《观察我们周围的材料》教学设计
【精选】新教科版科学三年级上册《3.1、观察我们周围的材料》教案(2).doc
观察我们周围的材料【教学目标】科学概念：1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1.调查材料在日常生活中的应用。
2.观察和辨认不同的材料。
3.用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。
【教学难点】用适当的词语描述木材的特性。
【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品。
【教学过程】一、观察我们周围的材料1.这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。
你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。
2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3.交流记录的情况，看看有没有出错。
4.这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
5.调查结束后，在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多？6.在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？1二、观察描述几种常见材料的主要特点1.我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。
2.四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。
3.交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。
4.请保管好记录单，下次还要再使用。
2。
小学科学《观察我们周围的材料》教案
小学科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解和区分不同的材料类型。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的观察和实验能力。
3. 帮助学生建立科学的思维方式，培养学生的创新精神。
二、教学内容：1. 材料的分类：固体、液体、气体。
2. 材料的性质：密度、硬度、透明度等。
三、教学方法：1. 观察法：学生通过观察不同的材料，了解其特征。
2. 实验法：学生通过实验，验证不同材料的性质。
3. 讨论法：学生通过小组讨论，分享观察和实验的结果。
四、教学准备：1. 各种材料样品：木头、金属、塑料、玻璃等。
2. 实验器材：天平、量筒、刀具等。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：通过展示各种材料样品，引导学生关注周围的材料。
2. 观察：学生分组观察不同的材料，记录其特征。
3. 实验：学生分组进行实验，验证不同材料的性质。
4. 讨论：学生分组讨论观察和实验的结果，分享心得体会。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调材料的分类和性质。
6. 作业：学生完成观察和实验报告，加深对材料的理解。
六、教学评估：1. 观察记录：评估学生在观察过程中记录的材料特征是否准确。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中对材料性质的验证是否正确。
3. 讨论分享：评估学生在讨论中是否能积极参与，分享心得体会。
七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座，加深学生对材料科学的理解。
2. 组织学生参观材料科学实验室或相关企业，实地了解材料的研发和应用。
八、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
九、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，总结收获和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，促进彼此的学习和进步。
3. 教师评价：教师根据学生的观察、实验和讨论表现，给予评价和建议。
三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案
三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、触摸和嗅觉等感官体验，认识和区分不同材料的特点。
2. 培养学生热爱科学、勇于探究的精神，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 引导学生发现生活中各种材料的用途和价值，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 认识常见的材料：金属、塑料、玻璃、纸张、木材等。
2. 了解不同材料的特点和用途。
3. 学会用观察、触摸和嗅觉等方法区分不同材料。
三、教学重点与难点重点：让学生通过观察、触摸和嗅觉等感官体验，认识和区分不同材料的特点。
难点：引导学生发现生活中各种材料的用途和价值。
四、教学准备1. 各种材料实物（金属、塑料、玻璃、纸张、木材等）。
2. 分类标签。
3. 记录表格。
