------- 夸张、变形、拟人手法等。
三、技法体验。
（一）、设问：什么缘故你能赶忙认出彼此画的动漫形象？以（李咏、赵本山等）为例。
学生感受与表达：抓住了他们的头发、脸型等特点。
运用适当的夸张、变形、使人物动漫画。
（二）体验：眼睛、鼻子、嘴的夸张变形。
活动一：画眼睛的夸张变形。
老师示范，学生练习活动二：画鼻子的夸张变形。
师生同步练习活动三：画嘴的夸张变形。
学生练习，老师指导（三）强调：对动物形象的夸张变形是建立在形象的结构、特点、色彩等基础上的，要突出人物的个性特点点。
四、主题表现临摹一个动漫人物头像，能够用动漫手法对其作局部的改创表现。
（能够是脸型、五官、须发、表情等）作业要求：1、构图饱满、用笔大胆、线条流畅、形象生动。
初中美术浙人美版八年级上册第4课《动漫天地》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术浙人美版八年级上册第4课《动漫天地》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能:
学习Q版卡通人物的造型特点;掌握Q版卡通人物的眼睛结构、眼神形态以及不同的情绪表现;尝试绘制和设计一个Q版卡通人物。
过程与方法:
围绕“欣赏-讨论-感悟—示范-体验”的教学方法,发现Q版卡通人物造型设计的一般规律;用夸张、变形、概括等方式进行Q版卡通人物的创作。
情感态度与价值观:
激发对Q版卡通人物的学习兴趣,培养学生提升设计意识和创造能力,抒发同伴间的真诚友情,增强班级的凝聚力。
2学情分析
从儿童时期的动画片到各种漫画故事书,长期的耳熏目染中我们的孩子对卡通漫画有着成人难以理解的钟爱;孩子们也常常会利用假期、课间休息时间临摹自己喜欢的卡通人物,对卡通人物的造型、神态、结构、动态等等专业的知识也就潜移默化地有着些许悟性。
让学生对动漫卡通人物有了一定的学习基础,有了一定的认知度,本课时又是基于本单元的第三课时,在《手绘简笔人物》和《动漫天地》的基础上创作相对简易的Q版卡通形象设计,相信同学们一定能发挥自己的创造设计能力,创作出个性鲜明的Q版卡通作品。
3重点难点
【教学重点】:能抓住Q版卡通人物的特点,用夸张、变形的手法尝试卡通人物的设计。
【教学难点】:掌握Q版卡通人物的比例。
4教学过程
教学活动
1【导入】Q版卡通形象
一、课前预热。
八年级美术上册 第4课《动漫天地》教案2 浙美版
动漫天地1教学目标1、通过对卡通知识的学习，使学生的生活经验和艺术经验相结合，提高对卡通艺术的鉴赏能力。
2、通过学生自编或复述卡通故事，激发学生的学习兴趣和艺术想像力。
3、运用所学的知识、技能、创造出卡通艺术形象。
2学情分析1、八年级学生已具有一定的认识能力和欣赏能力，对卡通形象比较感兴趣，平时在生活中也经常接触到。
2、但学生对美丑善恶的评判标准存在一定的模糊性，只是从自己的喜好角度出发进行评价。
教师在欣赏过程中要适当加以引导。
3重点难点重点：自编或复述卡通故事，画出自己喜欢的卡通形象，或进行情景表演。
难点：根据自己创编的卡通故事，用分格或卡通连环画形式表现故事内容。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】看一看课前在室内布置一些卡通玩具、挂图、面具等物品。
营造气围，激发兴趣。
展示动漫形象观看并思考：当中出现了哪些有名的卡通形象？你还知道哪些卡通形象？感性认知卡通形象活动2【讲授】教学过程一、回答卡通片中出现的艺术形象，并结合自己实际再谈谈还熟悉哪些卡通形象。
通过评说卡通形象，为下一步描绘自己喜欢的卡通形象作准备。
