2020年教师考调教育公共基础知识真题

2020年教师考调教育公共基础知识真题
最新《教育公共基础知识》题库及答案汇总
题库套卷（一）
1.从教育系统所依赖的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育、社会教育三种形式，因此答案为B。

2.“道法自然”主张是老子提出的，因此答案为C。

3.利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是模象直观，因此答案为B。

4.根据研究的定义，吃了酸的食物流唾液、望梅止渴、蜘蛛织网都不属于研究现象，而儿童模仿电影中人物的行为属于研究现象，因此答案为D。

5.以儿童为中心的“活动教学”是美国的XXX提出的，因
此答案为B。

6.解释倒摄抑制现象的遗忘理论是干扰说，因此答案为B。

7.大教学论的出版是教育学成为一门独立学科的标志，因
此答案为B。

8.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是教育
的民主化，因此答案为C。

9.教育的“心理起源说”认为教育起源于模仿，因此答案为B。

10.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，
就存在着教育。

”这句话说明教育具有永恒性，因此答案为B。

11.强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是XXX，因此答案为B。

12.在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是XXX和《民主主义与教育》，因此答案为C。

13.在教育心理学上，举一反三、触类旁通、闻一知十这种现象称为迁移，因此答案为A。

14.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，因此答案为C。

A。

学生在教育活动中应该是主动的主体，而不是被动的客体。

B。

教师在教育活动中应该是积极的主导者，而不是被动的客体。

C。

为了充分发挥教师在教育活动中的主导作用，需要提高教师的专业能力和教育理念。

D。

教师在教育活动中起着至关重要的主导作用，不能被忽视。

15.当研究任务相对简单时，合适的研究动机强度应该是较高的，以达到最佳的研究效益。

16.遗忘曲线的首先提出者是XXX。

17.保护未成年人是学校、老师和家长共同的责任，这是《中华人民共和国未成年人保护法》的基本原则之一。

学校应当尊重未成年学生的受教育权利，关心、爱护学生，对有缺点和困难的学生应该耐心教育和帮助，不得歧视或开除未成年学生。

18.课程改革的核心目标是转变课程的功能，使其更加符合现代社会的需求和学生的发展需要。

19.个体发展的互补性要求教育应该做到教学相长，即在教育过程中，教师和学生相互促进，共同成长。

20.隶属型教育法律关系是以教育管理部门为核心，向外辐射，与其他主体之间形成的教育法律关系。

21.XXX认为，无论研究何种学科，都需要理解该学科的基本结构，这是结构主义课程理论的基本观点。

22.“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是榜样法，即
以身作则，成为学生的榜样，引导他们走向正确的道路。

23.描述的是功能固着现象，即当一个人惯于某种物体的
某种功能时，很难看到其他功能。

24.学生使用的策略是精加工策略，即通过加入中介词来
深入理解单词的含义。

C.跳舞
D.演讲
10.教育的本质是（ABCD）。

A.人的全面发展
B.社会进步的推动力量
C.知识的传授
D.技能的培养
E.利润的创造
改写后：
某教师采取故意不理会的方式来应对喜欢打小报告的学生，这被认为是一种消退行为（D）。

在原始社会末期，家庭教育是年轻一代的主要教育方式（B）。

XXX是一名大学本科生，他倾向于从现实问题出发联系
到抽象问题，再从抽象问题回到现实问题，这表明他的研究认知风格属于整体性策略（D）。

根据XXX的认知发展阶段理论，获得守恒概念的个体的
思维发展处于具体运算阶段（C）。

在西欧进入封建社会之后，教会教育和骑士教育是两种著名的教育体系（C）。

在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是过错责任原则（A）。

教育改革和发展的特点主要表现为教育的终身化、民主化、全民化、多元化和教育技术的现代化（ABCDE）。

学生组建的非正式组织主要有积极型、娱乐型、消极型和破坏型（ABCD）。

品德的心理结构包括道德认知、道德情感和道德行为（ACE）。

XXX提出的研究理论包括准备律、练律和效果律（ABC）。

新课程改革要求学生加强自主性研究、探究性研究和合作性研究（ACD）。

科学技术对教育的影响主要表现为能够改变教育者的观念、影响受教育者的数量和教育质量、影响教育的内容和方法以及影响教育技术（ABCD）。

班级的个体化功能主要包括促进发展功能、满足需求的功能、诊断功能和矫正功能（ABCD）。

个体身心发展的动因观点包括成熟论、外因论和多因素相互作用论（BCE）。

动作技能包括吹笛子、打网球和跳舞（ABC）。

教育的本质是人的全面发展、社会进步的推动力量、知识的传授和技能的培养（ABCD）。

此观点错误。

行政处罚和行政制裁是两个不同的概念。

行政处罚是指行政机关依法对违法行为的个人或组织进行的行政管理措施，包括罚款、责令停产停业、吊销执照等。

而行政制裁则是指行政机关对违反法律法规的行为进行的强制性措施，如没收违法所得、查封违法物品等。

行政处罚和行政制裁的目的和性质不同，因此不能混淆使用。

行政制裁是指特定的国家机关或企业事业组织对违反行政法规的行为和责任人所采取的惩罚措施。

行政制裁可分为两种方式：行政处分和行政处罚。

行政处分是对犯有轻微违法违纪失职行为、尚不够刑事处分的所属人员的一种惩罚措施，包括警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等；而行政处罚是由特定的行政机关或法定的授权组织对违反特定的行政管理法规、
但尚未构成犯罪的个人和组织的惩罚措施，包括申诫罚、财产罚、行为罚、人身罚。

