《点亮高考》考点20 鉴赏诗歌的语言(检测)(解析版)-高考语文大一轮单元复习(全国通用)

考点20 鉴赏诗歌的语言
一、（2022·黑龙江·哈尔滨德强高级中学）阅读下面这首诗歌，完成各小题。

野田黄雀行①
曹植
高树多悲风，海水扬其波。

利剑不在掌，结友何须多？
不见篱间雀，见鹞②自投罗。

罗家得雀喜，少年见雀悲。

拔剑捎③罗网，黄雀得飞飞。

飞飞摩④苍天，来下谢少年。

【注】①建安二十五年（220年）曹丕继位，对曹植心存疑忌，杀掉曹植的至交丁氏兄弟，本诗即作于此时。

②鹞：一种像鹰而略小的猛禽。

③捎：挥击，削破。

④摩：迫近、贴近。

1．“高树多悲风，海水扬其波”运用了比兴手法，下列诗句采用这一手法的一项是（）A．涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

（《涉江采芙蓉》）
B．对酒当歌，人生几何！（曹操《短歌行》）
C．关关雎鸠，在河之洲。

（《关雎》）
D．少无适俗韵，性本爱丘山。

（陶渊明《归园田居》）
2．本诗想象了持剑少年救雀的故事，以下对此的赏析不正确的一项是（）
A．本诗想象的故事紧承上面句子没有权势就不必交友的观点，这一观点也恰是作者的真实想法。

B．第五、六句写无冲天之志的“篱间雀”终究无法逃脱无情的打击，可见当时政治环境的险恶。

C．第七、八句写罗家得雀的喜悦和少年见雀被俘的悲苦，无一字褒贬，感情却深融于叙事之中。

D．故事的叙述语言质朴无华，有叠字顶真手法、通俗的口语，不事雕琢，平实中有感人的力量。

3．请赏析“不见篱间雀，见鹞自投罗”两句。

【答案】1．C2．A3．你没有看见篱笆上面那可怜的黄雀，为躲避凶狠的鹞却又撞进了网里。

此句用了比喻修辞。

用“雀”喻弱小，用“鹞”喻强暴，鹰捕捉黄雀暗喻当权者对贤良的迫害，以黄雀遭罗网喻良遭遇不幸。

【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

A.“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，是说“踏过江水去采荷花，到兰草生长的沼泽地采兰花”。

诗
句是对采花过程的叙写，没有采用比兴手法。

B.“对酒当歌，人生几何”，是说“拿着酒唱歌，人生的岁月有多少呢？”。

诗句感叹人生快乐
时光的短暂，没有采用比兴手法。

C.“关关雎鸠，在河之洲”，是说“关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲”，以雎鸟相向合鸣，
相依相恋，兴起淑女配君子的联想，属于托物起兴，采用了比兴的手法。

D.“少无适俗韵，性本爱丘山”，是说“年少时就没有迎合凡俗世界的气质，生性本来就爱好山野田园”。

诗句表达了诗人归隐田园的志趣，没有采用比兴手法。

故选C。

2．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

A.“这一观点也恰是作者的真实想法”错误，这一观点并不是作者的真实想法，而是“牢骚之语”。

故选A。

3．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

“不见篱间雀，见鹞自投罗”，是说“你没有看见篱笆上面那可怜的黄雀，为躲避凶狠的鹞鹰
却又撞进了网里吗？”。

此句运用了比喻的修辞手法，黄雀是温驯的小鸟，加上“篱间”二字，更可见其并无冲天之志，不过在篱间嬉戏度日而已，作者用“篱间雀”比喻弱小的人，而用“鹞”鹰比喻凶恶强暴的势力。

作者通过黄雀投罗的比喻，以黄雀遭罗网喻良遭遇不幸，表达了作者对当权者迫害贤良的痛恨和对无辜被害的弱小者的同情。

二、（2022·江西·高三阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

桃源行（节选）
王维
渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津。

坐看红树不知远，行尽青溪不见人。

山口潜行始隈隩，山开旷望旋平陆。

遥看一处攒云树，近入千家散花竹。

樵客初传汉姓名，居人未改秦衣服。

居人共住武陵源，还从物外起田园。

4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．这首诗是一首七言古体诗，是对陶渊明的叙事散文《桃花源记》的艺术再创造。