4. 课件或黑板。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室周围的环境，发现身边的各种材料。
2. 探究活动：让学生触摸和嗅觉不同材料，观察其特点，并用自己的方式记录下来。
4. 成果展示：邀请学生上台展示自己的观察成果，并分享心得体会。
6. 作业布置：让学生课后观察家中或周围环境中的材料，了解其用途和特点，下节课分享。
注意：教师在教学过程中要注重引导学生主动观察、思考和探究，培养学生的科学素养。
要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和操作机会。
六、教学延伸1. 邀请相关领域的专家或家长来校进行专题讲座，让学生更深入地了解不同材料的制作过程和应用。
2. 组织学生参观工厂或企业，实地了解各种材料的生产和使用过程。
3. 开展校园材料科技创新大赛，鼓励学生发挥创意，利用废旧材料进行创新设计。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度、观察能力和表达能力。
2. 课后收集学生的观察成果，评价其对不同材料的认识和理解。
3. 关注学生在实践活动中的表现，评价其动手操作能力和创新能力。
八、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，调整教学内容和难度，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长。
教科版小学三年级上册科学《观察我们周围的材料》说课稿
教科版小学三年级上册科学《我们周围的材料》单元的第一课《观察我们周围的材料》说课稿【教材分析】今天我上课的内容是《观察我们周围的材料》，本节课是教科版科学小学三年级上册《我们周围的材料》单元的第一课。
本单元是整册教科书物质科学内容的开篇，为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。
当学生们对各种物体进行探索的时候，他们会发现，物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
这一课将通过观察和辨认来引导学生探究材料。
【学情分析】不管是什么年龄段的孩子，都喜欢观察和摆弄身边的物体。
他们会用积木搭盖“房子”，把金属丝弯曲成各种形状，当看到大块的塑料漂浮在水面上时，他们常常会感到非常好奇。
但是他们还没有思考过，是什么属性使不同的物体具有了不同的用途。
因为小学生每天的学习、生活无不与材料打交道。
所以，他们对材料可谓“已经有了丰富的感性认识”，另外，他们对于“塑料”、“金属”、“木头”、“纸”等表示材料名称的词汇，也早已“耳熟能详”。
这一课，让学生“观察和记录身边的材料”，一个十分重要的目的就是，让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。
当然，学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时，也难免会出现问题和困难，这样他们就产生了对“材料”进一步探究的需求和欲望。
基于以上的分析，我制定了本课的教学目标是：【教学目标】1 科学知识：学生认识到物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料;学生调查出我们周围的最常见材料有木头、纸、金属、塑料等。
2. 科学探究：学生小组调查材料在日常生活中的应用；学生能观察和辨认不第 1 页共5 页。
三年级上科学教学实录观察我们周围的材料
教学目标：通过观察我们周围的材料，培养学生的观察力和科学探究能力。
教学过程：一、导入（约5分钟）1.老师：同学们，你们知道什么是材料吗？2.学生：老师，材料就是我们生活中用来做各种东西的东西。
3.老师：非常好！那你们知道我们周围有哪些材料吗？可以举例子吗？4.学生：纸张、铁、木头、塑料等等。
5.老师：对，这些都是我们生活中常见的材料。
今天，我们就来观察一下我们周围的材料。
二、观察实验（约30分钟）1.老师：同学们，我们现在将进行一个观察实验。
请每个人拿出一张纸和一支铅笔。
2.学生：拿出纸和铅笔。
3.老师：好，现在请大家把这张纸撕成两半。
4.学生：撕成两半。
5.老师：观察一下撕开的地方，你们注意到什么不同了吗？6.学生：撕开的地方露出了白色的纸层。
7.老师：非常好！那请你们用铅笔在撕开的地方写下一些字母或数字。
8.学生：用铅笔在撕开的地方写下字母或数字。
9.老师：现在请大家再用铅笔在一张纸没有撕开的地方写下字母或数字。
10.学生：写下字母或数字。
11.老师：观察一下，你们注意到两者有什么不同吗？12.学生：没有撕开的地方写的字母或数字更加清晰。
13.老师：这就是材料的不同特性。
撕开的地方露出了纸层的细小纤维，所以我们写上去的字迹会模糊。
没有撕开的地方，纸层是连续的，所以字迹会清晰一些。
14.老师：同学们，你们还有什么其他的观察实验想进行吗？三、小组探究（约25分钟）1.老师：同学们，现在请大家分成小组，每个小组选择一个材料进行观察。
2.学生：分组选择材料。
3.老师：每个小组需要完成以下任务：-观察这个材料的颜色、形状、质地等外观特征；-试着用手感受一下这个材料的硬度、柔软度；4.学生：小组合作进行观察，并写下特点。
5.老师：同学们，现在请每个小组介绍一下你们观察的材料和它的特点。
6.学生：小组依次介绍。
四、总结（约10分钟）1.老师：同学们，你们通过观察我们周围的材料，有没有发现什么规律或者特点？2.学生：不同的材料具有不同的特点，如颜色、形状、质地等。
小学科学《观察我们周围的材料》教案