因此，行政处罚只是行政制裁的一种方式。

1997年5月，某市某镇一所中学发生了一起意外伤害事件。

初二(3)班任课教师XXX因故未能上课，也未向学校领导
请示派人代课，而是自己安排本班班长XXX看管学生们自。

约10分钟后，XXX误以为学生XXX在吃东西，遂从讲台上
将教师常用的教棍扔下打XXX。

XXX出于本能用手一挡，棍
头刺伤了8岁女同学XXX的左眼，造成左眼失明。

XXX家庭经济困难，父母借钱带着XXX四处求医，累计费用达3.5万元。

1998年，XXX家起诉到县人民法院设在该镇的法庭上，
请求依法赔偿。

法庭经过认真审理后，认为该中学在上课期间由于教师擅离职守，造成学生伤害，学校应负主要责任。

XXX按照老师的安排，用教棍打人造成意外伤害，应承担相
应的民事责任。

XXX在XXX用教棍打自己时，用手护头，出于本能，其正当防卫未超过必要的限度，依法不承担民事责任。

法院依法判决学校赔偿XXX各项费用元，XXX赔偿元。

该判决正确，因为学校和XXX都有责任造成了XXX的伤害。

因此，学校和XXX都应该承担相应的赔偿责任。

教师的教学方法是否得当，是否能够引导学生积极参与课堂；教师的言行举止是否得体，是否能够得到学生的尊重和信任；教师的态度是否诚恳友好，是否能够建立良好的师生关系。

⑵学生方面
学生的个性特点、家庭背景、研究态度、行为惯等因素也会影响师生关系。

例如，有些学生可能性格内向，不太愿意与教师交流，这就需要教师采取相应的方法来引导他们积极参与课堂；有些学生可能来自单亲家庭或者经济困难家庭，需要教师给予更多的关心和帮助。

⑶环境方面
学校的管理制度、教学设施等因素也会影响师生关系。

例如，如果学校管理混乱，教学设施落后，会给教师和学生带来很大的困扰，影响师生关系的建立和维护。

因此，要建立良好的师生关系，需要教师和学生双方共同努力，同时也需要学校提供良好的环境和管理制度。

教师要具备良好的师德修养和教学能力，学生要有积极的研究态度和良
好的行为惯，学校要提供良好的管理制度和教学设施，才能够建立和谐的师生关系。

C.教学方法选择
D.教学评价设计
1.学生对教师的认识和看法是影响师生关系的主要因素。

教师应该平等对待学生，热爱学生，避免偏袒优生、忽视中间生、厌恶“差生”等行为，以避免产生不同的距离。

2.教师的领导方式分为专制型、民主型、放任型三种，只有在民主型领导方式下，师生关系才能民主、平等、融洽。

3.教师的智慧不仅表现在学识上，还表现在教师的创造性上。

学识渊博是学生亲近教师的重要原因之一。

教师的人格因素，如性格开朗、气质优雅、兴趣广泛等也是影响师生关系的重要因素。

4.学校的人际环境和课堂的组织环境是影响师生关系的主要因素。

学校领导与教师的关系、教师与教师的关系、教师与家长的关系都会影响师生关系。

课堂的组织环境，如教室的布置、座位的排列、学生的人数等，也会对师生关系产生影响。

5.德育过程是按德育目标对受教育者在品德发展上所提出的要求，借助于相应的德育内容和方法，对受教育者的政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响，并引导受教育者进
行自我教育，从而促进受教育者品德发展的过程。

教学过程是根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。

德育过程是教学过程的一部分，两者是整体与部分的关系。

6.答案：B、B。

制
C.个、别、化、教
D.班、级、统、一
3.所谓前摄抑制，指的是前面研究的材料对后面研究材料
的干扰。

这是研究过程中的一种内部抑制。

4.问题解决是指通过一系列思考和行动来解决困难或挑战。

它是一种创造性的行为。

5.“亲其师、信其道”强调了道德情感在教育中的作用。

它
指出了师生之间的情感联系对于学生的道德认知和发展的重要性。

6.研究高等数学可以促进初等数学的逆向正迁移。

这意味
着高等数学中的知识和技能可以帮助学生更好地理解和掌握初等数学。

7.陈述性知识主要是用来说明事物是什么、为什么以及如
何发生的。

它反映了一些具体的过程和操作步骤。

8.预防未成年人犯罪需要通过教育和保护未成年人来实现。

这是一种积极的措施，旨在减少未成年人犯罪的发生。

9.XXX在《行为主义》一书中提出了环境决定论的观点。

他认为，一个健康的婴儿可以被培养成各种类型的人，这取决于他所处的环境。

10.个体身心发展的不平衡性是指不同个体在身心发展上
存在差异。

教育工作者需要根据这种差异来制定不同的教育策略。

11.义务教育法规定，教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均水平。

这是为了保障教师的基本生活和工作条件。

12.归因理论中，能力被归为稳定、内在、不可控因素。

这意味着能力是一个相对稳定的个人特质，不容易受到外部环境的影响。

13.古代中国提出的“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的，体现了文化对教育目的确立的影响。

