部编版四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》优质课件【推荐】

的（ B ）组织、安排材料，生动而细腻地
描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一 个（ A ）的形象。
A.逐步成长的小“男子汉”
B.性格特点
C.小标题
三、国学精读。
舟过安仁
[宋]杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
【译文】一只小小的渔船上有两个小 孩，他们收起了撑船的竹篙，停下了船桨， 坐在船里。怪不得没下雨他们就张开了伞， 原来他们不是为了遮雨，而是想利用风吹 着伞，让船前进。
徽
荤
谜
唇
尚
倔
强
嘱
咐
沮
嘹
吭
仪
蹬
妨
_爽__气__爽快。 _风__靡__形容事物很风行。
_倔__强__（性情）刚强不屈。 _不_约__而__同__没有事先商量而彼此见解或行动一致。 _妨__碍__使事情不能顺利进行；阻碍。
快速浏览课文，说一说：“我们家的男 子汉”指的是谁？
姐姐的孩子
尝试用较快的速度默读课文。结合 课文中的小标题，说说为什么称这个孩 子为“男子汉”。
自由读这一部分，从这一部分又可以 看出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看 出来的？
不知从什么时候起，和他出去，他不愿 让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手 掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
不安于被大人呵护，开始追求独立。
这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？ 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条
我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最 后还是忍住了。
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失 败，他的独立的要求受挫。这是对“男子汉” 的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子 汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理 解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱 护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉” 才能真正成长。
huī
安徽
hūn
吃荤
kēnɡ
吭声
fánɡ
妨碍
mí
谜语
jué jiànɡ
倔强
liáo
嘹亮
chún
嘴唇
zhǔ fù
嘱咐
yí
仪式
shànɡ
高尚
jǔ
沮丧
dēnɡ
蹬车
chún 唇
shànɡ 尚
liáo 嘹
shànɡ 尚
fánɡ 妨 边音
zhǔ 翘舌音 嘱 后鼻音
嘱咐 嘹
口字旁，与说话有关
徽微 嘱瞩 妨防
等待着放学，
等待游戏的童年。
王安忆，1954年生于江苏南京，当 代作家、文学家。1996年发表个人代表 作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。 2004年，《发廊情话》获第三届鲁迅文 学优秀短篇小说奖。
主要作品：中短篇小说《雨，沙沙 沙》《小城之恋》《小鲍庄》，长篇小 说《长恨歌》《纪实与虚构》《启蒙时 代》等。
读一读“他对独立的要求”这部分内容， 说说作者是怎样表现人物特点的。
作者抓住人物的动作、语言、神态进行 细致的刻画，表现了“男子汉”对独立生活 的渴望与执着。
他面对生活挑战的沉着
作者主要通过哪几个事例来表现“他 面对生活挑战的沉着”？
上托儿所
回安徽
读一读“男子汉”上托儿所的片段，
从这一片段你看到了一个怎样的男孩？ 上 托 儿 所
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着 车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同 地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓 住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤 的人群里了。
勇敢、沉着
作者对“我们家的男子汉”有着怎样的
情感？你从哪里看出来的？ 这就是我们家的男子汉。看着他一点儿
一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上 的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧， 他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点 儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在 是一件最最奇妙的事情。
快速浏览课文，说一说：“我们家的男 子汉”指的是谁？
姐姐的孩子
小组合作读课文，说一说： 课文是从哪些方面来写这个“男子