根据自己熟悉的卡通形象，模仿表演几个特色动作或语句。
二、学生一、回答卡通片中出现的艺术形象，并结合自己实际再谈谈还熟悉哪些卡通形象。
通过评说卡通形象，为下一步描绘自己喜欢的卡通形象作准备。
根据自己熟悉的卡通形象，模仿表演几个特色动作或语句。
二、学生表演加深对卡通艺术的印象。
三、学生演讲邀请学生讲一段自己熟悉卡通故事。
四、学生作业结合自己的生活经验，画一画自己喜欢的卡通形象。
对卡通艺术形象的进一步升华。
邀请一些学生或自己上台展示自己所作的卡通形象。
五、学生自评和互评。
使学生由感性认识上升到理性认识、提高审美水平。
欣赏课件中展示其它卡通片《西游记》的主题曲中结束课堂。
欣赏并伴唱《西游记》主题曲。
在愉快的气氛中结束，使学生意犹未尽，为下节课的进行创造条件。
活动3【活动】说一说师：同学们知道哪些卡通人物呢？（提问：小时候看过哪些动画片呢，里面的卡通人物主要有哪些特点呢？）生：《大闹天宫》《葫芦兄弟》《哪吒闹海》《灌篮高手》 .....夸张、幽默...师：补充回答：卡通的特点以及表现方式（课件展示）卡通特点：讽刺、嬉戏、幽默; 表现方式：夸张、变形、拟人板书：卡通特点：讽刺、嬉戏、幽默; 表现方式：夸张、变形、拟人师：现在我们一起回顾一下自己小时候看过的一些动画片中的卡通人物图像：师：我们看了这么多卡通图片，请同学们思考一下：卡通人物主要通过什么来表现夸张、变形的艺术方式呢？生：面部...师：卡通人物主要通过脸部来表现卡通的幽默与风趣。
美术《动漫天地》教案
美术《动漫天地》教案浙美版初中美术《动漫天地》教案1《动漫天地》教案教学目的：知识与技能：（1）、了解卡通的概念、特点以及表现方式；（2）、掌握卡通头像的基本绘画过程，并能运用所学知识、技能创造出卡通艺术头像。
情感态度与价值观：培养学生对卡通的兴趣,帮助学生提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
教学重点：学生能够初步理解、掌握卡通形象的主要表现手法。
教学难点：学生能综合、灵活地运用所学知识和技能创造出卡通艺术头像。
教具准备：多媒体课件、卡通图片、卡通形象示范图、优秀学生作品、绘画工具。
学具准备：美术课常规的作画工具（尺子、橡皮、铅笔等）、上色用具（彩笔等）。
教学过程：一、组织教学检查学生用具，集中学生注意力。
二、导入新课师：同学们知道什么是动漫吗？动漫是动画和漫画的合称与缩写，指所有的动画、漫画作品。
动漫作品常用夸张、变形、拟人的手法来描绘事物。
（播放课件图片）师：今天，我们大家一起走进动漫天地来体验动漫作品的的幽默与风趣。
板书：动漫天地三、讲授新知1、观察比较师：同学们知道哪些动漫人物呢？生：《大闹天宫》、《宝莲灯》、《狮子王》、《米老鼠》师：补充回答卡通的特点以及表现方式。
（课件展示）动漫特点：讽刺、嬉戏、幽默；表现方式：夸张、变形、拟人。
师：现在我们一起回顾一下自己小时候看过的一些动画片中的卡通人物图像。
（课件展示《大闹天宫》、《宝莲灯》、《狮子王》、《米老鼠》动漫图片）师：我们看了这么多动漫图片，请同学们思考一下动漫人物主要通过什么来表现夸张、变形的艺术方式呢？生：面部师：动漫人物主要通过脸部来表现动漫的幽默与风趣。
现在，请同学们仔细观看爱因斯坦的这张图片，同学说一下爱因斯坦最明显的特征是什么？爱因斯坦生：鼻子师：爱因斯坦的鼻子长的很有特点。
这张动漫化的图片主要抓住爱因斯坦鼻子特征通过夸张与变形来给人们视觉上的美感。
夸张不等于丑化，夸张变形的形象要给人以美感。
动漫头像就是抓住对象特征，把生活中的人物变形成为动漫中的人物。