小学科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和触摸，了解和区分各种材料的特性。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的观察和动手能力。
3. 引导学生发现生活中的科学，培养学生的科学素养。
二、教学内容：1. 各种材料的特性2. 材料的分类3. 生活中的材料应用三、教学重点：1. 各种材料的特性2. 材料的分类四、教学难点：1. 各种材料的特性2. 材料的分类五、教学准备：1. 各种材料实物（如木头、金属、塑料、布料等）2. 分类标签3. 观察记录表六、教学过程：1. 导入：引导学生观察周围的物品，发现它们都是由不同的材料制成的。
2. 观察：分发各种材料实物，让学生通过触摸和观察，了解它们的特性。
3. 分类：让学生将材料实物按照特性进行分类，并贴上分类标签。
4. 记录：学生填写观察记录表，记录自己观察到的材料特性和分类情况。
5. 分享：邀请学生分享自己的观察和分类结果，引导大家一起讨论。
6. 总结：总结各种材料的特性和分类，强调材料在生活中的应用。
7. 拓展：引导学生发现生活中的材料应用，如家具、建筑、衣物等。
8. 作业：让学生选择一种材料，观察其在生活中的应用，并绘制思维导图。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了材料的特性和分类，以及他们在观察和动手能力方面是否有提高。
八、教学评价：通过学生的观察记录表、作业和课堂表现来评价学生的学习情况，看他们是否能够正确区分材料的特性，并了解其在生活中的应用。
九、教学拓展：引导学生进一步研究材料的性质，如导电性、导热性、弹性等，并探索材料在科技和工业中的应用。
十、教学资源：1. 各种材料实物2. 分类标签3. 观察记录表4. 思维导图模板5. 科学知识资料六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 利用小组合作的方式，促进学生之间的交流和合作。
3. 运用多媒体教学资源，增强学生的直观感受。
小学科学三年级上册《3.1、观察我们周围的材料》word教案(1)
观察我们周围的材料【教学目标】科学概念：1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1.调查材料在日常生活中的应用。
2.观察和辨认不同的材料。
3.用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。
【教学难点】用适当的词语描述木材的特性。
【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品。
【教学过程】一、观察我们周围的材料1．这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。
你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。
2．看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3．交流记录的情况，看看有没有出错。
4．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
5．调查结束后，在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多？6．在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？二、观察描述几种常见材料的主要特点1．我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。
2．四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。
3．交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。
4．请保管好记录单，下次还要再使用。
小学科学课的优秀教学教案
小学科学课的优秀教学教案小学科学课的优秀教学教案1观察我们周围的材料【学习目标】科学概念:L物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2.我们身边常见的材料有木材、纸张、金属、塑料、玻璃、纤维等。
流程与方法:1.调查材料在日常生活中的应用。
2.观察和辨认不同的材料。
3.用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观:开发进一步研究材料的兴趣和愿望。
【学习重点】观察和辨认身边不同的材料【学习难点】用适当的词语描述木材的特性【学习准备】6种用最常见的材料做成的物品【学习流程】一、观察我们周围的材料L这个单元我们将开始学习"材料、板书"材料1你知道哪些材料的名称?什么物品是用这种材料做的?教师将学生说到的材料一一板书出来。
2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3.交换记录的信息，看看是否有错误。
4.这些材料在我们身边被广泛使用，比如书包里的物品，教室里的物品，它们是由什么材料制成的？四人小组合作完成问卷。
请标出难以判断哪些材料制成的物品。
5.调查结束后，在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多？6.在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？二、观察描述几种常见材料的主要特点L我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料?举例说说你的想法。
