《一次有趣的科学小实验》的教学设计

一次有趣的科学小实验
教学目标：
1、通过做实验的情境体验，创设让学生说话的情景，引导学生积累写作素材，激发学生写作兴趣。

2、引导学生观察，把自己实验中所见、所听、所想、所讲自由地表达出来。

3、指导学生抓住自己印象最深刻的内容进行写作，抓住人物动作、神态、心理、语言进行细节描写，恰当运用歇后语、比喻、拟人的手法把句子写生动。

4、引导学生欣赏习作中优美的词句，学习把意思表达具体。

教学重点：
抓住人物动作、神态、心理、语言进行细节描写，恰当运用歇后语、比喻、拟人的手法把句子写生动。

教学难点：
指导学生具体生动地描述实验中独特的经历，表达出个性化的感受。

课前准备：
两杯水、一包食盐、两个鸡蛋、一双筷子（各小组准备材料）
教学过程：
一、创设情境，激发学习兴趣。

1、出示：科学知识知多少？指名回答
2、出示科学家的名言，学生齐读
3、出示习作要求：自由读、指名读、汇报（要求写什么？）
二、设疑激发学生兴趣
1、老师宣布：“同学们，今天这节课，老师带大家做一个科学小实验。

听到老师的宣布，你的心情？
2、出示实验器材：两杯水、两个鸡蛋
3、请一个同学把鸡蛋放进杯子里，你们猜猜鸡蛋会怎么样？
4、汇报
5、你们看到了什么？想说什么？你们的心情现在怎么样呢？
6、汇报
下面，我们一起来做“让鸡蛋浮起来”的实验，小组长拿材料。

7、采访:你们小组拿到了什么材料？
8、指名汇报
三、分步实验，逐步练说
1、出示实验的要求: 自由读指名讲实验过程注意事项
2、第一步把鸡蛋放在水中，加一勺食盐。

（1）同学们，现在我们在水里加入一勺食盐，用筷子搅拌。

（2）同学们是怎么做？说说你看到了什么？鸡蛋有什么变化？结果怎样？（3）指名讲
（4）把过程用完整的话说一说。

（板书：实验过程沉）
3、第二步继续往水里加盐
（1）多加几勺盐，继续搅拌。

你看到了什么？鸡蛋有什么变化？
（2）实验成功了，同学们的反应如何？你的心情怎样？
（3）指名讲
（4）把过程用完整的话说一说。

（板书：实验过程浮）
四、指导写作
1、写作前注意:抓住人物的动作、神态、心理、语言进行描写
（相机板书：动作、神态、心理、语言）
2、按做实验的先后顺序来写
注意：用“首先……接着……最后……”这些词来连接，可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情写具体，写详细。

3、开始写作：强调坐姿
五、交流习作，指导修改
1、分享习作片段：出示文段，作者读。

认真听，这一段中，你觉得哪里写得好？
2、作文赏析，师生互动点评：圈出好词好句，齐读精彩的句子。

3、出示另一个文段，小组互相交流修改意见。

4、汇报
六、释疑明理
1、你们知道为什么在水中加盐鸡蛋就能浮起来吗？
2、指名讲原理（相机板书）
七、给文章加个精彩的题目，使你的文章更吸引人。

八、小结：
1、写作要求
2、拓展其他的小实验
3、总结小实验写作方法：实验前、实验过程、原理或启发，加上人物的动作、神态、心理、语言进行描写，注意详略得当。

（相机板书：略详略）
结束语：只要我们多看、多听、多问，在我们身边肯定会出现许多意想不到的惊喜。

板书设计
（略）实验前：准备
沉
（详）实验过程﹛﹜语言、心理、动作、神态
浮
（略）原理、启发。