B．绚烂的景色和盎然的意兴融成一片优美的境界，充分体现了“诗中有画”的特色。

C．诗歌描绘的画面透出了和平、恬静的气氛和欣欣向荣的生机，体现了诗人对大自然的喜爱。

D．诗的后四句从渔人的视角写桃花源，隐含了《桃花源记》“不知有汉，无论魏晋”的内容。

5．清代吴乔在《围炉诗话》中曾说：“意思，犹五谷也。

文，则炊而且为饭；诗，则酿而且为酒也。

”因此，要将散文的内容改用诗歌表现出来，决不仅仅是一个改变语言形式的问题，还必须进行艺术再创造。

请你谈谈，与《桃花源记》相比，这首诗的语言风格有什么不同？
【答案】4．D5．①《桃花源记》语言平淡（质朴），本诗语言凝练。

“渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津”几句高度凝练，概括了《桃花源记》中渔人弃舟登岸、进入幽曲的山口蹑足潜行，到眼前豁然开朗、发现桃源的经过。

②《桃花源记》长于叙事，本诗侧重通过描写营造意境。

本诗通过“繁花”“茂竹”等画面营造出欣欣向荣的意境，表达诗人的向往、喜爱之情。

《桃花源记》更侧重叙事，故事有头有尾，时间、地点、人物、事件都交代得具体清楚。

③《桃花源记》语言自由灵活，音乐性相对低；本诗四句或六句一换韵，平仄相间，转换有致，音乐性更强。

【解析】4．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

D.“后四句从渔人的视角写桃花源”错。

“樵客初传汉姓名”写出了桃源中人发现外来客的惊奇，是从桃源人的视角写的；“居人未改秦衣服”写渔人乍见“居人”，感到服饰上的明显不同，是从渔人的视角写的。

故选D。

5．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。

《桃花源记》语言平淡（质朴），本诗语言凝练。

如《桃花源记》写渔人进入桃花源的过程“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗”，语言明白如话，平淡简洁。

而本诗一开始，就展现了一幅“渔舟逐水”的生动画面：远山近水，红树青溪，一叶渔舟，在夹岸的桃花林中悠悠行进。

“渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津”，“渔舟逐水”“两岸桃花”“夹古津”，高度凝练，概括了《桃花源记》中渔人弃舟登岸、进入幽曲的山口蹑足潜行，到眼前豁然开朗、发现桃源的经过。

《桃花源记》长于叙事，本诗侧重通过描写营造意境。

如《桃花源记》作为散文有很多必不可少的交代：“晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近……”交代原因，中间又写了过程等，总之《桃花源记》更侧重叙事，故事有头有尾，时间、地点、人物、事件都交代得具体清楚。

而本诗则侧重营造意境，如“两岸桃花夹古津”，诗人用艳丽的色调，绘出了一派大好春光，为渔人“坐看红树”、“行尽青溪”作了铺陈。

这里，绚烂的景色和盎然的意兴融成一片优美的诗的境界，而事件的开端也蕴含其中了。

又如“遥看一处攒云树，近入千家散花竹”，远处高大的树木像是攒聚在蓝天白云里，近处满眼则是遍生于千家的繁花、茂竹。

这两句，由远及近，云、树、花、竹，相映成趣，美不胜收。

通过“繁花”“茂竹”等画面营造出欣欣向荣的意境，表达诗人的向往、喜爱之情。

《桃花源记》毕竟是散文，语言自由灵活，音乐性相对低，如“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人”，长句短句随意使用，也不讲究押韵；本诗音乐性更强。