2.四人小组选择两种材料讨论其主要特征和用途，并记录下来。
3,沟通各组记录，有不同意见及时补充。
如果同意其他组的观点，及时添加到自己的记录表中。
4.请保管好记录单，下次还要再使用。
小学科学课的优秀教学教案2走进科学课教材分析本课由两个活动组成。
“科学课上做什么？”展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正分别进行观察、实验、制作等科学探究活动。
我们周围的材料教学设计（精选5篇）
我们周围的材料教学设计我们周围的材料教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的我们周围的材料教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
我们周围的材料教学设计1【教学目标】科学概念1. 物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2. 我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法1. 调查材料在日常生活中的应用。
2. 观察和辨认不同的材料。
3. 用语言描述常见材料。
情感态度与价值观发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【养成教育训练点】1. 培养学生小组合作学习的习惯。
2. 培养学生对不同材料认真观察的习惯。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。
【教学难点】用适当的词语描述常见材料。
【教学准备】用几种最常见的材料做成的物品；记录表。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1. 出示袋子，描述袋内物品的作用与特点，同学们根据描述猜测物品的名称，并说说它们分别是由什么材料制成的。
（师随机板书学生说出的材料。
）2. 揭示课题师：金属、木头等是我们生活中常见的材料，生活中的材料还有很多。
今天，我们就来了解“我们周围的材料”。
（板书课题）二、观察探究1. 观察我们身上的物品（1）请同学们观察小组其他同学穿的、佩戴的、携带的物品都是什么材料制成的，试着把观察结果填写在记录表中。
（2）学生分组观察，教师巡视指导。
（3）汇报交流。
2．观察书包里的物品（1）观察书包里的物品，猜测它们是什么材料制成的，并完成记录单。
（2）生观察记录，师巡视指导。
（3）汇报交流。
3．观察描述一种常见材料的主要特点（1）师描述一种材料的特征，生猜测是什么材料。
（2）说出教室里以及生活中的木制品。
（3）知识延伸，认识到每种材料都有自己的主要特征。
三、巩固发展1. 观察教室里的其他物品，说出制成这些物品的材料。
三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案
三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解和区分不同材料的特性。
2. 培养学生运用科学的方法进行观察、实验和推理的能力。
3. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 认识常见材料，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 了解不同材料的性质和用途。
3. 学习通过观察、实验等方法，探究材料的特性。
三、教学重点与难点：重点：认识常见材料，了解不同材料的性质和用途。
难点：学会通过观察、实验等方法，探究材料的特性。
四、教学准备：1. 各种材料的样品，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 实验器材，如放大镜、滴管、电子秤等。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室周围的环境，发现和认识各种材料。
2. 教学新材料：向学生介绍金属、塑料、纸张、木材等材料，让学生触摸和观察，初步了解它们的特性。
3. 小组实验：将学生分成小组，每组分发一种材料，让学生通过实验观察和探究该材料的性质。
如：用滴管滴水在不同材料上，观察吸水性；用放大镜观察材料的微观结构等。
4. 分享与讨论：让学生汇报实验结果，讨论不同材料的性质和用途。
引导学生发现材料的特性和用途之间的关系。
5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜资源、保护环境的重要性。
布置课后作业，如：调查家庭成员或周围环境中使用的材料，了解其性质和用途。
6. 板书设计：课题：观察我们周围的材料材料种类：金属、塑料、纸张、木材等材料性质：吸水性、微观结构等用途：根据性质决定教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了相关知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实验报告和课后作业，评价学生对材料的认知和实验操作能力。
2. 关注学生在探究过程中是否能够主动参与、积极思考，以及合作交流的能力。
3. 评估学生对环境保护意识的提高，以及对资源利用的合理性。
七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。
小学科学《观察我们周围的材料》教案