汉”的？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
他对食物的兴趣
快速读这一部分，从这一部分可以看 出“男子汉”的哪些特点？
“男子汉”吃饭 的特点——爽气
可爱率真
他对独立的要求
最后一个自然段通过表现作者对“男子 汉”的长期、细致的观察，体现出作者对这 个孩子的关爱之情。
我 他对食物的兴趣：爽气、专注
们
家
健纯
的 他对独立的要求：勇敢、坚持
康真
男
成可
子
长爱
汉
他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢
课文按人物的不同方面的性格特点组 织、安排材料，生动而细腻地描写了一个 男孩子成长的过程，刻画了一个身体与思 想都在逐步成长的“男子汉”的形象。
他面对生活挑战的沉着
读一读、说一说：这一部分作者主要 通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战 的沉着”？
上托儿所 回安徽
读一读“男子汉”上托儿所的片段，从
这一片段你看到了一个怎样的男孩？
去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地
四下打量着……可是他明白了自己不得不去，
也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效
第二部分中，当“我”忍不住帮“他” 说出要买的东西后，“我有点儿后悔起来”， 都让我们体会到作者对“男子汉”的理解、关 爱和赞赏，以及能够陪伴“他”成长的喜悦。
文章的结尾部分“一点儿一点儿”也表现 了作者对“男子汉”成长过程的细致入微的关 注，以及能够见证这种成长的欣喜与自豪。
课文中的小标题可以换成别的吗？
的挣扎。
镇定、刚强
然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友， 打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。
淘气、调皮
读一读“男子汉”回安徽的片段，从这 一片段你看到了一个怎样的男孩？
走的前一天，他对外婆说：“外婆，你 不要我了，把我扔出去了。”
……把他留在月台上。他着急地喊起来： “我怎么办呢？”……他仍然很着急，认为 自己是非走不可的。 懂事、明事理
④使用强力； ⑤使强大或强壮；
⑥姓。
qiǎnɡ
①硬要，迫使； ②勉强。
词语解释
在文中找到相应的词语。 _爽__气__爽快。 _风__靡__草木随风而倒，形容事物很风行。 _倔__强__（性情）刚强不屈。 _不_约__而__同__没有事先商量而彼此见解或行动一致。 _妨__碍__使事情不能顺利进行；阻碍。
不安于被大人呵护，开始追求独立。
这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？ 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条
倔强的活鱼一样挣扎着。
比喻
读一读“男子汉”尝试买山楂片的片段， 说一说：他在追求独立的过程中，心理发生 了哪些变化？
➢ 他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。 ➢ 他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同
姐姐的儿子尽管只有四岁，但他坚强、独 立、勇敢、沉着，具备“男子汉”的品质，因 此作者称他为“我们家的男子汉”。
小组合作读课文，说一说： 作者讲了“我们家的男子汉”的哪些方
面的事情？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
他对食物的兴趣
快速读这一部分，从这一部分可以看 出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看出 来的？
镇定、刚强
淘气、调皮
读一读“男子汉”回安徽的片段，从这
一片段你看到了一个怎样的男孩？
回
安
徽
懂事、
明事理
勇敢、沉着
“男子汉”成长档案
成长趣事
个性特点
他对食物的兴趣 有耐心、贪吃、天真
他对独立的要求
渴望独立
他面对生活
沉着、刚强、
挑战的沉着
坦然、勇敢
作者为什么把这样一个四岁的孩子称为 “男子汉”？
快速默读课文，疏通字词，说一说：课 文中的小标题有什么作用？
既便于读者快速而准确地把握文章的主 要内容，又吸引了读者，激发了读者的阅读 兴趣。
huī
安徽
hūn
吃荤
kēnɡ
吭声
fánɡ
妨碍
mí
谜语
jué jiànɡ
倔强
liáo
嘹亮
chún
嘴唇
zhǔ fù
嘱咐
yí
仪式
shànɡ
高尚
jǔ
沮丧
dēnɡ
蹬车
舟过安仁 ［宋］杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
1. 讨论：课文中的小标题可以换成别的 吗？试着换一换。
2. 小练笔：以“我们班的______”为题， 通过一两件事来写一个你熟悉的人， 要写出人物性格。
20 * 我们家的男子汉
小小男子汉
王安忆，1954年生于江苏南京，当代作家、
文学家。1992年获第五届庄重文文学奖。其作 品《长恨歌》获得第五届茅盾文学奖、第四届 上海文学艺术奖。
主要作品：小说集《雨，沙沙沙》《尾声》， 长篇小说《长恨歌》《桃之夭夭》等，散文集 《蒲公英》等。
快速读课文，疏通字词，读读课文题目， 说一说：“我们家的男子汉”是谁？课文从 哪些方面来写这个“男子汉”的？为什么称 一个孩子是“男子汉”？