第4课 动漫天地 教案 2022—2023学年浙美版初中美术八年级上册
《动漫天地》教案教学目标：知识目标：通过本课学习，使学生对动漫的概念、种类、表现方式有一个较为全面的了解。
能力目标：使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高学生对动漫艺术的鉴赏能力，激发学生的艺术想象力与创造力。
情感态度价值观：增强对美术的热爱、对生活的热爱，学会用艺术的眼光看世界。
教材分析：本教材首先从认识动漫形象着手，从学生熟悉的众多的形象导入本刻的学习。
在上课时可以应用视频展示的方式，让学生感受知识，从情景教学观着手，激发学生的学习兴趣。
本课教材编排合理，视觉冲击力强。
讲述方面的主要表现手法，抓住方面人物的五官与动态特征进行训练与讲解，提升学生的表现能力，进一步加强动物、植物的拟人手法表现，同时用情节性动漫——分格动漫来表现自己身边的故事，与现实生活相结合。
然后让学生从生活中寻找动漫形象，设计日常生活中常用的物品。
教学重点：学习动漫的主要表现手段，包括五官的画法与动物拟人手法表现。
教学难点：掌握人物五官的画法。
教学过程：一、情景导入1、教师出示课件《大闹天宫》或者《狮子王》，让学生在欣赏动漫电影的同时，感性认识动漫艺术形象。
2、结合学生的生活实际，让学生自己说出还见过哪些动漫形象。
3、引入本课的学习，在欣赏评述中鼓励学生用简短的话语大胆的表达自己的感受，并让学生在描述的同时应用自己带来的动漫形象进行表演，以加深对动漫艺术的印象。
二、加深理解1、出示课件欣赏其他动漫形象教师提问：刚才看了很多艺术形象，谁能给它们一个统一的名称？学生回答。
教师提问：什么是动漫？学生发言。
课件展示动漫概念，加强对概念的深入理解。
2、动漫人物形象的表现手法夸张、变形是动漫形象的主要表现手法。
动漫形象的夸张是建立在形象的结构、特征、色彩等基础上的。
请同学们欣赏课本第12页的图例，学习动漫形象的夸张变化。
3、动漫动物形象的表现手法动漫中的动物常用拟人化的方法来表现，动物的特点要夸张，形象要鲜明，特征要强化。
动物的表情也和人物相同，要极其夸张，这样才会有感染力。
4.动漫天地-浙人美版八年级美术上册教案
4.动漫天地-浙人美版八年级美术上册教案一、教学目标知识目标1.掌握动漫的基本概念和背景知识。
2.了解浙人美版八年级美术上册相关知识点和画材使用方法。
3.学习动漫的构图和画法，提高绘画水平。
技能目标1.能够绘制动漫头像，了解基本面部结构和比例。
2.能够进行简单的动漫场景创作，理解色彩和光影的运用。
情感目标1.培养学生对于动漫文化的兴趣和爱好。
2.培养学生的创新思维和想象力，提高学生的审美水平和美学素养。
二、教学内容重难点1.动漫的构图和画法。
2.动漫头像的绘制方法和面部结构原理。
教学内容及步骤第一课时：动漫头像的构图和绘制方法1.介绍动漫文化和动漫头像的概念。
2.讲解动漫头像的构图方法和面部结构原理。
3.示范绘制动漫头像，并让学生跟随练习。
4.点评并提出改进建议，引导学生进行反思。
第二课时：动漫场景创作1.简要介绍动漫场景的相关知识点和构图要点。
2.讲解色彩和光影的运用方法。
3.示范创作动漫场景，并让学生进行模仿。
4.点评并提出改进建议，引导学生进行反思。
教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识和示范绘画方法，让学生掌握动漫的构图和画法。
2.练习法：通过让学生跟随练习和模仿，提高学生的绘画水平和审美素养。
3.评价法：通过点评和建议，引导学生进行反思和改进，不断提高绘画水平。