全诗三十二句，四句或六句一换韵，平仄相间，转换有致。

诗的笔力舒健，从容雅致，游刃有余。

三（2022·北京市昌平区第二中学）阅读下面诗歌，完成下面小题。

青玉案·送山谷①弟贬宜州
黄大临②
千峰百嶂宜州路，天黯淡、知人去。

晓别吾家黄叔度③。

弟兄华发，远山修水，异日同归处。

樽罍④饮散长亭暮。

别语缠绵不成句。

已断离肠能几许？水村山馆，夜阑无寐，听尽空阶雨。

注释：（1）山谷：黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，北宋著名文学家、书法家。

（2）黄大临：黄庭坚之兄。

（3）黄叔度：黄宪，字叔度，东汉慎阳人，学识品行俱佳。

在这里，词人赞黄庭坚就如当年的黄叔度。

（4）罍：léi，古代的一种酒器。

6．下列对这首词的理解与赏析，不正确
．．．的一项是（）
A．“千锋百嶂”一方面形容到宜州路途艰险，另一面也表明黄庭坚此行前途未卜。

B．“别语”句表达了分手就在眼前，词人心里格外悲伤，喉咙哽咽已经说不成句。

C．“已断离肠能几许”用反问的方式，强化突出了诗人漂泊远行的悲痛哀伤。

D．这首词语言虽朴素、平淡，但感情却深厚、强烈，有一种真切动人的艺术效果。

7．词的后三句用了虚写的手法，下列词句没有
．．使用该手法的一项是（）
A．今宵酒醒何处？杨柳岸。

晓风残月。

（柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》）
B．料得年年断肠处，明月夜，短松冈。

（苏轼《江城子·乙卯正月二十日记梦》）
C．想关河，雁门西，青海际。

（陆游《夜游宫·记梦寄师伯浑》）
D．旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）
8．有评论家说，本词“听尽空阶雨”中的“尽”字有一字传情之妙。

请结合全词内容，说一说该字妙在哪里？
【答案】6．C7．D8．①尽字有完结、达到极限之意。

②别后的诗人夜尽无眠，思绪难排，只得以不停歇地听滴到空阶上的雨声，直到把雨声听尽来苦挨时光。

③想到弟弟被贬的遭遇，心中悲愤，想到弟弟在宜州，心中充满担忧、挂念之情。

④淋漓尽致地表现了诗人离别时的心境和离别后的状态。

【解析】6．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.“诗人漂泊远行的悲痛哀伤”错。

是诗人的弟弟黄庭坚远行，不是诗人自己。

故选C。

7．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

D.“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”没有使用虚写的手法，它写的是眼前真实所见。

故选D。

8．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

炼字题的解答一般要先解释字义，再联系句子解释句子的意思；如果有手法，应判断出手法并结合语境分析其运用和效果；如没有手法则分析该字表达的思想情感。

“听尽空阶雨”中的“尽”字意思是“完结、达到极限”；
这个句子的意思是“一夜无眠，听着阶前那滴滴答答的雨声，一直到雨过天晴，雨声结束”；此句是想象兄弟离别后，思绪难排，只得听雨声来挨时日，属于从对方起笔生情的写法。

词人想象别后山谷弟夜宿旅店，听雨打空阶，无法入睡，只能听着那一声声雨打空阶之声挨到天明。

别后的词人同样夜尽无眠，思绪难排，想到弟弟被贬的遭遇，心中充满悲愤之情，想到弟弟远在宜州，心中充满担忧、挂念之情。

一个“尽”字语极沉痛，淋漓尽致地道出了词人因离别时的心境而设想的别后状态与心绪，可谓一字传情，用语精妙。

四、（2022·陕西汉中·一模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。

漫兴二首
汪藻
其一
晨起翛然曳杖行，一帘疏雨作秋清。

老来岁月能多少，看得栽花结子成？
其二
燕子年年入户飞，向人无是亦无非。

来春强健还相见，送汝将雏又一归！
9．下列对这首诗的赏析，不正确
．．．的一项是（）
A．诗题《漫兴》，颇近今天的“随感”。

前一首因天气突变而起兴，后一首则见燕飞而兴感。

B．第一首诗三四句虽不无惆怅之意，然而冷眼观世，态度平静，与首句“翛然”相应，同时也引出下首的沉思。

C．第二首诗一二句写燕子年去年来，也懂得人生有盛衰生死。

它不管是否户换主人，似乎对谁都一样有情。

D．这两首绝句语言明浅，寓哲理于形象，因疏雨、燕子而遐想人生，情缘境生，境与情会。

10．有人评价这两首诗风韵近于苏轼，有“超然象外，兴寄深远”之致，请结合诗歌内容，谈谈你的理解。

【答案】9．C10．（1）第一首诗中“翛然曳杖”体现出诗人自在、超然的心情；“栽花结子”中体现出对死亡孕育新生的思考。

（2）第二首诗诗人由母燕将雏而遐想人生，引发诗人对生命永不停息的思考。

（3）这两首绝句表现了诗人冷眼观世，对生死的超然、豁达的胸襟和积极乐观的人生态度。

【解析】9．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

C.“也懂得人生有盛衰生死。

它不管是否户换主人，似乎对谁都一样有情”错误。

第二首诗因燕飞入户而生遐想，应该是燕子不懂得人生有盛衰生死，所以它似乎对谁都一样有情，又似乎对谁都一样无情。

故选C 。

10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

春天，早晨，老诗人拖着根拐杖在散步，他的心情是舒适的，“翛然曳杖”体现出诗人自在、超然的心情。

但不一会下起小雨，诗人回到室内，隔着疏帘，望着细雨，顿觉寒意侵人，时序似乎一下子进入了秋天。

这时他突然感到：节候从春到秋，往来倏忽；人生自孩提到老死，不也是这样迅速么？三四句应当并作一气读，意谓年岁日增，能有几度看得栽花结子？虽不无惆怅之意，然而冷眼观世，态度平静，与首句“翛然”相应，同时也引出下首的沉思。

