一年级上册数学教案 -8.1 认识钟表 小明的一天｜北师大版(2014秋)

认识钟表
----小明的一天教学内容：北师大版一年级上册第八单元《认识钟表--小明的一天》
教材分析：教材通过“小明的一天”展开了学习，结合一天具体的时间表，让学生在交流中掌握相应的知识和技能。

结合动手拨一拨的活动，让学生发现半时和整时的区别，学会认识整时和半时的方法，这样的编排方式既可以激发学生的学习兴趣，又可以让学生在活动中充分感受到“时间”在生活中的作用。

同时要引导学习合理安排时间，树立珍惜时间的观念。

学情分析：钟表在生活中学生会经常看到，而且大部分学生在学前教育或者家庭教育中多多少少的都接受过一些关于时间的知识，平常的生活中，几时起床，几时上学，几时吃饭等等，学生在潜移默化中能感知到时间这一抽象概念的存在，但他们对钟表并不一定是熟知的，所以教学时，我首先设计了让他们动手来画钟面，把学生的关注点拉到钟面的结构上来，再通过动手、合作、交流等发挥学生的主体作用。

教学目标：1.知识技能：认识钟表的时针和分针，会看整时、半时，学会两种表示时间的方法
2.过程方法：通过观察、讨论、比较、拨一拨活动，培养学生的观察能力和探究合作的意识。

3．情感态度：结合日常休息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

课型：新授课
课时：第一课时
教学重点：整时和半时的认识
教学难点：整时和半时钟面的规律，观察能力和交流能力的培养。

教学方法：自主学习、合作交流
教具准备：教师：多媒体课件，钟表模型
学生：钟面模型
教学过程：
一、导入课题
播放《时间是小马车》，仔细听听这首歌里唱了什么？
我们怎样才能知道时间呢？
钟表有什么作用呢？
今天，有一名同学也来到了我们的课堂，他的名字叫小明，他要和大家一起来学习《认识钟表》，大家欢迎吗？（揭示课题并板书《认识钟表》）
【设计意图：抓住一年级学生的心理特点，通过他们熟知的音乐引出钟表，营造一个积极活跃的课堂气氛，为学习新知创设良好的情境】
二、自主探究新知
1．认识钟面
（1）学生添画空白的钟面，提问：你都在钟面上添了什么？
（2）同桌互相交流
（3）汇报
（4）认识钟面上的数、时针、分钟
钟面上有哪些数？
那个是时针？那个是分针？在钟面上指一指
提问：时针和分针是怎样转动的？你能用动作演示吗？
时针和分钟朝着同一个方向从1---12不停地转动，这个方向的转动是顺时针转动。

【设计意图：学生虽然在生活中经常看到钟表，但对钟表不一定熟知，在这里让学生添画空白钟面，就是让学生把关注点放到钟面的结构上，通过他们动手实践、交流，为后面的学习做好铺垫，打好坚实的基础】
小明了解了钟表后，记录了自己一天的生活，大家一起来看看吧。

2．认识整时和半时
（1）提问：小明这一天都做了什么？
（2）他都是在不同的时间里完成的这些事情，请同学们观察这些钟面上的时针和分针，你能给这些时间分分类吗？
（3）学生交流汇报
（4）揭示分针指向12的时间都是整时，分针指向6的都是半时。

（5）观察整时的钟面，他们的分针和时针有什么相同的地方和不同的地方呢？
这样的整时怎么认呢？又该怎样记录呢？
小结认整时的方法。

（6）观察半时，他们的时针和分针有什么相同的地方和不同的地方呢？
半时怎样认呢？分针指向6时针指向3和4的中间，为什么是3时半不是4时半呢？
动画演示
这样的时间怎么记录呢？
（7）完整的介绍小明的一天
你觉得小明的一天过的怎么样？
【设计意图：通过让学生观察这些钟面上时针和分针的特点，对这些钟面进行分类，让学生的通过操作而感知、观察中比较、交流中验证、从而找到规律，突出重点，突破难点，并且结合小明的一天，引导学生去合理的安排时间】
三、巩固实践
1．马上周末了，老师打算这样安排周末，你能根据老师描述的，用钟表拨出这个时间吗？
周末老师打算七时半起床、十时去图书馆、十二时半去吃饭、4时半去游泳、十时睡觉都是十时，为什么老师做的事情不一样呢？
2．同桌合作拨一拨
一个人说，另一个拨
3.画钟面
根据时刻在空白钟面上画出时针和分针
4．拓展
一天到晚，影子的长短都会逐渐的改变，早上、晚上的时候，影子是最长的！中午最短，因为阳光正好在你的头顶。

根据这些信息，你能根据下面的影子，选择大约的时间吗？
【设计意图：练习设计从拨、说、画、应用，层次深入，让学生课堂走进生活，培养学生的应用意识和实践能力】
四、课堂小结
今天我们和钟表交上了朋友，从这个朋友身上你学会了什么？
【设计意图：这样总结能够让学生梳理这节课所学的知识，同时在交流中获取对数学的感受，增强对学好数学的信心】
五、布置作业
为自己设计一份周末的安排表。

【设计意图：给学生一个开放的空间，将所学的知识与学生自己的生活实际结合起来，用自己所学的知识做一件有意义的事情，解决生活中的实际问题】
板书设计
认识钟表
分针
时针
6时
3时半
6:00
3:30。