教学工具1.画笔、铅笔、彩色铅笔、颜料等绘画材料。
2.电子白板和投影仪等多媒体教学设备。
三、教学评价学生的表现评价1.参与度评价：参加课堂讨论和练习的积极性和主动性。
2.技术评价：绘画水平的提升和能力的增强。
3.创新评价：创新思维和想象力的运用能力。
教学效果评价1.教学效果评价：学生对于动漫文化和绘画技巧的理解和掌握程度。
2.教学过程评价：课堂组织和教学方式的优劣程度。
3.教学体验评价：学生对于教学内容和过程的体验和反馈程度。
四、教学实施方案1.教学时长：2课时（100分钟）。
2.教学形式：理论讲解、示范练习、学生模仿和点评改进。
4.动漫天地-浙人美版八年级美术上册教案
4.动漫天地-浙人美版八年级美术上册教案一、教学目标1.了解国内外动漫人物画家的代表作品和影响2.掌握人物头、身、手、足的构成法则并运用于动漫人物画中3.掌握绘制人物造型线和颜色涂块的基本步骤和基本技巧4.熟练运用Photoshop软件完成人物头、身、手、足的绘制，涂块和涂色二、教学内容1.导入环节1.1 短暂回顾上节课的教学内容，引出本节课的主题。
1.2 呈现来自国内外知名动漫人物画家代表作品，调起学生对于动漫人物画的兴趣。
2.知识点讲解2.1 动漫人物头的构成法则。
2.1.1 动漫人物头构成的基本法则：高度对称，正中线和偏移线，上中下三分位置2.1.2 动漫人物头五官的构成法则：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的位置和构造2.2 动漫人物身、手、足的构成法则。
2.2.1 动漫人物身的比例构成法则：身体分成8份，上半身和下半身各占4份2.2.2 动漫人物手的构成法则：手的长度和与身体的比例、手指的长度和手掌的形状2.2.3 动漫人物足的构成法则：足的长度和与身体的比例、足趾的形状和长度、鞋子的形状和款式2.3 上色的基本方法2.3.1 基本化法：绘制造型线>填充涂块>涂色>修饰2.3.2 基本涂色技巧：逐层涂色、采用涂抹法和矩阵法、搭配使用调色板等工具3. 实践操作3.1 使用Photoshop软件绘制动漫人物头、身体、手、足3.2 运用Photoshop软件对动漫人物头、身体、手、足进行填充涂块和涂色4.小结4.1 总结本节课所讲解的动漫人物的构成规律、涂色基本方法和技巧4.2 引导学生思考如何在以后的绘画中更好地运用所学的知识和技能三、教学重点和难点1.教学重点1.掌握动漫人物头、身体、手、足的构成法则2.熟练掌握上色与涂块的基本方法3.运用Photoshop软件绘制和涂色2.教学难点1.熟练掌握上色与涂块技巧的运用2.能够将绘制技法与Photoshop软件结合使用四、教学评价与反思本节课通过对于动漫人物头、身体、手、足的构成法则和上色涂块基本方法与技巧的讲解，以及Photoshop软件的使用，让学生更好地掌握动漫人物绘制的基本技能和知识。
《动漫天地》教案
《动漫天地》教案
八年级美术学科《动漫天地》教学计划:
一、教学目标【知识与技能】了解动画的基本知识和表现手法，掌握动画的语言。
【过程与方法】通过欣赏和讨论，掌握动画夸张变形的表现手法，完成创作。
【
情感、态度、价值观】激发学习兴趣，在轻松愉快的氛围中欣赏动画的乐趣。
二、教学重难点
【教学重点】掌握变形、夸张、拟人等漫画创作手法。
【教学难点】运用漫画独特的艺术语言，塑造生动的漫画形象。
三.为教具
四.准备卡通人物模型和多媒体照片。
教学过程活动一:设置游戏，导入新课，播放《一片》的动漫视频。
你知道故事里的主人公是谁吗？揭示主题:动画世界
