初中数学七年级上册《58教育储蓄》4页word

北师大版初中数学七年级上册《5.8教育储蓄》精品教案教学目标：
(一)教学知识点
1.熟练地按解一元一次方程解应用题的步骤解题.
2.利用本金、利息、利率、期数之间的关系列方程解应用题.
(二)能力训练要求
1.通过分析教育储蓄中的数量关系，经历运用方程解决实际问题的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型.
2.能利用计算器处理实际问题中的复杂数据.
(三)情感与价值观要求
在学习数学过程中，体验数学就在我们身边，是为我们的社会和我们的生活服务的，从而树立人人学有用的数学的思想，培养学习数学的兴趣，应用数学的意识.
教学重点：利用本金、利息、利率、期数等数量关系运用方程解决实际问题。

教学难点：利用本金、利息、利率、期数等数量关系，经历列出方程解决实际问题的过程.
教学方法：引导启发式。

教具准备:：（1）课件（2.）表格纸
课前互动：
同学们，在上课前我想先问大家一个问题：你有压岁钱吗？（指名一生）你可不可以告诉我你一年大约会收到多少压岁钱？哇！那么多！你是怎样支配这些钱的呢？
总结：真不错，同学们这么小的年龄就具有理财意识。

时代发展的今天，“理财”是我们生活中不可或缺的内容，“理财”有智慧有学问，今天我们就一起从数学的角
度来探究一下这方面的学问。

（上课，师生问好）
一、创设情景，提出问题。

1、了解概念，初步体会等量关系。

（有一位叫小颖的同学，她也很会理财，她每年都会让妈妈帮助她把压岁钱寸入银行，请大家看大屏幕）
小颖把过年时得到的500元压岁钱存入银行，两年到期后支取本息和526.4元。

这种存款的年利率是多少?
（1）要解决这个问题，首先要弄懂题意，仔细读题，看一下题目中有没有不十分理解的词语？（生提出本息和年利率）师板书：本息和、年利率［这样的问题虽然和我们的生活息息相关，但由于平时接触的比较少，我们对其中的一些专业术语并不熟悉］我们先来看“本息和”，谁能谈一下你对它的理解?板书：本金利息（本→指本金；息→利息）
再来看“年利率”，我首先给大家解释一下“年利率就是指每个期数内利息与本金的比。

”其中的期数是指存入银行的时间。

（板书：期数）
你能说一下什么是“年利率”吗？（对，年…，月利率就是指每月内的…）（2）在这个问题中，本息和是多少？本金呢？利息呢？期数？这些都是已知量，要求的是什么？
（3）列方程解应用题的关键是什么？（找等量关系）那么这些量之间存在怎样的相等关系呢？你能不能谈谈你的看法？（板书：本息和=本金+利息利息=本金×利率×期数）
(4)结合刚才的分析,你能列出方程吗?做在练习本上并解答。

2、出示课题
（小颖和我们一样也上初一了,她很懂事,也很体谅爸爸妈妈,她了解到现在上
大学的费用越来越高了,十分担忧,一天放学后她把她的担忧告诉了妈妈。

请同学们仔细听，认真看大屏幕。

）（见课件）
在小颖和妈妈的谈话中谈到了一种对我们非常有益的储蓄方式----教育储蓄。

板书课题。

二、新课探究。

为了准备小颖６年后上大学的学费10000元，妈妈现在就想参加教育储蓄．有两种储蓄方式：
（一）直接存一个６年期；
（二）先存一个３年期的，３年后将本息和自动转存一个３年期．
请你帮小颖算一算哪一种储蓄方式更合算(即存入的本金少)？
（1）你能猜一猜那种方式更合算吗？
（2）分析题意，弄懂利率表。

（3）引导学生借助计算器计算按第一种储蓄方式须存入的本金。

（4）引导学生借助如下的表格分析第二种储蓄方式中的等量关系，并列方程解决问题。

设开始存入x元,如果按照第二种储蓄方式，那么:
（5）分析并做出结论。

结果与你的猜想一致吗？解决数学问题要在猜想的基础上进行计算验证。

（6）解决这个问题后，你有什么启发或感想？
三、课堂小结。

1、由同学们谈谈本节课的收获.
2、教者针对学生的发言作补充。

3、今天我和大家一样有很多收获和提高.同学们，从现在开始愿不愿意把手中的零花钱节省些，积少成多？
四、布置作业。

我当理财小专家:请同学们到银行中进行调查,为自己的压岁钱选择一种储蓄方式,为将来上大学做准备。

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。

原谅别人，就是善待自己。

2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。

清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。

3、处事不必求功，无过便是功。

为人不必感德，无怨便是德。