小学科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解和认识常见的材料，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 培养学生运用科学的方法进行观察、实验和推理的能力。
3. 引导学生发现和思考材料的特性和用途之间的关系，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 材料的分类和特性2. 材料的用途和功能3. 观察和实验方法三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握材料的分类方法，了解不同材料的特性。
2. 难点：培养学生运用观察和实验的方法，分析材料的用途和功能。
四、教学准备1. 教师准备各种材料样本，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 学生准备实验记录本、画笔、剪刀等工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种材料样本，引导学生观察和描述，激发学生对材料的兴趣。
2. 探究：学生分组进行观察和实验，记录不同材料的特性，如颜色、硬度、密度等。
3. 分享：每组学生向全班汇报探究结果，其他学生进行评价和补充。
4. 总结：教师引导学生总结材料的分类方法和特性，强调观察和实验的重要性。
5. 拓展：学生分组讨论材料的用途和功能，提出创新的设计方案，如用不同材料制作实用的物品等。
6. 总结：教师对学生的讨论和创新成果进行评价，总结本节课的重点和收获。
7. 作业：学生完成实验报告，描述不同材料的特性、用途和创新设计方案。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题，通过观察和实验来解决问题。
2. 运用小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力。
3. 注重培养学生动手操作和实践能力，让学生在实践中掌握知识。
4. 利用多媒体辅助教学，展示材料的微观结构，增强学生对材料的认识。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况。
2. 实验报告评价：评价学生在实验过程中的观察、分析、总结能力。
3. 创新设计评价：评价学生对材料的理解、运用和创新能力。
八、教学拓展1. 组织学生进行材料展览会，让学生展示自己的创新设计，提高学生的实践能力。
小学科学《观察我们周围的材料》教案
小学科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解和认识常见的材料，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 培养学生运用科学的方法进行观察、实验和推理的能力。
4. 培养学生热爱科学、积极探索的精神，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 认识常见材料：金属、塑料、纸张、木材等。
2. 了解材料的特性和用途。
3. 学习简单的实验方法，如观察、比较、分类等。
4. 培养学生的观察、思考、表达和动手能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识和了解常见的材料，学会用科学的方法观察和实验。
四、教学方法1. 采用观察、实验、讨论、汇报等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 运用多媒体课件、实物、模型等教学资源，为学生提供丰富的学习素材。
3. 分组合作，让学生在实践中交流、讨论，提高学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 准备各种材料样品，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 准备实验器材，如放大镜、剪刀、胶水等。
3. 准备多媒体课件和教学素材。
4. 划分学习小组，分配任务。
教案连载中，请等待后续章节。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生关注我们周围的材料，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生观察和描述已知材料的特性，如颜色、形状、硬度等。
3. 合作探究：分组进行实验，观察不同材料在特定条件下的表现，如塑料的熔点、纸张的燃烧等。
4. 交流分享：各小组汇报实验结果，讨论不同材料的特性及其应用。
七、课堂练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 设计一个简单的实验，验证某种材料的特性。
3. 写一篇小作文，描述自己最喜欢的材料及其原因。
八、课后作业1. 观察家庭中的物品，了解它们的材料组成。
3. 预习下一节课内容，准备参与课堂讨论。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
教科版科学三年级上册3.1《观察我们周围的材料》教案
教科版科学三年级上册3.1《观察我们周围的材料》教案一. 教材分析《观察我们周围的材料》这一课主要让学生通过观察、实验、分类等方法,认识各种材料的性质和特点,理解不同材料在生活中的应用,培养学生的探究能力和实践能力。
教科书通过丰富的图片、生动的实例和有趣的小实验,引导学生了解材料的分类和性质,进而认识各种材料在生活中的作用,提高学生的材料科学素养。
