从永磁体谈起PPT教学课件
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▪ 它们有颈长和颈短的差异 （遗传变异）；
▪ 颈长的能吃到树叶生存下来， 颈短的却因吃不到树叶而最终 饿死了（适者生存）。
生物普争
适者生存，不适者淘汰
数代选择
适应环境的所需变异被保存
进化，新物种产生
达尔文把这种在生存斗争中，适者生存、 不适者被淘汰的过程，叫做自然选择. 达尔文认为： 自然选择是进化的重要动力和机制.
▪ 画出下列各磁极间磁感线：
地 磁 场
地磁场
指南针静止时指 向地理南方的是 指南针的磁____ 极。
指南针静止时指 向地理北方的是 指南针的磁____ 极。
练习与提高
将下列 各图补 充完成：
今天学到了什么 ▪ 请同学们总结今天学到了什么:
再见！
生物普遍存在变异 人们根据自己需要
选择合乎要求的变异个体，淘汰其他 数代选择 所需变异被保存
YYRR
yyrr Yy Rr
Y y 基因座位
一个特定基
r
R 因在染色体
上的位置
一对相对性状：有3种基因型，2种表现型
两对相对性状： 有9种基因型，4种表现型
那么n 对相对性状？ 3n
2n
生物通过变异(基因突变)产生新的基因,通过 基因重组和染色体变异产生新的基因型。
种群中普遍存在的 可遗传变异 是自然 选择的前提，也是生物进化的前提。
求：1、基因B、b的频率（即p 和q）
2、基因型Bb的频率
82×2＋18
1、 p＝
×100％＝90％
100×2
q＝1－90％＝10％
2、 （Bb）＝
18 ×100％
100
通过数学计算讨论种群中基因型频率和基因频率的变化
假定AA 中有 20%的 个体基 因型突 变成Aa
亲代基因 AA(80%) Aa（20%) aa(0%)
微小变异变成显著变异
培育出新品种
实例：在经常刮大风的海岛上，无
翅或残翅的昆虫特别多
达尔文的自然选择学说如何解释 长颈鹿脖子为什么会变长？
达尔文对长颈鹿进化的解释
▪ 达尔文认为长颈鹿的进化原因 是：
▪ 长颈鹿产生的后代超过环境承 受能力（过度繁殖）；
▪ 它们都要吃树叶而树叶不够吃 （生存斗争）；
例1：从种群中随机抽出100个个体，测知基因型 为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个，那 么基因A和a的基因频率分别是多少？
A
=
30×2 +60 100×2
=60%
，
a=40%
例2：某工厂有男女职工各200名，经调查，女性色盲 基因的携带者15人，患者5人，男性患者11人，那么 这个群体中色盲基因的频率为多大？
▪ 问：磁极间相互作用需要接触吗？如果不需 要接触，哪么这个相互作用是怎样产生的？
磁极
磁场
磁极
认识磁感线
认识磁感线
▪ 画磁感线的目的: 为了形象地描述磁场。 ▪ 磁感线特点： 总是从N极出发，回到S极。
认识磁感线
▪ 几种常见磁场的磁感线：
认识磁感线
▪ 画出下列各磁极间磁感线：
N S
认识磁感线
第十五章 电磁铁与自动控制
15.1 从永磁体谈起
东莞市樟木头中学 胡凯
认识永磁体
▪ 实验一：将一个条形磁体放入一盒铁粉中，观察磁 体对铁粉的吸引情况。
▪ 结论：磁体的磁性集中于磁体的__两__端__. ▪ 实验二：将不同的磁极相互接近，观察磁极间的相
互作用情况。 磁极间有时相互______，有时相互______，这说 明磁极是___（一样、不同）的. ▪ 结论：所有磁体存在_____ ___个不同的磁极。
Xb
=
15+5×2 +11 200×2+200
=6%
4、基因型频率： 每种基因型个体数占种群总个体数的比例
特定基因型的个数
基因型频率 =
×100%
总的个数
例3： 豚鼠黑色对白色为显性，由一对等位基因（B、b
）
控制，基因B的频率为p，基因b的频率为q， 现有100只豚鼠，BB、Bb、bb的个体数分别为81，18 ，1，
认识永磁体
▪ 实验三：探究磁极间相互作用规律。 ▪ 结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸
引。 ▪ 实验四：怎样使无磁性的钢条带上磁性。
方法1：让钢条接近磁极。 方法2：使磁极沿同一方向与钢条反复摩擦。
认识永磁体
▪ 1、请标明小磁针的磁极：
S
N
认识永磁体
▪ 2、根据现象判断物体A是否磁体：
认识磁场
思考：
滥用抗生素往往会导致细菌耐药性的产生. (1)细菌抗药性变异的来源是__基__因__突__变___. (2)尽管在细菌菌群中天然存在抗药性基因,但是使用 抗生素仍可治疗由细菌引起的感染,原因在于菌群中 _有__抗__药__性_基__因__的__个__体. 占极少数 (3)细菌耐药性的形成是抗生素对细菌进行___定___向__选___择___ 的结果.
