基于职业教育专业教学资源库的智慧课堂构建、实施和评价——以电子电工类专业教学为例

基于职业教育专业教学资源库的智慧课
堂构建、实施和评价——以电子电工类
专业教学为例
摘要：在现代教育领域，随着信息技术的飞速发展和普及，如何运用和整合各种教学资源，提高教学效率和质量，已成为各个教学领域的重要课题。

本文以电子电工类专业教学的智慧课堂建构、实施和评价出发，探讨了在现代职业教育背景下，如何利用专业教学资源库建构电子电工类课堂，并对其实施和评价，以期提高教学效率和质量。

关键词：教学资源库；智慧课堂
前言：《关于实施国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划的通知》和《关于做好职业教育专业教学资源库年度相关工作的通知》都明确表出职业教育的专业教学资源库是前期专业院校发展的成果，也是职业教育与新时代“互联网+”融合发展的成果。

目前专业教学资源库的发展已经现有成效，但在推进教学模式更新和育人方面仍存在一定的问题。

基于此，不少研究表示，必须构建智慧课堂来充分发挥专业教学资源库的优势。

一、相关概念界定
1．专业教学资源库
专业教学资源库可以被界定为一次研究实践、一个管理平台、资源系统、教学平台、资源平台，具体来说它特指针对特定领域或专业的教育教学所集成的一个系统，旨在提供各种丰富的、有质量的教育资源以支持教学活动的开展。

在电子电工类教育中的专业教学资源库，包括但不限于可传递专业技能、具有实用性的经典教材、实验指导书、网络课程库、精品课建设库、专业图片库、专业视频动画库等，这些都是对学生成长方法、阶段和课程内容进行系统化的整合。

通过
统一标准和分类体系构建的专业教学资源库助于共享优质教学资源，缩短区域、
学校之间额差距；可以服务师生，推进教学模式创新，丰富教与学的方法，提升
职业教育教学质量；最后还能服务企业员工和社会学习者，满足终身学习的需求，增强职业教育社会化服务能力。

2．智慧课堂
目前根据国内外的研究来看，有关智慧课堂的定义莫衷一是，但大多学者主
要是从最近新起的信息技术角度和教育教学角度来进行定义和阐述。

从信息技术角度看，智慧课堂指的是基于信息技术和“互联网+”的创新思维，以建构主义和联通主义等学习理论为指导理念，突破以往固定的学习时间和
空间，利用人工智能、大数据等手段建设高质量的课堂，从而将学习范围拓展至
课堂外的地点和时间，整合线上线下、课内课外、虚拟现实，推动教学模式的创
新发展，提高教学质量，从而促进学生的整体核心素养的发展。

而从教育教学角
度看，智慧课堂更加注重对“智慧”的追求，要求实现在教和学中对学生智慧的
生成，尊重学生的主体地位，让学生学会如何学习。

二、基于专业教学资源库的智慧课堂
1．专业教学资源库在电子电工类专业教学中至关重要。

应通过调查和分析
课程的实际需求，建立全面质量高的学科素材、教育资源、课程标准和教育教学
标准的资源库。

2．智慧课堂是基于专业教学资源库的智慧建立。

在选择适合电子电工类教
学的软件后，进行数据的规范化采集、分类、标准化和整合。

此外，在使用过程中，还需进行数据访问、交流和单元测试，以保证教学效果。

3．编写课程教案是智慧课堂实现的重要环节，在电子电工类专业教学中尤
为重要。

教案应以课程和教学资源库为基础，结合教学情况，设计教学内容和形式，设计教学模式和授课方式，以达到预期的教育培养目的。

4．教学环境的搭建是电子电工类专业教学的保障，也是智慧课堂的基础条件。

在教学环境设计中，应以课程需求为基础，为课堂教学设置专属的教育资源
和工具，以便学员获得最大化的学习效益。

教学环境设计应具有灵活性、可拓展
性和易操作性的特点，以适应新的教育需求和学员的实际需求。

三、专业教学资源库在智慧课堂中的应用
首先，智慧课堂的应用使得电子电工类课堂更加生动活泼。

举例来说，在电
路原理的教学中，智能白板可以实现课件的全屏展示，帮助学生更好地理解电路
原理图。

另外，基于多媒体教具的应用可以呈现出生动形象的电路模拟效果，引
起学生的兴趣，激发他们的学习热情。

这些都是传统课堂所不具备的优势。

其次，智慧课堂的教学模式也更加具有针对性和实用性。

在电子电工类课堂中，学生通常需要通过实验和练习来掌握专业知识。

在智慧课堂中，基于电子化
教育平台的应用可以让学生集中学习相关的实验和案例，随时随地进行学习和练习，并且可以获取实时的教学反馈。

例如，在电子电路实验中，学生可以通过电
子化教学平台进行电路搭建模拟并进行实时交互，帮助学生更好地理解知识点和
技能。

最后，电子化教学和教育资源库的丰富支持，也为智慧课堂的发展提供了有
力支撑。

教师可以通过多种渠道，搜索专业领域内的教学资源，对其进行筛选和
整合，然后制作成为教学课件。

例如，通过教育资源库中的电子电工领域数据库，教师可以翻阅电子电工领域内的教学案例，获取最新的电子电工研究成果和技术
应用，从而使得教学内容更加前沿和实用。

同时，教育资源库还可以为学生提供
更加全面、低成本、可扩展的教育资源，例如电子教材等。

三、对基于专业教学资源库的智慧课堂的教学质量评价
1．教学资源
智慧课堂作为一种数字化的教学模式，其最基本的要求之一就是具备多种多
样的教学资源。

在电子电工类专业的智慧课堂实践中，我们发现，尽管智慧课堂
提供了丰富的教学资源，但仍存在资源更新不及时、实践性不强等问题。

针对资
源更新不及时的问题，我们建议智慧课堂的开发者和使用者应该关注电子电工行
业相关资讯，及时更新课程教学内容。

例如，可以引入相关电子电工行业的典型
案例，让学生通过练习操作、解决问题等方式进行深入体验，以提高其实际应用
能力。

2．教学方法
智慧课堂的教学方法应该强调互动性和实践性。

作为电子电工类专业课程，
智慧课堂应该遵循行业规范，注重实践应用，使学生掌握实际操作技能。

因此，
在培训和指导方面，应该加强针对性，为教师们提供更具体的智慧课堂教学方法。

3．学生参与度
智慧课堂能够提高学生的学习积极性和课堂参与度，但仍有部分学生对网络
课程的自律性不足，需要加强课堂管理和学生引导。

在教学过程中，应该注重学
生与教师的互动和学生之间的交流与合作，以促进学生的自主学习与思考。

同时，应该加强教师对学生的指导，在教学过程中帮助学生树立正确的学习态度和行为
规范，提高学生的学习动机和学习效果。

参考文献：
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建研究[J]. 深圳职业技术学院学报, 2019, 18(5):7.。