二. 学情分析学生在学习这一课之前,已经掌握了物质的基本性质和分类,能够分辨不同的物质。
但是,学生对材料的认知主要停留在生活中的经验上,对材料的科学概念和分类还不够清晰。
因此,在教学过程中,需要通过生动实例和实验,帮助学生理解和掌握材料的科学概念和分类。
三. 教学目标1.让学生了解材料的分类和性质,掌握各种材料的特点和应用。
2.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.引导学生关注材料科学在生活中的应用,提高学生的材料科学素养。
四. 教学重难点1.材料的分类和性质。
2.各种材料的特点和应用。
五. 教学方法采用探究式教学法、实验教学法和案例教学法,引导学生通过观察、实验、分类等方法,认识各种材料的性质和特点,理解不同材料在生活中的应用。
六. 教学准备1.教材、PPT、实验器材。
2.各种材料样本,如金属、塑料、纤维、玻璃等。
3.实验药品,如盐、糖、醋、水等。
七. 教学过程导入(5分钟)通过提问方式引导学生思考:我们周围的物体是由什么组成的?引出材料的分类和性质,进而引入本课主题。
呈现(10分钟)通过PPT呈现各种材料样本,引导学生观察和描述它们的外观和手感,初步了解不同材料的性质。
操练(10分钟)让学生分组进行实验,通过实验观察不同材料的化学性质,如金属的腐蚀、塑料的燃烧等,让学生掌握各种材料的性质和特点。
巩固(10分钟)通过小组讨论和总结,帮助学生理解和记忆各种材料的性质和特点,理解不同材料在生活中的应用。
拓展(15分钟)引导学生关注材料科学在生活中的应用,如新材料的研发、环保材料的利用等,提高学生的材料科学素养。
《观察我们周围的材料》教学设计(张立华)
《观察我们周围的材料》教学设计无棣县第三实验学校张立华【教学目标】科学概念：1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1.调查材料在日常生活中的应用。
2.观察和辨认不同的材料。
3.用词语描述常见材料的特性。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。
【教学难点】用适当的词语描述几种常见材料的特性。
【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品。
【教学过程】一、激趣引入教师谈话：今天，我带来了一个百宝盒。
猜一猜，里面都有些什么物体？教师说出物品的用处，所用材料的特性，生进行猜测。
教师板书材料的名称。
二、观察和记录身边的材料1.教师谈话：现在我们的生活，可以说物质丰富，我们生活中用到了各种各样的物品，周围这些大大小小的物品都是由各种材料做成的，（板书：材料）金属、纤维、玻璃、木头、塑料、纸……都是我们常见的材料，当然材料还有很多很多，今天这节课啊，我们就来观察周围的这些材料。
板书课题。
2.观察记录身上的物品。
出示：圆珠笔。
我们常用的这种圆珠笔就是由塑料、金属、橡胶这几种材料做成的。
我们来观察自己和小组里的同学身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的。
要求：①小组的同学先讨论后，再把讨论结果记录在课本46页的表格中。
②如果有的物品使用多种材料做成，那我们就把所有的材料名称都记录下来。
③如果小组的同学都难以判断是什么材料制成的，请作出标记，一会儿我们共同解决。
小组内交流并记录，教师巡回指导。
交流记录的情况。
教师板书物品名称和可能使用的材料。
3.观察记录书包里、教室里的物品谈话：这些材料在我们身边应用很广。
我们再来观察书包里和教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，小组合作完成，看哪个小组活动效率最高。
小组内交流并记录，教师巡回指导。
交流记录的情况。
教师进行板书。
小学科学《观察我们周围的材料》教学设计
小学科学《观察我们周围的材料》教学设计学校科学《观看我们四周的材料》教学设计一、教学内容教科版义务训练课程标准试验教科书科学三班级上册第三单元第1课《观看我们四周的材料》。
二、教学目标（一）教学内容分析在进行了"植物'和"动物'单元的学习之后，同学将在这个单元里开头对物质世界的探究。
"我们四周的材料'单元为三班级同学供应了讨论四周常见物体和材料特性的机会。
当同学们对各种物体进行探究的时候，他们会发觉，物体都是由一种或多种材料做成的，我们的四周存在着很多不同种类的材料。
可以根据组成物体的材料和材料的物理性质来描述这些物体。
而材料的物理性质是可以被观看和测量的。
材料与人类的关系非常亲密，材料的使用也影响着四周的环境。
本课是这个单元的第1课，是让同学观看和思索，四周的物体是由哪些材料做的，指认6种常见材料并用词语描述它们。
这一课将通过观看和辨认来引导同学探究材料。
他们将观看自己随身携带的物品、书包和教室里的设施，辨别它们是用什么材料做成的，并且在这个基础上找出常见材料，描述它们的特性。
这使我们有机会了解同学在材料方面的已有阅历，引导同学从材料的角度观看物体、引发他们对材料的讨论兴趣，明确讨论材料的意义。
（二）、详细目标科学概念：1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的四周存在着很多不同种类的材料。
2．我们四周的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1．调查材料在日常生活中的应用。
2．观看和辨认不同的材料。
3．用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：进展进一步讨论材料的兴趣和愿望。
