四年级下册音乐教案-春风湘教版

《春风》
教学内容：《春风》
教学目标：能够自信的与同学一起，用明亮、轻快的声音演唱歌曲《春风》；能够对教师的指挥及每一句的起句作出正确反应；能根据歌词用肢体动作，用表情的体验歌曲。

教学设想：春天在温暖的春风吹拂下呈现出万物复苏，生机勃勃的景象。

人们喜爱春天是由于不仅远离了寒冷，还可以尽情地去享受鸟语花香，花红绿叶的大自然。

本节音乐课以《春风》为题，自然是以春天为背景。

根据学生对春天已有的感受与经验，我设计了模仿春风－春天的景色－欢呼春天—延伸（创作与创作春景）这几个环节，让学生感受每一段的音乐形象，激发学生的音乐情感，达到培养学生音乐审美的目的。

重点难点：启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。

注意两声部的音准与和谐。

教学准备：课件、钢琴
教学过程：一、体验春风
师：同学们,我们一起来复习一首歌。

请随音乐一起唱一唱(放音乐《嘀哩，嘀哩》)。

师：你知道这首歌曲的歌名吗？
师：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？
师：除此外春天还有什么景色？
师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然而至。

谁能用声音或动作模仿“春风”。

师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，我这里有描绘春风吹来的旋律，请同学们用“噜”来模唱。

（同学随琴模唱）
1= c 4/4
34 |5 5 3 50 35 |6 6 3 60 66 |4 5 61 1 | 7－－||
噜噜噜噜噜噜,噜噜噜噜噜噜噜噜,噜噜噜噜噜.
师：用什么力度？
板书：轻快的mp
师：谁能用口哨把旋律模仿出来。

（同学自由练习，然后看教师指挥一起吹奏）。

师：这一句出现了几个“o”休止符，你们觉得它有什么作用？
（学生回答）再一次用“噜”哼唱。

师：这一缕缕春风还在不停的奔跑，听它的奔跑的节奏。

(听课件)
4/4
xx |x x x x0 xx |x x x x0 xx| x x x x x| x 0 0 ||
春风奔向前方, 春风奔向前方,噜噜噜噜噜噜噜噜.
师：谁能模击这一条节奏？
（然后学生一起模击，并加入歌词）
师：我们一起随琴唱一唱（课件出示第二句的旋律）
师：谁能划拍视唱这一句歌谱。

师：这里出现了“o o”两拍休止符，你们觉得有什么意义？
二、春天景色
师：温暖的春风吹过后，大地发生了怎样的变化呢？请同学们听老师唱，你能从中找到答案吗？(学生听后回答)
师：我们一起来按节奏朗读这几句歌词（课件出现第三句节奏与歌词）。

师：这么美的景色，你们的心情会是怎样？用什么力度？
板书：愉快的mf
师：请同学们听老师弹琴用愉快的心情填入歌词。

师：上面这一条旋律，和我们唱的旋律相同吗？
区别do与升do的音高
师：这里唱成升do与do有什么不同的感觉？（学生想象回答）
师：让我们在一起来体会。

（学生随琴唱）
三、欢呼春天
师：春天的景色美不美？（美）度过了一个漫长的寒冬，我们终于盼到了这万物复苏、生机勃勃的春天，同学们当看到春天这美景时，你会有什么反应？（用肢体动作表现，或用语言表达心情。

）
师：现在我们一起来感受春天带来的喜悦。

请同学们把这两句乐谱自由视唱一遍。

师：谁来视唱这两乐句？（教师请同学分别视唱，再请二人重唱，全班同学一起唱。

）
师：我们试着把歌词填入一起来唱一唱。

（教师要注意学生的节奏与音准）
师：唱完这几句歌词，你联想到了怎样的场面？
（学生想象，教师启发如：鸟儿、天空、花草树木、成人、小孩等在春天到来的感受，活动情况等。

）
师：演唱时你会用怎样的心情，力度与前面比应该怎样。

板书：兴奋的 f
师：根据情绪与力度我们再一起唱一遍。

（看教师指挥）
四、揭题
师：春风给人们带来了许多的喜悦，在日本就有一首儿童歌曲《春风》由于旋律轻快，活泼，充满儿童情趣，因此广泛流传，我们一起来欣赏。

（放音乐）
师：这首歌你们觉得熟悉吗？这就是我们今天要学的歌曲。

师：让我们随音乐有感情地唱一唱。

（放音乐伴奏，教师指挥）。

五、延伸（创作与表现）
师：春天还有许多美景，请同学们以小组为单位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。

师：请同学来唱一唱你们小组所填的春景。

（学生演唱，师生点评.）
六、小结
师：这节课我们口哨模仿了春风，用优美的声音感受了春景，以合唱的形式表现了春天给我们带来的喜悦，并尝试了我们心中的春景，这些都是生活的写照，音乐与我们的生活有着密切的联系，多观察生活，那样我们的生活就会充满音乐。

下课.
歌曲《春风》的学习
教学课时:
3-1课时
教学目标:
认知目标:能用明亮轻快的声音演唱歌曲《春风》。

技能目标:能够自信地与同学们一起演唱歌曲《春风》，并能对老师的指挥动作及前奏做出正确的反应。

情意目标:能够对自己和他人的演唱做出简单的评价。

教学重点:
歌曲《春风》的学习。

教学难点:
对老师的指挥动作和前奏作出正确的反应。

教学准备:
钢琴、教材、录音机、磁带
教学过程：
一、诊断补偿:
1、学生听音乐进教室。

组织学生列队,合着律动曲进教室。

2、师生问好：
1 2 3 4︱5 —︱1 5 —︱6 3 —︱5 4 3 2︱1—‖
(师)小朋友们好!(生)老师您好! 老师您好!
3、发声练习:
1=D→1=F 2/4
1 55 5 5︱5 4 3 2︱1 55 5 5 ︱5 4 3 2︱1—‖
nghaha haha huohahaha nghaha haha huohahaha ha
这是一条为歌曲的合唱部分打基础的练习曲，要求声音有一定的控制，能唱出MP ＜MF的效果，并做到声部的和谐、协调、均衡。

二、展示目标：
歌曲《春风》的学习。

三、导达目标：
1、教师导语引入课题。

同学们老师想问一问你们春天给你们的感觉时怎样的？（学生自由回答）那么春风又给你们什么感觉呢？那么今天我们就学习一首关于春风的歌，看看是不是与你们刚刚回答的一样。

2、有感情的朗读歌词。

3、老师范唱一遍。

4、学生轻声跟琴唱，并可加动作进行表演。

四、检查反馈：
教师小结学生学习情况，并表扬动作有创意的小朋友请他们上台表演。

板书：
学习歌曲《春风》
要求：（1）能用明亮轻快的声音演唱歌曲《春风》。

（2）能够自信地与同学们一起演唱歌曲《春风》。

（3）并能对老师的指挥动作及前奏做出正确的反应。