老来深感人生倏忽，有来日无多之叹。

但他把这个人生大限——死——看得很超脱，明知岁月无多，仍自不忘情于栽花结子，“栽花结子”中体现出对死亡孕育新生的思考。

燕子年年飞入寻常人家将燕窝经营。

它似乎对谁一样有情，又似乎对谁都一样无情。

只要我来春仍然健在，与你相见时定会道声欢迎。

离别时又道一声珍重，再次送你带着小燕子飞上归程！以燕子的形象而引出人生的哲理，将生与死、瞬间与永恒以及变与不变等道理寄寓在微小的动物、短小的诗篇之中，引发诗人对生命永不停息的思考。

从诗中可以看出，本诗作于作者晚年，而且两首诗都含有知道自己来日无多的意思，表面看来作者是在哀叹自己的年老。

然而，“看得栽花结子成”、“送汝将雏又一归”这两句告诉我们，花落后会结果，一年过后燕子的幼雏又将出生。

其实这里面包含着人生哲理，即死亡孕育着新生，代代接续，无穷无尽。

这两首绝句表现了诗人冷眼观世，对生死的超然、豁达的胸襟和积极乐观的人生态度。

五、（2022·重庆·）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

廖致平送绿荔支为戎州第一，王公权荔支绿酒亦为戎州第一
（宋）黄庭坚
王公权家荔支绿，廖致平家绿荔支。

试倾一杯重碧色，快剥千颗轻红肌。

拨醅蒲萄未足数，堆盘马乳不同时。

谁能同此胜绝味，唯有老杜东楼诗。

11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．首联中“荔支绿”“绿荔支”采用颠倒对举的方式，实现了音节的回环往复，让语言读起来
显得平实而富有韵味。

B．颔联巧妙地化用杜甫诗句“重碧拈春酒，青红擘荔枝”，改“拈”为“倾”，在“剥”前添“快”，更显欣喜之情。

C．诗歌对果与酒的正面描写、侧面比较以及食用感受都突出了“戎州第一”之义。

D．诗人认为杜甫的东楼诗和王氏荔支绿酒、廖氏绿荔支一样，都是世间最美妙之物，都能给我带来同样的美好感受。

12．对于此诗颈联中的“马乳”有两种不同的解释，第一种是“马奶，可制酒”；第二种是“一
种葡萄”。

你同意哪一种观点？请从词语搭配、句子对仗、全诗写作对象三方面分析。

【答案】11．D12．①用词：盛放的器物是“盘”，盛放的动作是“堆”，都与“酒水”不搭配。

②对句：两句都与葡葡酒意义重复，不能形成对仗。

③全诗写作对象：本诗果、酒并写，地位相等，篇幅应相当，前一句将葡萄酒与荔支酒作比，此句当为将葡萄与荔支作比。

【解析】11．本题考查鉴赏诗句的内容、思想情感和艺术手法。

D.“诗人认为杜甫的东楼诗和王氏荔支绿酒、廖氏绿荔支一样，是世间最美妙之物”错。

“谁能同此胜绝味，唯有老杜东楼诗”，句意：谁能和我有这相同的美妙至极的感受呢？只有写东楼诗时的老杜吧。

黄庭坚写作最后一句诗时，运用“诗家语”，颠倒语序，回答上句的“谁”，认为只有写东楼诗的老杜才能和他有一样的感觉。

故选D。

12．本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。

首先要明确回答诗句中的“马乳”指的是“一种葡萄”，然后结合诗句内容从三方面分析其原因。

（1）从词语搭配方面分析：诗句中“堆盘马乳”用的量词是“盘”，而“盘”一般是盛放非流体的器物，动词用的是“堆”，“堆盘”就是堆满盘子的意思，“马乳”能堆满盘子，可见“马乳”指的
不是“马奶”，因为“盘”“堆”都与“酒水”不搭配。