基因在传递给后代时如何分配？
种群基因频率的平衡和变化
1、种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。
2、一个种群全部等位基因总和称为什么？ 基因库
3、基因频率 种群中，某一等位基因的数目占这个基因
：
可能出现的所有等位基因总数比例。
基因频率 =
某种基因的数目
×100%
控制同种性状的等位基因的总数
种群中一对等位基因的频率之和等于1 。
例4：某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的 基因位a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占 30%、60%、10% （1）那么A、a的基因频率是多少？ （也叫A配
子数，a配子数） （2）子代各种基因型频率是多少？ （3）子代各种基因频率是多少？ （1）A基因占60%，a基因占40%。
▪ 用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但 过一段时间后，药效明显下降，是什么原 因使害虫产生了抗药性？
在农药使用前，本来就存在抗药性变异的个 体，农药杀死的是不具抗药性的个体，具有抗 药性的个体保留了下来，并把抗药性遗传给了 后代。农药对害虫的抗药性变异起了定向选择 作用，抗药性变异经过遗传逐代积累，最后就 形成了具有抗药性的新品种，农药对其就不起 作用。
型的频率 80% 10% 10% 0%
配子的 A(
) A( )1a0(% ) a( )
比率
A( 90%)
a( )
子一代基 AA
Aa
aa
因型频率 ( 81%)
( 18% ) ( 1% )
子一代基 因频率
A ( 90% )
a (10% )
（p+q）2 = p2 + 2pq + q2 =1 （A% + a%） 2 = （AA% + Aa% + aa%）
▪ 颈长的能吃到树叶生存下来， 颈短的却因吃不到树叶而最终 饿死了（适者生存）。
生物普争
适者生存，不适者淘汰
数代选择
适应环境的所需变异被保存
进化，新物种产生
达尔文把这种在生存斗争中，适者生存、 不适者被淘汰的过程，叫做自然选择. 达尔文认为： 自然选择是进化的重要动力和机制.
▪ 画出下列各磁极间磁感线：
地 磁 场
地磁场
指南针静止时指 向地理南方的是 指南针的磁____ 极。
指南针静止时指 向地理北方的是 指南针的磁____ 极。
练习与提高
将下列 各图补 充完成：
今天学到了什么 ▪ 请同学们总结今天学到了什么:
再见！
生物普遍存在变异 人们根据自己需要
选择合乎要求的变异个体，淘汰其他 数代选择 所需变异被保存
YYRR
yyrr Yy Rr
Y y 基因座位
一个特定基
r
R 因在染色体
上的位置
一对相对性状：有3种基因型，2种表现型
两对相对性状： 有9种基因型，4种表现型
那么n 对相对性状？ 3n
2n
生物通过变异(基因突变)产生新的基因,通过 基因重组和染色体变异产生新的基因型。
种群中普遍存在的 可遗传变异 是自然 选择的前提，也是生物进化的前提。
求：1、基因B、b的频率（即p 和q）
2、基因型Bb的频率
82×2＋18
1、 p＝
×100％＝90％
100×2
q＝1－90％＝10％
2、 （Bb）＝
18 ×100％
100
通过数学计算讨论种群中基因型频率和基因频率的变化
假定AA 中有 20%的 个体基 因型突 变成Aa
亲代基因 AA(80%) Aa（20%) aa(0%)
微小变异变成显著变异
培育出新品种
实例：在经常刮大风的海岛上，无
翅或残翅的昆虫特别多
达尔文的自然选择学说如何解释 长颈鹿脖子为什么会变长？
达尔文对长颈鹿进化的解释
▪ 达尔文认为长颈鹿的进化原因 是：
▪ 长颈鹿产生的后代超过环境承 受能力（过度繁殖）；
▪ 它们都要吃树叶而树叶不够吃 （生存斗争）；
例1：从种群中随机抽出100个个体，测知基因型 为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个，那 么基因A和a的基因频率分别是多少？
A
=
30×2 +60 100×2
=60%
，
a=40%
