《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计

“凤辣子”初见林黛玉
【教学目标】
1.品读片段中的外貌、语言和动作描写，感受“凤辣子”的人物形象。

朗读凤辣子的重点语言。

2.初步体会作者描写人物的方法，感受文学名著《红楼梦》的语言魅力。

3.通过拓展《红楼梦》的相关语言阅读，丰富对“凤辣子”的认识，激发课外阅读的兴趣。

【教学重点】
抓住作者刻画王熙凤的语言描写语句，感受王熙凤的性格特点。

【教学难点】
诵读古白话文，理解王熙凤的美丽热情外表下真实的性格特点。

【课前准备】
多媒体课件。

【课前交流】（简单交流《红楼梦》，交代主要的人物关系。

）
师：聊聊《红楼梦》，请问十一、二岁的你们对《红楼梦》了解多少？
生1：《红楼梦》是四大名著之一，作家是曹雪芹。

生2：《红楼梦》还叫《石头记》、《金陵十二钗》。

（师简介曹雪芹家庭情况和荣国府主要人物关系）
师：今天，我们要穿越三百年，和远道而来的林黛玉，一起去推开荣国府的大门。

同学们，准备好了吗？
生：准备好了！
师：上课！
【教学过程】
一、聚焦“辣”字
师：齐读课题——
师：哪个字让你眼前一亮？
师：《三字经》里说：酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。

猜猜“辣”是五味中的哪一味？
师：“束”有“集合、聚合”的意思。

把这两部分放在一起就是“集中、聚合了所有的辣味”。

辣不辣？
师：刚一见面，贾母怎么向林黛玉介绍王熙凤的？“泼皮破落户儿”课本上有注释，请说——师：贾母认为“凤辣子”是一个——
师：王熙凤的“辣”究竟辣出了哪些味？这就是我们本节课要聚焦的问题。

师：之前我们初读了课文，请同学们拿出写好的作业纸。

师：来看看这位同学的答案——
二、初识“凤辣子”外貌之辣（泼辣）
师：我们先来品品“凤辣子”的外貌。

师：这是一篇古白话文，在语言和用字上与我们现在有很大的不同，有些地方也比较难读。

老师来为大家做个示范；同学们可以边听边欣赏画面，展开丰富的想象。

师：想像画面：你仿佛看到了怎样的王熙凤？
师：来看看她从头到脚的装扮。

请你读——
师：这样隆重的装扮，让你看到了一个怎样的王熙凤？
师：再来看她都用了些什么东西来装扮？请你读——
师：你觉得她是一个什么样的人？
生：珠光宝气，还有点俗气。

师：把你们的这些感受送进去，再来读读——
师：王熙凤的威严虽然藏在她温和的笑容里，但是却让周围的人敛声屏气。

请看“敛”这个字：手握棍子，用暴力的手段让所有的人闭嘴。

说明什么？
师：红学专家蒋璇先生曾说——王熙凤的出场就是野兽！如此高贵威严，难怪泼辣十足！
三、再品“凤辣子”语言之辣
师：在前两个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《临死前的严监生》中，我们已经体会到了人物的动作和神态描写的魅力。

在这个片段中，王熙凤一共四次开口说话。

【预设：第一次语言】放诞无礼
师：先让我们细读第一句。

请你读——
师：王熙凤说她——
师：回到题目：“凤辣子”初见林黛玉。

师：这是她们的第一次相见。

按理说，王熙凤应该——
师：面对远道而来的客人，身为荣国府的大管家，她还应该——
师：可她却——
师：你读出了一个怎样的王熙凤？
师：联系上文：看看听到这句话的时候，先听到了什么？
师：正可谓“人未到，声先闻”。

这是谁发出的笑声？
师：展开想象：她会怎么笑呢？
师：注意：这笑声是从“后院”传来的，声音可能会持续时间长——
师：随着离林黛玉越来越近，我们听到的声音也可能会越来越大——
师：把这些想像送进去，想怎么读就怎么读。