1. 讨论：课文中的小标题可以换成别的 吗？试着换一换。
2. 你认为做一名真正的男子汉应该具备 哪些品质？同桌之间互相说一说。
20 * 我们家的男子汉
池塘边的榕树上，
知了在声声叫着夏天。
童 操场边的秋千上，
年 （
只有那蝴蝶停在上面。
节 黑板上老师的粉笔，
选 还在拼命叽叽喳喳写个不停。 ） 等待着下课，
文中姐姐的儿子尽管只有四岁，但“他” 坚强，渴望独立；面对生活的挑战沉着、冷 静，具备“男子汉”的品质，因此作者称 “他”为“男子汉”。
作者对“男子汉”有着怎样的情感？
第一部分中，写“他”为了能活着而吃 蔬菜的事例，作者写道：“他不愿死，似乎 是深感活着的乐趣的。”在写“他”为了去 少林寺而需要在吃上做出牺牲这个事例中， 作者写道：“我们感到非常抱歉。”
倔强的活鱼一样挣扎着。
比喻
读一读“男子汉”尝试买山楂片的片段， 说一说：他在追求独立的过程中，心理发生 了哪些变化？
➢ 他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。 ➢ 他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同
志，买，买，买……” ➢ 他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情
有些沮丧。 尝试独立买东西，以失败告终。
原标题
新换标题
他对食物的兴趣 “他吃饭很爽气”
他对独立的要求
他面对生活 挑战的沉着
“我自己说” “坦然地接受了
这个现实”
我 他对食物的兴趣：爽气、专注
们
家
健纯
的 他对独立的要求：勇敢、坚持
康真
男
成可
子
长爱
汉
他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢
《我们家的男子汉》是作家王安忆写 孩子成长的一篇叙事散文，讲述了小外甥 从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生 动地刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 形象。
徽
荤
谜
唇
尚
倔
强
嘱
咐
沮
嘹
吭
仪
蹬
妨
多音字
kēnɡ
kēnɡ（一声不吭）
吭 hánɡ（引吭高歌）
出声，发言。 hánɡ
喉咙，嗓子。
jiànɡ
①强（qiánɡ）硬不屈；
②固执已见，不服劝导。 qiánɡ
jiànɡ（ 倔强 ） ①健壮，有力，跟“弱”相对；
强 qiánɡ（ 强调 ） ②程度高； ③好；
qiǎnɡ（ 勉强 ）
• “他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说 他。确实，他吃饭吃得很好，量很多， 范围很广——什么都要吃，而且吃得极 有滋味。
• 他对所有的滋味都有兴趣……
爽气、专注，对食物有着浓厚的兴趣。
他对独立的要求
自由读这一部分，从这一部分又可以 看出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看 出来的？
不知从什么时候起，和他出去，他不愿 让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手 掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。关于独立的Βιβλιοθήκη 言 路要靠自己去走，才能越走越宽。
——居里夫人 滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自
己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。 ——陶行知
一、给下列生字组词。 徽（ 徽章 ） 廓（ 轮廓 ） 妨（ 妨碍 ） 沮（ 沮丧 ）
谜（ 谜语 ） 嘱（ 叮嘱 ） 嘹（ 嘹亮 ） 荤（ 荤菜 ）
二、有感情地朗读课文，了解课文内容。 本文采用了（ C ）的形式，按照人物
胆怯
紧张 勇敢
沮丧
再读一读“男子汉”买橘子水的片段， 从这一片段你看到了一个怎样的男孩？
坚持独立，渴望自我价值得到认可。
买山楂片和橘子水时，“我”是怎么做 的？表现了“我”怎样的心理？
我终于忍不住了：“买一包山楂片。”
我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最 后还是忍住了。
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败， 不忍心看到他的独立的要求受挫。这是“我” 对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是 “我”要维护“男子汉”要求独立的自尊，是 对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子 汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱 护，“男子汉”才能真正成长。
志，买，买，买……” ➢ 他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情
有些沮丧。 尝试独立买东西，以失败告终。
胆怯
紧张 勇敢
沮丧
再读一读“男子汉”买橘子水的片段， 从这一片段你看到了一个怎样的男孩？
坚持独立，渴望自我价值得到认可。
买山楂片和橘子水时，“我”是怎么做 的？表现了“我”怎样的心理？
我终于忍不住了：“买一包山楂片。”