大班科学《10以内加法应用题》活动设计

大班数学《水宝宝水果超市》（10以内加法应用题）
执教者：张老师
设计意图：
我们班的孩子已经掌握了10以内的加法运算和看图列算式的能力。

为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了这节自编应用题的活动。

活动目标：
1.情感目标：喜欢用数学的方法解决生活中的问题。

2.知识目标：尝试自编10以内的加法应用题，初步了解加法应用题的结构。

3.技能目标：能自编应用题，并根据所编应用题列出算式。

活动重点：
初步了解加法应用题的结构。

能自编应用题，并根据所编应用题列出算。

活动难点：
喜欢用数学的方法解决生活中的问题。

活动准备：
物质准备：PPT、水果图片每组一种，一种10个，每组一份操作卡，水果实物三种，每种5-10个。

经验准备：幼儿已掌握10以内加法，并会列算式。

活动过程：
一、开始部分—情境导入
师：水宝宝水果超市要开业了，它要招聘理货员，小朋友们想不想去应聘呀？那么我们要经过水宝宝设计的五关考验。

二、基本部分—游戏体验
第一关：尝试创编，初步感知应用题的结构。

师：出示水果实物，桌子上2个，盘子里3个。

一共有几个橘子？请小朋友们注意听老师的问题，“一共”有几个？
师：出示第二种水果，请小朋友们尝试像老师一样根据你看到的水果，编一个小故事，故事中需要出现2个数字，最后一定留一个问题哦。

幼：根据教师的引导，创编应用题。

师小结：小朋友们都学会了编这样的小故事，恭喜你们顺利通过了第一关，我们来到了第二关。

第二关：分组操作，尝试创编应用题。

师：老师为每组准备了10个水果，请小朋友小组内讨论，给两个盘子里分别放一些水果，并编出老师刚才编的那样的小故事，再根据小故事列出算式，计算出答案，将算式写在盘子下边的方框里，你可以将10个水果都装进盘子里，也可以不用全部装进去，但要求两个盘子里都必须有水果。

结束后每组选出来两个代表，一个分享你们组编的小故事，一位小朋友说出算式并算出答案。

幼：分组操作，教师巡回指导。

操作结束后分组展示操作结果。

第三关：根据算式，创编应用题。

师：水宝宝觉得现有的水果还不够，它还想请小朋友帮他想
一想还可以买什么水果，要求每个人说出两种水果，数量必须和你看到的算式里的数字一样。

你编出小故事，记得故事结尾要提出一个问题考一考其他小朋友哦。

幼：根据教师出示的算式创编应用题。

第四关：听应用题，口述算式。

师：老师遇到了一个问题，想请小朋友们帮老师解决，昨天下午在水宝宝超市买橘子花了4元钱，买香蕉花了3元钱，我一共花了多少元钱呢？
幼：根据自己听到的故事，口述算式。

第五关：联系生活，利用加法解决问题。

请小朋友们想一想，你还可以用编小故事的方式解决你生活中的什么问题呢？
幼：根据生活经验，自由创编。

师小结：原来我们生活中的很多问题都可以利用数学的方式来解决呢。

三、结束部分—拓展延伸
师：小朋友们顺利通过了考验，成功应聘上了水宝宝水果超市的理货员，那我们一起去超市吧，看看水宝宝还有什么问题需要我们帮它解决吧。