师：朗读至此，你有什么感受？
师：联系下文：大家都老早就到场，贾母也到了，她却从哪儿慢慢地走进来？
师：下人们大气都不敢出，是何表现？
师：两相对比，可见此人的确放诞无礼。

师：请同学们把这个词批注在书上相应的位置。

送入你们的感受，再读——
【预设：第二次语言】八面玲珑（香辣）
师：这是王熙凤一见到黛玉时说的话。

她在向谁表达什么意思？
师：你读出了一个怎样的王熙凤？
师：想想：她为什么要这么说？
师：这可真是八面玲珑，香辣无比啊！我们来好好读读这部分。

【预设：第三次语言】见风使舵（麻辣）
师：王熙凤能掌管荣国府，这份权力可是贾母给的。

她真的会忘记了老祖宗吗？
师：你从哪儿看出来的？
师：这可真是——想唱红脸就红脸，想唱黑脸就黑脸。

师：猜猜：老祖宗真的会打王熙凤吗？你体会到什么？
师：见风使舵，麻辣味萦绕在心头。

再来读读——
【预设：第四次语言】热情周到
师：你想说点什么？
师：王熙凤疼贾母所疼，想贾母所想。

自己读一读，看看她关心到了林黛玉的哪些方面？
师：仅仅50个字，年龄、学习、身体状况、心里的想法、生活起居、下人态度，王熙凤全都关心到了。

有请王熙凤和林黛玉，来为我们演演这个环节。

（一生携另一生之手，连珠炮般发问。

）师：请问林黛玉：刚才你为什么不回答？
师：我们来品读品读，看谁最像王熙凤的口气——
四、揭示正面与侧面描写
师：就这样，我们从王熙凤的外貌、动作、语言和神态感受到了“辣”味。

像这样的直接描写，我们叫作——正面描写。

师：同时，文章还用林黛玉的心理活动、贾母和众人的表现来烘托王熙凤的“辣”味，这就是另外一种艺术手法——侧面描写。

师：一起来欣赏视频，重现当时的情境，好好感受这份“辣”味吧。

五、赏“凤辣子”之狠辣、毒辣（群文）
（一）第十三回秦可卿死封龙禁尉王熙凤协理宁国府（狠辣）
师：继续聚焦语言，请同学们默读作业纸上《协理宁国府》的片段，看看王熙凤辣在哪里？
学生交流。

师：凤辣子的铁腕，在贾府上下都是出类拔萃的，加上她的霸道，就变成了狠辣的能干霸道。

这就是曹雪芹笔下的——
生：凤辣子。

（二）第六十八回苦尤娘赚入大观园酸凤姐大闹宁国府（毒辣）
师：再看《红楼梦》第六十八回——
师：王熙凤的丈夫贾琏背着她，偷偷在外面娶了年轻貌美的尤二姐。

恍若神妃仙子的王熙凤知
道后，前去与尤二姐相见。

一看王熙凤来了，尤二姐——
师：按照你心目中的王熙凤的形象，猜猜：一看到抢了她丈夫的尤二姐，王熙凤会怎么说——学生猜说。

师：曹雪芹是怎么写的呢？
师：王熙凤啊，最后逼死了尤二姐。

“明是一把火，暗是一把刀。

”这就是曹雪芹笔下的——
六、知“凤辣子”之结局
师：可惜的是——
师：生前操碎了心，一生提心吊胆，枉费心机，算来算去，反断送了自家性命！
七、读“凤辣子”之人生
师：“五辣俱全”的王熙凤，就像一团谜，吸引了全世界的读者。

到底还能品出哪些辣味，今天的学习只是开始。

师：正如曹雪芹所说：满纸荒唐言，一把辛酸泪。

让我们打开《红楼梦》，去感受王熙凤的多面性格，感受作家笔下人物描写的多姿绚烂！去阅读更多的名著，观看相关的影视作品，走向更加广阔的人物世界！
师：下课！
【板书设计】
“凤辣子”初见林黛玉
高贵美丽威严正面
放诞无礼辣八面玲珑侧面
见风使舵...... 热情周到
能干霸气口蜜腹剑。