（2）从句子对仗的角度分析：“拨醅蒲萄未足数，堆盘马乳不同时”对仗工整，“拨醅”对“堆盘”，“蒲萄”对“马乳”。

如果“马乳”指的是“马奶”，那么这两句诗都与葡葡酒意义重复，就不能形成对仗，所以，“马乳”应该指的是“一种葡萄”。

（3）从全诗的写作对象分析：这首诗的标题是“廖致平送绿荔支为戎州第一，王公权荔支绿酒亦”，由此可见本诗果、酒并写。

首联前句“王公权家荔支绿，廖致平家绿荔支”写的是果，颔联“试倾一杯重碧色”写的是酒，“千颗轻红肌”写的是果。

所以，“酒”和“果”在全诗中地位
相等，篇幅应相当。

颈联前句中“蒲萄”写的是果，将葡萄酒与荔支酒作比；后句写的应是酒，
当为将葡萄与荔支作比。

所以，“马乳”应该指的是“一种葡萄”。

一、阅读下面这首唐诗，完成第1题。

春远①
杜甫
肃肃花絮晚，菲菲红素轻。

日长唯鸟雀，春远独柴荆。

数有关中乱，何曾剑外清。

故乡归不得，地入亚夫营②。

【注】①此诗是永泰元年(765)春杜甫在浣花溪作。

②亚夫营：指戒备森严的军营。

1．(2023改编，6分)首联所用叠词与“飘飘何所似”有异曲同工之妙，请简要分析。

答案：首联中的叠词有“肃肃”“菲菲”。

“肃肃”的意思是萎缩、衰败，诗中指花落的声音；(1分)“菲菲”的意思是花草芳香的样子，诗中指花落的样子。

(1分)这两个叠词音律协调，描写了黄昏花絮飘落的景象，体现了作者因敌寇未清不能归乡的愁思，(2分)这与“飘飘何所似”所表现出的作者因政治上失意而漂泊他乡、内心孤寂的情感有异曲同工之妙。