例2：某工厂有男女职工各200名，经调查，女性色盲 基因的携带者15人，患者5人，男性患者11人，那么 这个群体中色盲基因的频率为多大？
▪ 问：磁极间相互作用需要接触吗？如果不需 要接触，哪么这个相互作用是怎样产生的？
磁极
磁场
磁极
认识磁感线
认识磁感线
▪ 画磁感线的目的: 为了形象地描述磁场。 ▪ 磁感线特点： 总是从N极出发，回到S极。
认识磁感线
▪ 几种常见磁场的磁感线：
认识磁感线
▪ 画出下列各磁极间磁感线：
N S
认识磁感线
第十五章 电磁铁与自动控制
15.1 从永磁体谈起
东莞市樟木头中学 胡凯
认识永磁体
▪ 实验一：将一个条形磁体放入一盒铁粉中，观察磁 体对铁粉的吸引情况。
▪ 结论：磁体的磁性集中于磁体的__两__端__. ▪ 实验二：将不同的磁极相互接近，观察磁极间的相
互作用情况。 磁极间有时相互______，有时相互______，这说 明磁极是___（一样、不同）的. ▪ 结论：所有磁体存在_____ ___个不同的磁极。
Xb
=
15+5×2 +11 200×2+200
=6%
4、基因型频率： 每种基因型个体数占种群总个体数的比例
特定基因型的个数
基因型频率 =
×100%
总的个数
例3： 豚鼠黑色对白色为显性，由一对等位基因（B、b
）
控制，基因B的频率为p，基因b的频率为q， 现有100只豚鼠，BB、Bb、bb的个体数分别为81，18 ，1，
认识永磁体
▪ 实验三：探究磁极间相互作用规律。 ▪ 结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸
引。 ▪ 实验四：怎样使无磁性的钢条带上磁性。
方法1：让钢条接近磁极。 方法2：使磁极沿同一方向与钢条反复摩擦。
认识永磁体
▪ 1、请标明小磁针的磁极：
S
N
认识永磁体
▪ 2、根据现象判断物体A是否磁体：
认识磁场
思考：
滥用抗生素往往会导致细菌耐药性的产生. (1)细菌抗药性变异的来源是__基__因__突__变___. (2)尽管在细菌菌群中天然存在抗药性基因,但是使用 抗生素仍可治疗由细菌引起的感染,原因在于菌群中 _有__抗__药__性_基__因__的__个__体. 占极少数 (3)细菌耐药性的形成是抗生素对细菌进行___定___向__选___择___ 的结果.
基因在传递给后代时如何分配？
种群基因频率的平衡和变化
1、种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。
2、一个种群全部等位基因总和称为什么？ 基因库
3、基因频率 种群中，某一等位基因的数目占这个基因
：
可能出现的所有等位基因总数比例。
基因频率 =
某种基因的数目
×100%
控制同种性状的等位基因的总数
种群中一对等位基因的频率之和等于1 。
例4：某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的 基因位a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占 30%、60%、10% （1）那么A、a的基因频率是多少？ （也叫A配
子数，a配子数） （2）子代各种基因型频率是多少？ （3）子代各种基因频率是多少？ （1）A基因占60%，a基因占40%。
▪ 用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但 过一段时间后，药效明显下降，是什么原 因使害虫产生了抗药性？
在农药使用前，本来就存在抗药性变异的个 体，农药杀死的是不具抗药性的个体，具有抗 药性的个体保留了下来，并把抗药性遗传给了 后代。农药对害虫的抗药性变异起了定向选择 作用，抗药性变异经过遗传逐代积累，最后就 形成了具有抗药性的新品种，农药对其就不起 作用。
型的频率 80% 10% 10% 0%
配子的 A(
) A( )1a0(% ) a( )
比率
A( 90%)
a( )
子一代基 AA
Aa
aa
因型频率 ( 81%)
( 18% ) ( 1% )
子一代基 因频率
A ( 90% )
a (10% )
（p+q）2 = p2 + 2pq + q2 =1 （A% + a%） 2 = （AA% + Aa% + aa%）