2024春八年级语文下册第一单元3安塞腰鼓作业新人教版

【点拨】 画线句将“过去”和“如今”人们对吹奏唢呐的
态度进行对比，写过去吹奏唢呐只是谋生的行当，不 被人重视，是为了突出如今吹奏唢呐是受人们青睐的 香饽饽，是一种艺术，展现出了民族乐器的蓬勃生命 力和作者对民族乐器和民族文化的赞美之情。
的一项是 ( B )
A. 江南农村
B. 粗犷豪放
C. 民间文化
D. 童年生活
【点拨】 “刚健雄浑”是并列短语，“江南农村”
“民间文化”“童年生活”是偏正短语，“粗犷豪
放”是并列短语，故选B。
(3)语段中画波浪线的句子的主干是___民__俗__是__习__俗__、___ __风__尚__，__是__文__化___。
(2)［材料探究］据说，有许多外国人专门跑到安塞学腰 鼓，但得其真传者无几。请根据下面的资料，推测 “得其真传者无几”的原因。 资料：安塞位于陕北黄土高原。安塞腰鼓有两千 多年的历史，在历史长河中，逐渐发展成一种民间舞 蹈。打腰鼓主要是打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上， 往往能尽情地发挥鼓点的节奏优势，脚步随情绪腾空 而起，展示出陕北黄土高原农民的质朴和豪放。
楼轿跑到哪儿，唢呐手紧跟着奔跑吹奏到哪儿。
【点拨】 根据第⑥段中的“楼轿跑到哪儿，唢呐手紧跟着
奔跑吹奏到哪儿。这种独树一帜的祈雨方式在陕北的其 他地方难得一见”可知，“这种独树一帜的祈雨方式” 指楼轿跑到哪儿，唢呐手紧跟着奔跑吹奏到哪儿。
▲ 9. 分析文章最后一段画线句的表现手法及表达效果。
画线句运用了对比的表现手法，鲜明有乐器和民族文化的赞美之情。
6. 下面的句子运用了何种修辞手法？有什么表达效果？ 唢呐手双手紧握长杆唢呐，手指如跳跃的珠子，
在唢呐的木杆上灵活舞蹈。
比喻。把唢呐手的手指比作跳跃的珠子， 生动形象地写出了唢呐手演奏技艺的高超，字 里行间流露出作者对唢呐手由衷的赞美之情。
7. 请分析下面的句子在文中的作用。 太阳的光线越发昏暗，树枝上的飞鸟，菜畦里
A. 数字经济发展速度快、辐射范围广、影响程度深,它正在
••
成为重组全球要素资源、重塑全球经济结构的关键力量。
B. 安塞腰鼓，是令人亢奋的腰鼓，是容不得羁绊，容不得
••
闭塞的腰鼓。
C.
气候变化给人类带来严峻的考验，但也提供了一个进行
••
重大创新与变革的机会。
D.
晚上，我悠闲地在江滨路散步，明亮的路灯戛然而止，
(4)在语段中的横线处补写一个句子，使语句通顺。 通过最近的学习，我们了解了江南农村社戏的热 闹，_示__例__：__欣__赏__了__陕__北__信__天__游__的__自__由__奔__放__，领略 了黄土高原上安塞腰鼓的粗犷豪放、刚健雄浑。
2. [原创] 下列各句中加点词使用有误的一项是 ( D )
上安塞• 腰鼓的粗犷• 豪放、刚健雄浑。我们向往着月夜行船 去看社戏的童年生活，我们也惊异于陕北农民所释放出的
磅bó 力量，这力量让人震hàn，令人叹为观止。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
安塞• ( sài ) 磅bó ( 礴 )
粗犷•( guǎng )豪放 震hàn ( 撼 )
(2)下列短语与“刚健雄浑”的结构类型相同
• •• •
四周一片漆黑，原来是停电了。
【点拨】 “戛然而止”形容声音突然中止，这里
不能用来形容路灯停电，故选D。
3. [2023·湖北黄冈] 下列句子中没有语病的一项是 ( C ) A. 只有实现国家文化软实力的大幅提升，就能为建设 “人类命运共同体”贡献出中国力量。 B. 加强劳动教育要深刻理解劳动与教育的关系，避免坐 在教室里讲劳动的现象不再出现。 C. 南极洲恐龙化石的发现，有力地证明了地壳在进行缓 慢但又不可抗拒的运动。 D. 从“东方红一号”到“神舟十六号”，我国航天事业 从弱到强、从小到大、从无到有，不断刷新纪录。
的鸡鸭，圈舍里的牛羊顿然屏息。
运用景物描写(自然环境描写)，渲染了小 院内凄凉的气氛，烘托了人们悲伤的心情。
【点拨】 “太阳的光线越发昏暗，树枝上的飞鸟，
菜畦里的鸡鸭，圈舍里的牛羊顿然屏息”是景 物描写，通过对景物的描写，渲染了小院内凄 凉的气氛，烘托了人们悲伤的心情。
8. “这种独树一帜的祈雨方式在陕北的其他地方难得一见” 中的“这种独树一帜的祈雨方式”具体指什么？
请同学们看《典中点》第12页第5-9题。
★ 5. “子长唢呐”有何特征？请简要概括。 音色明亮，低音浑厚，高音通透；
欢快时如火如荼，悲凉时如泣如诉。
【点拨】“子长唢呐”的特征，结合第①段中的 “大碗唢呐音色明亮，低音浑厚，高音通透”，第 ②段中的“欢快时如火如荼，悲凉时如泣如诉”等 句子可概括出答案。
【点拨】 A 项关联词语搭配不当，可将“就”改为
“才”；B 项否定不当，可删去“不”；D 项语序不 当，可将“从弱到强、从小到大、从无到有”改为 “从无到有、从小到大、从弱到强”，故选C。
4. 学习了《安塞腰鼓》后，班里开展“中国鼓文化” 综合性学习活动，请你参与。 (1)［语言积累］写出三个关于“鼓”的成语。 示例：一鼓作气、重整旗鼓、偃旗息鼓。
人教安徽版 八年级下
第3课
第一单元
安塞腰鼓
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1
知能优化测验
2D
3C
答案呈现
4
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5 9
综合技能提升
6
7
答案呈现
8
1. [原创] 阅读下面的语段， 完成(1) ～(4)题。
民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~传~~承~~的~文~~化~~。~ 通过最近的学习，我们了解了江南农村社戏 的热闹，__________________________，领略了黄土高原
示例：①没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高 原人特有的性格特点；②未能达到忘我的境界； ③安塞腰鼓展现的是中华民族生生不息的活力， 象征着民族激扬的精神，外国人仅靠学习打鼓技 巧难以领会其精髓。
(3) ［文化探源］请你简要谈谈鼓在古代和现代有哪些用场。 示例：古代：军队作战，鼓舞士气；图腾
崇拜，以鼓为舞。 现代：欢庆佳节、开业庆典等都可击鼓。