(2分)
解析：本题考查鉴赏诗歌的语言。

解答此类题要分别把握所炼之字的含义以及题干中要求比较的句子的含意。

首先根据题干中的关键词“叠词”可知，需要赏析的是“肃肃”“菲菲”这两个词与“飘飘何所似”的相似之处。

“肃肃”“菲菲”形容的是晚春之景，结合诗歌的颈联和尾联可知，作者想回故乡却因战乱而不能回，一切景语皆情语，这黄昏落花之景就是作者内心惆怅烦闷的写照。

“飘飘何所似”出自杜甫的《旅夜书怀》，全诗情景交融，塑造了一个独立于天地之间的飘零的旅人形象，表现出作者内心漂泊无依的感伤。

作答时需点出二者在情感上的相似之处。

二、阅读下面这首宋词，完成第2题。

蝶恋花
苏轼
花褪残红青杏小。

燕子飞时，绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道。

墙外行人，墙里佳人笑。

笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

2．(经典题，3分)“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。

你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。

答案：(示例一)“绕”字更恰当。

“绕”即“环绕，围绕”，(1分)运用拟人的修辞手法，(1分)生动形象地描绘出了绿水环绕人家的场景，具有动态美。

(1分)
(示例二)“晓”字更恰当，因为它既点明了时间，(1分)又渲染了早晨的清新氛围，(1分)能使读者有更自由、更广阔的想象空间。

(1分)
解析：本题考查比较鉴赏诗歌中的关键字。

这种题属于开放性试题，选哪个字进行赏析都可以，但要结合诗句具体分析。

若认为“绕”字更恰当，则联系诗句，分三步解答即可。

第一步，解释含义，若运用了修辞手法要说明。

第二步，将其放在语境里理解。

第三步，说明效果。

“绕”即“环绕、围绕”，该字生动形象地描绘出了绿水环绕人家的场景，具有动态美。

认为“晓”字更恰当，作答也可分以上三步。

答案不必拘泥于此，言之成理即可。

三、阅读下面这首元曲，完成第3题。

【越调】天净沙·秋
白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

青山绿水，白草红叶黄花。

3．(2023新编，6分)请简要分析“一点飞鸿影下”一句的精妙之处。

答案：①情感基调转移。

此句连接诗歌前后两部分，使诗歌情感基调自然转移，将秋日迟暮萧瑟之景转为明朗绚丽之景，情感基调由凄凉转为明丽。

(3分)②画龙点睛。

“一点”说明“飞鸿”的距离之远，“影下”更显其速度之快，此句使整个画面顿时活了起来，有了灵气，有了神采。

(3分)
解析：本题考查鉴赏诗歌的语言。

从构思上来看，此句位于诗歌的中间，联结前后两部分，将上句中肃杀萧疏之景转为绚丽多彩之景，情感基调也相应发生变化。

从意境的创设上来看，该句画龙点睛：“一点”是远景描写，反衬出意境的开阔深远，同时也写出了秋日的孤寂萧瑟；“飞鸿影下”是动态描写，使画面灵动、鲜活。

四、阅读下面这首唐诗，完成第4题。

寄韩潮州愈①
贾岛
此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。

隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流。

峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。

一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼。

【注】①元和十四年(819)，唐宪宗迎佛骨，韩愈上表切谏，触怒皇帝，贬谪潮州刺史。

他在赴任途中遇侄孙韩湘，写了一首《左迁至蓝关示侄孙湘》，抒发自己的激愤之情。

此诗传到京师，贾岛读后有感而作《寄韩潮州愈》诗。

4．(2023新编，6分)有人评“峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋”与韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”是“互诉衷曲之语”。

请结合两诗内容
简要分析。

答案：①从所写景物上看，韩愈诗句写的是秦岭横阻、大雪塞路的贬途图景。

贾岛诗句写的是韩愈赴任途中以及到任后所见的景色：“峰悬驿路”是写道路险阻；“海浸城根”则说处境凄苦。

②从情感上看，韩愈诗句体现自己凄苦的心境。

而贾岛诗句表现的是对友人处境的担忧：“残云断”内含人虽隔断，两心相连之意；“老树秋”则有“树犹如此，人何以堪”之慨，在景物烘托中透露诗人深沉的关怀之情。

(每点3分)
解析：本题考查对比鉴赏诗歌的语言。

解答这类题，先要通读诗歌，把握其思想内容；其次要结合题干中的比较角度(意象、意境、语言、艺术手法、思想情感等)来找到诗歌的差异性；最后要注意点面结合，既要有总体概括，又要有具体分析。

表述时要注意条理清楚，层次分明。

本题主要是两位诗人具体诗句的比较，题干说“互诉衷曲”，即互相诉说衷肠、心事的意思。

这里要抓住诗句的相同之处，即都是景物描写，要确定各自写的是怎样的景物，表达了怎样的思想情感。

“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，写出诗人因力谏皇帝遭贬途中的感受。

“云横”一句是前瞻：云雾茫茫，岭南一带哪有我的家？“雪拥”一句是回顾：立马蓝关，大雪弥天，连马也找不到回家的路！从情感上看，云横而不见家，亦不见长安。

诗人此时不独系念家人，更多的是伤怀国事。

“马不前”，他立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰危。

“马不前”三字，表露出英雄失路之悲。

“峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋”，上句写山，下句写水。

在诗人的眼中，望不到尽头的驿路，盘山而上，好像悬挂在耸入云霄的峰峦上；而潮州滨海，海潮浸到城根，环境潮湿，老树为之含秋。

“峰悬驿路”暗示了这封信来之不易，体现了朋友之间情感的真诚。

这里，诗人通过景物描写来表现深沉的关怀之情。

根据以上内容，从所写景物和表达的情感两个方面加以分析即可。

五、阅读下面这首清诗，完成第5题。

西湖杂诗①(其一)
黄任②
珍重游人入画图，楼台绣错与茵铺。

宋家万里中原土，博得钱塘十顷湖。

【注】①共十四首，前五首写杭州西湖景物兼咏南宋史事，寄慨颇深，亦饶风韵。

②黄任：清代著名诗人，藏砚家。

康熙四十一年举人，曾任广东四会知县，罢官归，船中所载唯砚石，归里后生活清苦。

工诗，以轻清流丽为时人所称，七绝尤负盛名。

5．(2023新编，4分)有人说诗中的“博”字是点睛之笔，请结合全诗赏析。

答案：博，博取，换得。

(1分)用“万里中原土”换得“钱塘十顷湖”，如此悬殊的不平等交换，(1分)作者用一“博”字有力地抨击了南宋王朝苟安一隅、不思进取、置国家和民族利益于不顾的可悲与可耻。

(2分)
解析：本题考查鉴赏诗眼。

鉴赏诗眼需要从全诗出发，整体把握。

诗歌前两句描写了西。