模块五必选案例

模块五必选案例：《生动有趣的“电子称象”》案例分析
1.老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法？
答：我个人认为王老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，究其原因：一是老师没有启动“屏幕监视”功能或不会使用。

二是“屏幕监视”功能本身功能不足，没有自动提醒功能，只能靠老师机械的去浏览，难免有疏忽的时候。

再者我认为王老师高估了二年级学生的电脑操作技能，过分依赖这个多媒体网络教室的功能，完全脱离了传统教学，应走下讲台巡视辅导学生，这样也是一种监控的方式。

我认为可行的解决办法是加强教学管理。

主要从两个方面入手，一是加强纪律监督，老师在学生练习的过程中要走下讲台去“巡视”，这样做还能随时对有困难的学生进行指导；二是加强技术保障，如进行一些设置，让学生在广播教学的时候不能脱离广播教学网。

2.“电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些功能？
答：教师应用了多媒体网络教室的屏幕广播、屏幕监控、遥控指导，学生应用了“电子举手”功能，另外师生之间还应用了消息发送功能。

3.这堂课表面上看是以学生自主探究学习为主，你认为是否成功？有哪些方面需要改进？
答：我觉得这堂课的成功之处在于老师通过多媒体演示教学、设置“自学检测区”和“课文游戏互动区”，激发了学生的学习兴趣，大胆尝试将语文学科与多媒体整合，选择在网络教室上课，充分发挥了多媒体网络教室的功能。

还需要改进的地方有：（1）教师忽视了学生的“嘴”，师生之间的沟通交流完全局限在电子教学设备上，这种交流是缺少情感的；（2）教师还应该走下讲台去观察学生的学习状态，及时发现学生学习存在的问题，并解决问题。

4.你认为什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学？
答:根据多媒体网络教室的特点，在以下情况中，可以考虑应用多媒体网络教室。

（1）多媒体演示教学（2）分组教学（3）监听监视（4）交互式教学（5）学生自主学习（6）语言辅导教学（7）网上学习（8）资源共享（9）进行教学测试和信息反馈分析。

5.学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，您认为这是否可以取代老师对学生的反馈？
答：我认为电脑不可以取代老师对学生的反馈，首先因自测和游戏内容设计是固定的，电脑只能给出对错及没有情感色彩的鼓励。

而学生因为个体差异，回答的答案是多种多样的。

电脑对哪个回答更精彩、哪个回答更能让学生好接受等问题就无能为力了。

至于过程、方法、情感、价值观等方面电脑的反馈明显不如教师。