教学重点：观看和辨认身边不同的材料教学难点：用适当的词语描述常见材料教学预备：1、6种用最常见的材料做成的物品(餐巾纸、牙刷、毛巾、钥匙、玻璃杯、木梳)。
２、我们身上的物品、书包里的物品、教室里的物品的统计表三、教学过程一、创设情境，导入新课1、师问：摸奖见到过吗，你摸过吗？今日我们也来摸摸，看看你的运气如何。
教科小学科学三上《3.1、观察我们周围的材料》word教案(1)
观察我们周围的材料【教学目标】科学概念：1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1.调查材料在日常生活中的应用。
2.观察和辨认不同的材料。
3.用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。
【教学难点】用适当的词语描述木材的特性。
【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品。
【教学过程】一、观察我们周围的材料1．这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。
你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。
2．看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3．交流记录的情况，看看有没有出错。
4．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
5．调查结束后，在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多？6．在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？二、观察描述几种常见材料的主要特点1．我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。
2．四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。
3．交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。
4．请保管好记录单，下次还要再使用。
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《观察我们周围的材料》教学设计
教学目标：（1）科学概念。
①物体都是由一种或几种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
②我们周围常见的材料有木头、金属、塑料、玻璃、纸、布等。
（2）科学探究。
①观察和辨认不同的材料。
②用词语描述常见材料。
③调查材料在日常生活中的应用。
（3）情感态度价值观。
发展进一步研究材料的兴趣和愿望，懂得材料的使用情况标志着一个社会技术发展的水平。
学习成果：预计学生将能够了解生活中的物体都是由一种或多种材料做成的，并能通过调查身边常见的材料，发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
学习成果评价：（1）概念发展。
层次①：学生不知道周围的物体是由材料做成的。
层次②：学生知道了周围的物体都是由材料做成的，材料种类不同。
层次③：学生清楚了生活中常见的材料有木头、金属、塑料、玻璃、纸、布等。
（2）探究能力。
层次①：学生能感知身边的材料。
层次②：学生通过调查能辨认不同物体分别是由什么材料做成的。
层次③：学生能观察并描述常见材料的主要特征。
教学背景：从学生的认知规律来看，一般都是由具体的事物逐步过渡到抽象的概念，学生对物体非常熟悉，因为物体的形状、大小、颜色等可以直接凭感官体验。
而材料这一概念相对抽象，虽然日常生活中经常接触，但材料名称、特性、用途等未作系统的研究，因此对于三年级学生来说既是教学重点又是难点。
在研究材料的活动
中，希望他们把具体事物与词汇建立联系，并进一步发展运用感官进行观察的能力，并逐步发展他们用语言描述材料特性的能力。
教学准备：①用各种材料做成的物品。
②课件（古代材料和现代材料）。
教学过程：
1.谈话导入。
同学们喜欢上科学课吗？知道我们这节课要研究什么吗？那么什么是材料呢，举例说一说。
看来同学们对材料并不陌生，那么材料在生活当中究竟有哪些应用？每种材料又有哪些特点呢，今天我们就一起来观察我们周围的材料。
（板书课题）
2.调查了解身边的材料。
（1）首先我们来看一看我们身上穿的、佩戴的、随身携带的物品都是由什么材料做成的？学生汇报，教师板书。
（2）看来同学们观察得非常仔细，判断得也很准确，下面我们小组合作完成两项调查。
调查一下书包里的物品和教室里的物品分别是由什么材料做成的，边调查边记录，小组讨论调查哪里的物品，到老师这里取记录单。
学生活动，教师巡视。
（3）调查结果展示汇报。
（4）小组交流：材料在我们的家庭生活中又有哪些应用？（5）通过上面的活动，你有什么想法。
3.探究材料的特性。
在我们周围，很多物品都是由多种材料做成的，比如一扇门就用了木头、金属、玻璃等材料，那不同的部位为什么要用不同的材料呢？下面我们就任选一种材料进行研究，看一看每种材料有什么特点，它们在制作物品时有哪些优点和缺点。
（1）
小组讨论，到前面取材料。
（2）学生活动，探究材料的特性。
（3）汇报交流。
4.拓展延伸。
材料无处不在，说明我们生活在一个由材料组成的物质世界里。
（1）思考：如果没有材料会怎么样？（2）课件出示：古代材料和现代材料。
（3）总结，提出希望。