行为二：欣赏作品，引导想象(一)初步感受动画形象继续播放《海贼王》的动画片，说自己对这部动画片了解吗？同学们思考回答。
老师总结：描写年轻的路飞带着一顶带着草帽的橡皮躯体，以成为海贼王为目标，与同伴在海上展开冒险。
（二）什么是动漫展示多幅漫画作品？想一想：动漫是什么？你知道哪几种漫画？
老师简介：动画片与连环画的合称，指所有的动画片，连环画作品。
奇幻小镇、日常工作、探险活宝等都是典型的动画片。
与万氏兄弟合唱《天宫》等。
提问：常见的动画艺术表现形式是什么？老师：动画电影(动画电影)，动画书籍等。
（三）动画的艺术特点:动画作品的基本表现手法有哪些？学生积极思考，回答。
老师总结:夸张、变形、拟人等。
展示不同的动漫作品。
组织活动:学生观察同学和动漫人物的五官变化，并模仿。
老师:为什么能马上认出对方的动漫形象？拿(李咏，赵本山等。
)为例。
动漫天地教案
动漫天地教案教案标题：动漫天地教案教学目标：1. 了解动漫的定义、历史和发展。
2. 掌握动漫创作的基本要素和技巧。
3. 培养学生对动漫的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 动漫的定义和分类：a. 介绍动漫的概念，解释动漫与卡通、动画的区别。
b. 分类讲解不同类型的动漫，如日本动漫、美国动漫、国产动漫等。
2. 动漫的历史和发展：a. 回顾动漫的起源和发展历程，介绍动漫的重要里程碑。
b. 分析动漫在不同国家和文化中的影响和地位。
3. 动漫创作的基本要素和技巧：a. 解释动漫创作的基本要素，如角色设计、故事情节、画面表现等。
b. 引导学生学习动漫创作的基本技巧，如线条绘制、色彩运用、角色设定等。
4. 动漫的欣赏与分析：a. 引导学生学习欣赏动漫作品，培养对动漫的审美能力。
b. 分析优秀动漫作品的特点和成功之处，引导学生进行批判性思考。
5. 动漫创作实践：a. 分组或个人进行动漫创作实践，鼓励学生发挥创造力和想象力。
b. 提供指导和建议，帮助学生完善动漫作品。
教学过程：1. 导入：通过展示一段经典的动漫片段或图片，引起学生对动漫的兴趣，激发学习动漫的欲望。
2. 知识讲解：以PPT或多媒体形式，介绍动漫的定义、分类、历史和发展等相关知识点，让学生对动漫有一个整体的认识。
3. 小组讨论：分成小组，让学生就自己喜欢的动漫作品进行讨论和分享，分享自己对动漫的理解和观点。
4. 实践操作：引导学生进行动漫创作实践，可以提供一些创作素材和工具，让学生创作自己的动漫作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的动漫作品，进行同侪评价和教师评价，鼓励学生互相学习和改进。
6. 总结与反思：引导学生总结学习动漫的经验和收获，进行个人反思和自我评价。
教学资源：1. PPT或多媒体设备2. 经典动漫片段或图片3. 动漫创作素材和工具4. 动漫作品欣赏和分析材料评估方式：1. 学生动漫作品的评估：评价学生的创意、技巧和表达能力。
八年级美术上册 4 动漫天地教学设计 浙美版
4、运用知识，学习表现。
尝试用动漫表现手法画身边的同学、家人或老师。
作业要求：构图饱满、线条流畅、形象生动、情真意切。
5、深入情境，作业展评。
（1）4人小组展评。要求：小组内选出最佳作业作全班交流。
（2）推荐作业展评。要求：先小组介绍推荐理由，在同学间互评。
家人与同学是学生最了解的，画这类题材能激发学生的内心情感，以情作画，从而享受其中的喜悦与成功的快乐。
先小组后班级的作品展，先自评后互评再师评的作业评价，有利于营造健康的学习交流氛围，激发全体学生的学习兴趣与参与热情。