这种目的强调了道德和人文素质的培养。

14.学校管理不当导致重大伤亡事故发生时，学校负责人需要承担刑事责任。

这是为了保障学生的生命安全和维护社会公正。

15.教师与学生之间的教育法律关系属于平权型的法律关系。

这意味着教师和学生在教育过程中应该平等地对待彼此，相互尊重。

16.班级授课制的特征可以用“班、级、统、一”来概括。

这种教学模式强调班级整体的研究进度和效果，注重学生的集体协作和互助。

1.新课程改革中提出的“三维目标”包括知识与技能、过程
与方法、情感态度与价值感。

2.良好师生关系的基本特征有尊师爱生、民主平等、以身
作则。

3.心理学家XXX总结的遗忘规律是先快后慢、先多后少。

4.学生研究的特点有是一种接受研究、具有间接性、按预
定教学计划系统连续进行、学生是研究的主体、是受教育的过程。

5.皮亚杰理论的基本观点有儿童的认知发展是主、客体相
互作用的结果、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平。

6.我国《教育法》规定国家在受教育者中进行爱国主义、
集体主义、社会主义、人生理想的教育。

7.下列属于技能的特点的有是经过研究得来的、技能是合
乎规则的活动方式。

8.根据新知识与原有认知结构的关系，知识研究分为下位
研究、上位研究、并列研究。

9.“温故而知新”属于研究迁移中的正迁移、顺向迁移。

10.常用的培养研究策略的方法有指导教学模式、程序化
培养模式、完形培养模式、交互式教学模式、合作研究模式。

11.XXX实用主义所提倡的主要教育观点有学校即社会、
教育即生活、儿童为中心、从做中学。

12.根据归因理论的观点，有利于激发学生研究动机的做
法是让学生明白努力是成功的条件、努力是有效的。

13.建构主义研究理论的基本观点主要集中在对知识观、
研究观、学生观的描述上。

14.教师可以综合应用一些方法帮助学生形成良好的品德，常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体命名、价值辨析。

且和学生已有的知识结构有关联。

这样，学生才能够理解新知识，将其纳入到自己的认知结构中，并能够在新的情境中应用它。

因此，有意义研究实质上是建立符号与已有认知结构之间的联系，而不是简单地让学生记忆材料。

首先，研究效果的好坏与研究动机的强度并不是简单的直线关系。

适中的动机强度可以促进研究，而过弱或过强的动机则会降低研究效率。

XXX与多德森的研究表明，达到最高作
业水平的动机强度是最佳的。

因此，研究动机是影响研究效果的重要因素，但并不是唯一的决定因素。

其次，确定性规范和调控性规范是不同的。

确定性规范是全面、具体而详尽地规定了行为模式内容的规范，而调控性规范则是针对已经存在的行为进行调节和控制的规范。

教育法规与教育政策的执行方式也是不同的，前者具有国家的强制力，后者则主要依靠行政力量或党的纪律。

最后，针对案例分析题中的情况，家长应该与班主任进行沟通，了解评选“坏学生”的情况，并对孩子的行为进行适当的引导和教育，而不是简单地签字打发孩子去上学。

同时，学校也应该审慎评选“坏学生”，避免对孩子的心理造成负面影响。

网络安全教育的重要性及如何进行网络安全教育。

网络安全教育的重要性：
随着互联网的普及，网络安全问题日益突出，网络诈骗、网络暴力、个人隐私泄露等问题频频发生，给人们的生活和工作带来了很大的威胁。

因此，进行网络安全教育显得尤为重要。

首先，网络安全教育可以提高人们的安全意识，让人们意识到网络安全的重要性，研究如何保护自己的网络安全。

其次，网络安全教育可以增强人们的防范能力，让人们掌握一定的网络安全知识和技能，避免被网络犯罪分子利用。

最后，网络安全教育可以促进网络环境的健康发展，让网络成为一个更加安全、健康、有序的空间。

如何进行网络安全教育：
首先，要注重网络安全教育的普及性和针对性。

要让更多的人了解网络安全知识，尤其是儿童和青少年，因为他们是网络安全的薄弱环节。

其次，要采用多种形式进行网络安全教育，如网络安全宣传、网络安全演讲、网络安全知识竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中研究网络安全知识。

最后，要加强网络安全教育的实效性，不仅要让学生学会网络安全知识，更要让他们掌握实际操作技能，让网络安全教育真正落到实处。