二年级上册美术教案- 第十课 小蝌蚪 ︳湘美版

二年级上册美术教案- 第十课小蝌蚪︳湘美版
一、教学目标
1. 让学生了解青蛙的生长过程，培养学生热爱大自然、保护益虫的思想感情。

2. 引导学生观察小蝌蚪的外形特征，学习小蝌蚪的画法，培养学生的观察力、表现力及创新能力。

3. 培养学生线描画的造型能力，激发学生绘画的想象力。

二、教学重点与难点
1. 教学重点：引导学生观察小蝌蚪的外形特征，培养学生的观察能力。

2. 教学难点：如何引导学生将小蝌蚪画得更加生动、有趣。

三、教学过程
1. 导入新课
（1）谜语导入：“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

”（青蛙）
（2）教师：青蛙小时候是什么样子呢？（小蝌蚪）
（3）教师：小蝌蚪小时候是什么样子呢？今天我们就来学习第十课《小蝌蚪》。

2. 教学新课
（1）教师出示小蝌蚪的图片，引导学生观察小蝌蚪的外形特征。

（2）教师讲解小蝌蚪的生长过程，让学生了解小蝌蚪是如何变成青蛙的。

（3）教师示范小蝌蚪的画法，引导学生学习线描画的造型方法。

（4）教师引导学生发挥想象力，画出自己心中的小蝌蚪。

3. 学生练习
（1）教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

（2）学生相互交流，分享自己的绘画心得。

4. 展示评价
（1）教师将全体学生的作品展示在黑板上，由全体同学选评出较优秀的习作。

（2）由作者向大家介绍自己的心得体验。

（3）教师对学生的作品进行总结性的评价，对表现优异的学生进行表扬，对表现不足的学生给予指导和鼓励。

四、教学反思
本节课通过引导学生观察小蝌蚪的外形特征，学习小蝌蚪的画法，培养了学生的观察力、表现力及创新能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的想象力，鼓励学生画出自己心中的小蝌蚪。

同时，教师应关注学生在绘画过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

在今后的教学中，教师还需不断探索更适合学生的教学方法，提高学生的绘画水平。

总之，本节课通过引导学生观察、想象、创作，培养了学生的美术素养和创新能力。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中学习美术，感受美术的魅力。

在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”的第二部分，即“教师示范小蝌蚪的画法，引导学生学习线描画的造型方法”。

这个环节是学生从观察到实践的关键步骤，教师如何有效地进行示范和指导，将直接影响学生对小蝌蚪绘画技巧的掌握和创作能力的提升。

以下是针对这个重点细节的详细补充和说明：
教师示范小蝌蚪的画法
1. 准备阶段：教师应提前准备好绘画所需的材料，如画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等，并确保材料的质量和数量能够满足全体学生的需求。

2. 观察导入：在示范之前，教师应再次引导学生观察小蝌蚪的图片或实物，让学生描述小蝌蚪的外形特征，如长长的尾巴、椭圆形的身体、小小的头部等，以便学生在绘画时能够抓住关键特征。

3. 分步示范：
- 起形：教师首先示范如何用铅笔画出小蝌蚪的基本形状，强调比例和动态。

例如，小蝌蚪的尾巴应该是身体的几倍长，身体应该呈现流畅的曲线。

- 细化：接着，教师示范如何添加细节，如眼睛、嘴巴等，并解释如何通过线条的粗细和虚实来表现小蝌蚪的立体感和动态感。

- 修饰：最后，教师示范如何使用彩色笔为小蝌蚪上色，强调色彩的搭配和渐变，使画面更加生动。

4. 注意事项：在示范过程中，教师应不断提醒学生注意绘画的姿势、握笔的方法，以及如何保持画面的整洁。

引导学生学习线描画的造型方法
1. 理论讲解：教师简要介绍线描画的基本概念，如什么是线描画，线描画的特点和表现力等，帮助学生建立基本的理论知识框架。

2. 技巧指导：
- 线条练习：教师引导学生练习画不同类型的线条，如直线、曲线、波浪线等，让学生体会不同线条带来的视觉效果。

- 组合练习：教师示范如何将不同的线条组合起来，形成具有表现力的图案，如小蝌蚪的尾巴、水草的纹理等。

3. 创意发挥：教师鼓励学生在掌握基本画法的基础上，发挥自己的想象力，创作出独一无二的小蝌蚪。

例如，可以画出正在游泳的小蝌蚪、一群小蝌蚪的集体活动，甚至是小蝌蚪与其它水生生物的互动场景。

4. 个性化指导：在学生绘画过程中，教师应巡回指导，针对每个学生的作品给出个性化的建议和改进意见，帮助他们提高绘画技巧和创作水平。

通过上述详细的补充和说明，教师可以更有效地指导学生掌握小蝌蚪的绘画技巧，同时激发学生的创造力和想象力。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励每个学生表达自己的独特想法，从而提升他们的美术素养和审美能力。

教师示范小蝌蚪的画法（续）
5. 互动环节：在示范过程中，教师应与学生互动，询问他们对于绘画步骤的理解，以及他们对于小蝌蚪的观察和感受。

这样的互动可以增加学生的参与度，同时帮助教师了解学生的理解程度，以便及时调整教学方法和节奏。

6. 错误纠正：在示范时，教师可以有意识地犯一些常见的错误，如比例失调、线条不流畅等，然后引导学生发现并纠正这些错误。

这种方法可以加深学生对正确绘画技巧的记忆。

引导学生学习线描画的造型方法（续）
3. 创意发挥（续）：为了进一步激发学生的创意，教师可以提供一些启发性的问题，如“如果你是一只小蝌蚪，你会生活在什么样的环境中？”“小蝌蚪们可能在做什么游戏？”等，引导学生将自己的情感和想象融入到作品中。

4. 个性化指导（续）：在个性化指导时，教师不仅要关注学生的绘画技巧，还要关注学生的创作思路和表达方式。

教师可以通过提问的方式引导学生思考，如“你为什么选择这样的颜色？”“你的小蝌蚪看起来很快乐，你能告诉我它在想什么吗？”等，从而帮助学生更好地表达自己的想法。

学生实践与评价
1. 实践环节：在学生开始绘画之前，教师应明确绘画要求，并提供足够的时间让学生独立创作。

在这个环节中，学生可以将之前学到的观察和绘画技巧运用到实际操作中。

2. 同伴评价：学生完成作品后，教师可以组织同伴评价活动。

学生可以相互欣赏作品，并给出自己的意见和建议。

这样的活动可以培养学生的批判性思维和审美能力。

3. 总结反馈：最后，教师应总结本次课程的要点，强调学生在绘画过程中的亮点和需要改进的地方。

教师还可以鼓励学生在课后继续观察和创作，将美术学习延伸到课堂之外。

通过这样的教学过程，学生不仅能够学习到具体的绘画技巧，还能够在观察、想象、创作和评价中全面发展自己的美术素养。

教师的角色不仅仅是传授知识，更是引导学生发现美、创造美、欣赏美的引路人。

在教学实践中，教师应不断反思和调整教学方法，以适应学生的需求和学习环境的变化，从而提高教学质量。