三、课后延伸
（1）回顾动漫知识与技法。
（2）鼓励学生大胆尝试表现不同角度的人物动漫头像。
（3）代表作业展评。要求：代表作业由教师推荐并作指导性点评。
板书设计：
动漫天地
一、什么是动漫
二、动漫的艺术形式
三、动漫的表现形态
四、动漫的风格
赏析中国动漫，旨在纠正学生普遍认知的“动漫只存在于日本”的片面观点
用教师的即兴表现拉近学习距离，消除学生对作画的畏难情绪。
分解五官夸张变形的难点，分层次落实知识点，便于学生的作业表现。
（3）观察身边的动物、植物以及它们之间的动物形象。
教学方法
情境法、欣赏法、讲授法、演示法
教具使用
多媒体课件、动漫图片、动漫形象示范图、优秀学生作 品、绘画工具。
教 学 流 程
一、课前预习
设计意图
1、创设情境，激发兴趣。
（1）、教师播放著名经典动画短片《大闹天宫》，引出课题：《动漫天地》
看视频、说印象、演动态，加深对动漫的感性认知。
（2）、结合学生生活实际，让学生展示自己收集的动漫形象，谈谈还见过哪些动漫形象。
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《动漫天地》教学设计
北留中学裴莉芳
教学目标：
1、通过对名家及动漫代表作的欣赏，使学生了解动漫知识与表现手法。
2、在作品赏析、问题探究、技法体验、主题表现的学习过程中，掌握夸张、变形、拟人的动漫手法与表现过程。
3、激发动漫学习的兴趣，体验动漫绘制的乐趣，养成细微观察的学习习惯，形成健康的审美情趣与价值观念。
教学重点：
学习夸张、变形、拟人手法。
教学难点：
运用夸张、变形、拟人手法表现生动有趣、诙谐幽默的动漫形象。
教学用具：课件
教学程序：
一、创设情境，激发兴趣。
（一）、播放世界经典动画短片《灌篮高手》，引出课题：《动漫天地》
（二）、结合学生生活实际，让学生展示自己收集的动漫形象，谈谈还见过哪些动漫形象。
（三）、鼓励学生表演自己熟知的动漫形象（立体呈现）
二、问题探究
学生看书了解与认知：
问题1：什么是“动漫”？
---------“动画”和“漫画”的合称，指所有动画、漫画作品。
问题2：中国动画的历史与发展状况如何？
--------- 万氏兄弟与《大闹天宫》等。
问题3：常见的动漫艺术表现形态有哪些？
--------- 动漫影视片（动画片）、动漫图书等。
问题4、动漫作品的基本表现手法有哪些？
--------- 夸张、变形、拟人手法等。
三、技法体验。
（一）、设问：为什么你能马上认出彼此画的动漫形象？以（李咏、赵本山等）为例。
学生感受与表达：抓住了他们的头发、脸型等特征。
运用适当的夸张、变形、使人物动漫画。
（二）体验：眼睛、鼻子、嘴的夸张变形。
活动一：画眼睛的夸张变形。
老师示范，学生练习
活动二：画鼻子的夸张变形。
师生同步练习
活动三：画嘴的夸张变形。
学生练习，老师指导
（三）强调：对动物形象的夸张变形是建立在形象的结构、特征、色彩等基础上的，要突出人物的个性特征点。
四、主题表现
临摹一个动漫人物头像，可以用动漫手法对其作局部的改创表现。
（可以是脸型、五官、须发、表情等）
作业要求：1、构图饱满、用笔大胆、线条流畅、形象生动。
2、色彩丰富。
3、注意局部与整体的关系。
五、作业展评。
自评、互评
六、课堂小结:
同学们通过学习，对动漫画有了进一步了解，并且尝试运用这种表现形式记录生活、表达愿望、传递情感。
学画卡通能帮助我们增添幽默和智慧。
同学们可以在班上成立卡通创作小组，把学习生活中有趣的故事收集编写，用动漫形式表现出来，也许不久的将来，我们这里会产生一个个优秀的动漫大师。
2015、10.20。