《破阵子(燕子来时新社)》教学设计(山西省市级优课)语文教案

《破阵子（燕子来时新社）》教学设计（山西省市级优课）语文教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵《破阵子（燕子来时新社）》。

（2）理解诗中的关键词语和句子，领会诗歌的意境和情感。

（3）分析诗歌的韵律和修辞手法，感受作者的表达技巧。

2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会欣赏古典诗词，培养审美情趣。

（3）学会通过诗歌表达自己的情感，提升写作能力。

3. 情感态度与价值观：
（1）感受作者对大自然的热爱和对生活的感悟。

（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

（3）培养学生热爱文学，喜欢阅读古典诗词的习惯。

二、教学重点与难点
重点：
1. 正确朗读和背诵《破阵子（燕子来时新社）》。

2. 理解诗中的关键词语和句子，领会诗歌的意境和情感。

难点：
1. 分析诗歌的韵律和修辞手法，感受作者的表达技巧。

2. 通过诗歌表达自己的情感，提升写作能力。

三、教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌内容。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例体会诗歌的韵律和修辞手法。

3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4. 运用启发式教学法，激发学生的思维和创新能力。

四、教学准备
1. 教师准备PPT，包括诗文、图片、相关背景资料等。

2. 准备诗歌的朗读和背诵音频资料。

3. 准备相关诗词的案例分析材料。

五、教学过程
1. 导入新课
1.1 播放朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

1.2 展示诗歌的图片，引导学生关注诗歌描绘的自然景色。

1.3 简要介绍作者背景和诗歌的创作背景。

2. 自主学习
2.1 让学生自主阅读诗歌，理解诗中的关键词语和句子。

2.2 学生分享自己的学习心得和感悟。

3. 合作探讨
3.1 引导学生关注诗歌的韵律和修辞手法，分析作者的表达技巧。

3.2 小组合作讨论，分析诗歌的意境和情感。

4. 案例分析
4.1 展示相关诗词的案例分析材料，让学生体会诗歌的韵律和修辞手法。

4.2 学生分组讨论，分析案例中的诗歌特点。

5. 诗歌创作
5.1 引导学生通过诗歌表达自己的情感，提升写作能力。

5.2 学生现场创作诗歌，分享自己的创作成果。

6. 总结与拓展
6.1 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

6.2 布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

6.3 推荐相关诗词作品，拓展学生的阅读视野。

六、教学评价
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和合作精神。

2. 诗歌理解评价：通过提问或小测验，检查学生对诗歌内容的理解程度，包括关键词语、句子和意境的把握。

3. 创作能力评价：评价学生在诗歌创作环节的表现，包括情感表达的准确性和写作技巧的运用。

七、课后作业
1. 背诵《破阵子（燕子来时新社）》。

2. 选择一首古代诗词，分析其韵律和修辞手法，写一篇短文。

3. 根据本节课学到的诗歌表达技巧，创作一首小诗。

八、教学反思
本节课结束后，教师应进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，如学生的参与度、教学方法的有效性、学生的学习效果等，以便在今后的教学中进行改进。

九、教学拓展
1. 推荐学生阅读其他唐代诗人的作品，如李白的《望庐山瀑布》、王之涣的《登鹳雀楼》等，以加深对唐代诗歌风格的理解。

2. 组织诗歌朗诵活动，让学生通过朗诵的方式体验诗歌的韵律美。

3. 开展诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，运用所学技巧进行诗歌创作。

十、教学计划调整
根据学生的学习情况和反馈，教师应适时调整教学计划，如增加对难点的讲解时间、改变教学方法、调整课后作业难度等，以确保教学效果的最大化。

重点和难点解析
一、教学目标
补充和说明：在教学过程中，应注重引导学生感受作者对大自然的热爱和对生活的感悟，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，并激发学生热爱文学，喜欢阅读古典诗词的兴趣。

二、教学重难点
补充和说明：在教学过程中，应重点指导学生正确朗读和背诵诗歌，帮助他们理解诗中的关键词语和句子，领会诗歌的意境和情感。

通过案例分析法和小组合作讨论法，让学生学会欣赏古典诗词，培养审美情趣，并掌握分析诗歌韵律和修辞手法的能力。

三、教学方法
补充和说明：在教学过程中，应运用问题驱动法引导学生主动探究诗歌内容，案例分析法让学生通过具体实例体会诗歌的韵律和修辞手法，小组合作讨论法培养学生的团队协作能力和表达能力，启发式教学法激发学生的思维和创新能力。

四、教学准备
补充和说明：教师应准备PPT，包括诗文、图片、相关背景资料等，以及诗歌的朗读和背诵音频资料，相关诗词的案例分析材料，以便在教学过程中提供给学生参考和分析。

五、教学过程
补充和说明：在教学过程中，教师应通过导入新课激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，理解诗中的关键词语和句子，通过合作探讨和案例分析，让学生深入探讨诗歌的韵律和修辞手法，鼓励学生进行诗歌创作，提升他们的写作能力。

六、教学评价
补充和说明：在教学过程中，教师应观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和合作精神；通过提问或小测验，检查学生对诗歌内容的理解程度，包括关键词语、句子和意境的把握；评价学生在诗歌创作环节的表现，包括情感表达的准确性和写作技巧的运用。

七、课后作业
补充和说明：在教学过程中，教师应布置合适的课后作业，让学生进一步巩固所学内容，包括背诵诗歌、分析其他古代诗词的韵律和修辞手法，以及运用所学诗歌表达技巧进行创作。

八、教学反思
补充和说明：在教学结束后，教师应进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，如学生的参与度、教学方法的有效性、学生的学习效果等，以便在今后的教学中进行改进。

九、教学拓展
补充和说明：在教学过程中，教师应引导学生阅读其他古代诗词，组织诗歌朗诵
活动，开展诗歌创作比赛等，以加深学生对古代诗词的理解和欣赏，激发他们的创作热情。

十、教学计划调整
补充和说明：在教学过程中，教师应根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学计划，以确保教学效果的最大化。

全文总结和概括：本教学设计以教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、教学评价、课后作业、教学反思、教学拓展和教学计划调整为关键环节，全面涵盖了《破阵子（燕子来时新社）》的教学内容。

通过关注这些重点环节，教师可以更好地引导学生学习古代诗词，提升他们的文学素养和写作能力。